日前，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于公布2018年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，經(jīng)申報、公示、審核等程序，根據(jù)普通高等學校專業(yè)設(shè)置與教學指導委員會評議結(jié)果，并征求有關(guān)部門意見，確定新增審批專業(yè)名單。

從教育部公布的2018年本科專業(yè)備案和審批結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，全國共有203所高校獲批“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)，101所高校獲批“機器人工程”專業(yè)，96所高校獲批“智能科學與技術(shù)”專業(yè)，35所高校獲首批“人工智能”新專業(yè)建設(shè)資格，25所高校獲批“大數(shù)據(jù)管理與應用”專業(yè)， 25所學校獲批“網(wǎng)絡(luò)空間安全”專業(yè)，14所學校獲批“物聯(lián)網(wǎng)工程”專業(yè)。這些?？茻o一例外都是新工科專業(yè)。

據(jù)媒體報道，3年后部分新工科的人才缺口高達750萬。那到底什么是新工科？新工科包含哪些專業(yè)？今天帶大家揭秘新工科。

新工科主要指針對新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，包括大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實、智能科學與技術(shù)等相關(guān)工科專業(yè)。

新工科專業(yè)是以智能制造、云計算、人工智能、機器人等用于傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造，相對于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟需要的是實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復合型新工科人才。

新工科與傳統(tǒng)工科區(qū)別

相對于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟需要的是實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復合型“新工科”人才，他們不僅在某一學科專業(yè)上學業(yè)精深，而且還應具有“學科交叉融合”的特征；他們不僅能運用所掌握的知識去解決現(xiàn)有的問題，還有能力學習新知識、新技術(shù)去解決未來發(fā)展出現(xiàn)的問題，對未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)起到引領(lǐng)作用；他們不僅在技術(shù)上優(yōu)秀，還懂得經(jīng)濟、社會和管理，兼具良好的人文素養(yǎng)。

與老工科相比，“新工科”更強調(diào)學科的實用性、交叉性與綜合性，尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設(shè)計等新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)的緊密結(jié)合。

復合型人才匱乏

中國人工智能人才缺口超500萬 供求比例僅為1：10

新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才告急

部分“新工科”人才三年后缺口達750萬

高層次人才緊缺

中國經(jīng)濟進入新常態(tài)，呼喚高等教育步入新形態(tài)。

總體而言，專家們目前普遍看好的面向新技術(shù)的專業(yè)大類如下：

1.大數(shù)據(jù)類

大數(shù)據(jù)是眾多學科與統(tǒng)計學交叉產(chǎn)生的一門新興學科。面對海量的數(shù)據(jù)，更需要對于含有信息的數(shù)據(jù)進行專業(yè)化的處理。

大數(shù)據(jù)涉及數(shù)據(jù)挖掘、云計算等數(shù)學、計算機、統(tǒng)計學等學科知識，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會科學和自然科學的各個領(lǐng)域。

大數(shù)據(jù)本質(zhì)上是高科技的產(chǎn)物，它使人類對數(shù)據(jù)的挖掘和利用邁入了一個嶄新的時代。

2.云計算類

云計算，是指“超級計算集群”通過網(wǎng)絡(luò)輸送各種計算機服務(wù)及數(shù)據(jù)。

“超級計算集群”云計算的出現(xiàn)，使原本需要自己購買硬件服務(wù)器、然后自己搭建開通門戶網(wǎng)站的客戶，只要支付包月費用就可以低成本地擁有自己的網(wǎng)站門戶了，由此云計算的應用前景相當廣闊。

云計算的專業(yè)基礎(chǔ)與計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、機械自動化等學科相關(guān)。

3.人工智能類

前不久人工智能AlphaGo接連拿下圍棋高手柯潔的新聞，讓全世界再次感受到了人工智能的無比威力。

人工智能是研究、開發(fā)機器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復雜工作，它是模擬、延伸和擴展人的智能的一門新技術(shù)科學。它是許多高新企業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)。

人工智能類專業(yè)包括智能、通訊、數(shù)據(jù)、心理、哲學等眾多學科，是一門極富挑戰(zhàn)性的科學。

4.虛擬現(xiàn)實類

虛擬現(xiàn)實是一項涉及計算機圖形學、人機交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等的綜合集成技術(shù)，它用計算機生成逼真的三維視、聽、嗅覺等感覺，使人作為參與者通過適當裝置，自然地和虛擬世界進行體驗和交互。

該技術(shù)集成了計算機圖形技術(shù)、計算機仿真技術(shù)、人工智能、傳感技術(shù)、顯示技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)并行處理等技術(shù)的最新發(fā)展成果，是一種由計算機技術(shù)輔助生成的高技術(shù)模擬系統(tǒng)。

5.移動互聯(lián)類

移動互聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)、移動終端設(shè)備和移動通信技術(shù)融合的產(chǎn)物。今天的社會，已經(jīng)進入了一個互聯(lián)移動的時代，各類移動裝置的普及保證了移動互聯(lián)專業(yè)人才的基本需求。同時，要保持移動互聯(lián)經(jīng)濟的增長勢頭，移動互聯(lián)技術(shù)也迫切需要往縱深發(fā)展。

為此，具有良好專業(yè)技能和素養(yǎng)的、能夠從事移動互聯(lián)技術(shù)研發(fā)和推廣的高學術(shù)、高技能人才將依舊搶手。

6.基因工程類

基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是在分子水平上對基因進行操作的復雜技術(shù)，是將外源基因通過體外重組后導入受體細胞內(nèi)，使這個基因能在受體細胞內(nèi)復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、表達的操作。

基因工程是在分子生物學、微生物學和分子遺傳學綜合發(fā)展基礎(chǔ)上的一門嶄新的生物技術(shù)科學。

7.核技術(shù)類

核技術(shù)通常包括核能技術(shù)、核動力技術(shù)、同位素技術(shù)、輻射技術(shù)、核燃料技術(shù)、核輻射防護技術(shù)等領(lǐng)域。我國核工業(yè)已經(jīng)從適度發(fā)展邁向積極發(fā)展，并力爭到2020年將核電在電力裝機容量的比重提高到5%。

而相比世界平均水平已接近20%的現(xiàn)狀，更說明中國在此方面發(fā)展的前景不可估量。所以核技術(shù)專業(yè)人才未來的就業(yè)形勢應該看好。

8.智能科學與技術(shù)類

智能科學與技術(shù)專業(yè)要做的是在硬件基礎(chǔ)上，給機器人賦予一個類似人的大腦、神經(jīng)傳導及信息處理系統(tǒng)，讓機器大腦通過一定的方式判斷、決策并控制機器人行動，使得機器人最有效地發(fā)揮作用。

可以說，智能科學與技術(shù)專業(yè)是一門融合了電氣、計算機、傳感、通訊、控制等眾多學科領(lǐng)域的跨學科專業(yè)。

9.光電信息科學與工程類

該專業(yè)是將原光信息科學與技術(shù)、光電子技術(shù)科學專業(yè)、信息顯示與光電技術(shù)、光電信息工程、光電子材料與器件五個專業(yè)統(tǒng)一修訂后而成的。

畢業(yè)生可從事光學工程、光通信、圖像與信息處理等技術(shù)領(lǐng)域的科學研究，以及相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計與制造、科技開發(fā)與應用、運行管理等工作。

10.機械設(shè)計制造及自動化類

隨著微電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、材料技術(shù)和新能源技術(shù)等高新技術(shù)與機械設(shè)計制造技術(shù)的相互交叉、滲透、融合，帶來了機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)的深刻變革。

當代先進的設(shè)計制造技術(shù)，致力于運用先進設(shè)計制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復雜技術(shù)問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計與制造。

11.智能電網(wǎng)信息工程類

智能電網(wǎng)信息工程涉及到的學科領(lǐng)域?qū)拸V，涵蓋電氣工程、能源技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)、計算機等領(lǐng)域。

當今世界各國均希望把本國電網(wǎng)建設(shè)成具有高效、清潔、安全、可靠和互動特征的智能電網(wǎng)，《中國制造2025》　預計我國社會用電量2015年至2020年將保持5.5%以上、2020年至2030年將保持3%以上的年均增長率，輸變電裝備發(fā)展將呈現(xiàn)出智能化、集成化、綠色化的特點。

這將為相關(guān)專業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的機遇。

12.腦科學類

腦科學，狹義講就是神經(jīng)科學，廣義講是研究腦的結(jié)構(gòu)和功能的科學，還包括認知神經(jīng)科學等。當今世界各國普遍重視腦科學研究，美國政府受人類基因組計劃影響，啟動探索人類大腦奧秘的腦計劃，歐洲腦計劃緊隨美國之后啟動，日本也緊接著宣布啟動腦計劃?！爸袊X計劃”也已上線。

腦科學研究近年來取得的飛速進展令人欣喜，但對眾多的未知領(lǐng)域的探索更需要專業(yè)人士的不懈攀登。

當然，未來社會，最缺的一定是多領(lǐng)域的復合型人才，如光子與量子芯片、腦科學與智能技術(shù)、光物質(zhì)科學與能源技術(shù)、基因組健康技術(shù)等前沿交叉與未來技術(shù)的人才，都將受到用人市場的熱捧。

從目前國內(nèi)大學的專業(yè)設(shè)置情況看，電子技術(shù)類、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與信息工程、安全工程、新能源、功能材料等專業(yè)將納入“新工科”的范疇。

從這些專業(yè)的分布中不難發(fā)現(xiàn)，“新工科”專業(yè)的設(shè)置將以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，以新型信息、能源、控制等領(lǐng)域為主干。

對于即將進入大學的高中生來說，國家對“新工科”建設(shè)的倡導也意味著新的發(fā)展機遇。數(shù)量龐大的理科考生，如果將目光投向“新工科”專業(yè)，更能明確自己的發(fā)展方向。

對于高中教學來說，在“新工科”背景下，物理學科的基礎(chǔ)地位依舊不會動搖，化學和生物等科目將更加強調(diào)應用性和與其他學科的關(guān)聯(lián)性，而技術(shù)科目的重要性將大大加強。這些學科的高中教師將會更加吃香。

哪些學生適合學“新工科”

新工科的部分專業(yè)對考生的理科成績是有要求的。比如說航空航天類專業(yè)，就要求學生有很好的邏輯思維能力、學習鉆研能力和動手能力，對數(shù)學、物理的要求非常高；光電信息科學與工程專業(yè)要求學生具有較扎實的數(shù)學、物理基礎(chǔ)和較強的邏輯思維能力，喜歡科學實驗和動手實踐，更重要的是需要具有一顆深入探究新事物的好奇心等。

所以，想學新工科，還是先把數(shù)學和物理學好再說。

人工智能專業(yè)

智能科學與技術(shù)專業(yè)

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)

大數(shù)據(jù)管理與應用

機器人工程專業(yè)

網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)