近日，我校全球創(chuàng)新與治理研究院執(zhí)行院長(zhǎng)呂越教授因其在高水平對(duì)外開放問題等研究領(lǐng)域的突出成績(jī)，被授予第七屆張培剛發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)青年學(xué)者獎(jiǎng)，成為我校首次獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)者。“張培剛發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)青年學(xué)者獎(jiǎng)”是由張培剛發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研究基金會(huì)設(shè)立的鼓勵(lì)青年經(jīng)濟(jì)學(xué)家成長(zhǎng)，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重大獎(jiǎng)項(xiàng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)于2018年啟動(dòng)，每年評(píng)選一次，每屆評(píng)選3人，現(xiàn)已評(píng)出七屆。前六屆共有18名學(xué)者獲獎(jiǎng)，其參評(píng)對(duì)象為全世界范圍內(nèi)在高等學(xué)校、科研院所等從事研究工作，年齡在四十歲及以下的，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域已取得了較為豐碩研究成果，且具有較強(qiáng)科研潛的力中國(guó)籍青年經(jīng)濟(jì)學(xué)者。自得知張培剛發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)青年學(xué)者獎(jiǎng)的評(píng)選，呂越就開始默默努力。從2022年到2024年，呂越每年都積極申報(bào)，她深知這一榮譽(yù)對(duì)于青年學(xué)者的重大意義，也十分清楚該獎(jiǎng)項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，經(jīng)過三年鍥而不舍的努力，她終于在今年獲得了這一榮譽(yù)，這不僅僅是對(duì)她個(gè)人努力的肯定，也是對(duì)她未來長(zhǎng)時(shí)間學(xué)術(shù)工作的激勵(lì)，更是對(duì)我貿(mào)大師生學(xué)術(shù)道路的極大鼓舞。

人物簡(jiǎn)介：呂越，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院教授、博導(dǎo)，全球創(chuàng)新與治理研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，入選國(guó)家級(jí)人才計(jì)劃，國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目首席專家，任全國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易學(xué)科協(xié)作組青年論壇副秘書長(zhǎng)、新興經(jīng)濟(jì)體研究會(huì)理事。

截至目前，呂越教授已發(fā)表論文 120 余篇，撰寫全球價(jià)值鏈研究專著兩部。主持國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目、國(guó)家自科基金面上項(xiàng)目、國(guó)家自科基金青年項(xiàng)目等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題，入選北京市哲社青年學(xué)科帶頭人項(xiàng)目。曾獲教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、安子介國(guó)際貿(mào)易研究獎(jiǎng)、商務(wù)部商務(wù)發(fā)展研究獎(jiǎng)、洪銀興經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)（青年）、北京市優(yōu)秀本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)優(yōu)秀研究生導(dǎo)師、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)優(yōu)秀研究生論文指導(dǎo)教師、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)優(yōu)秀博士論文指導(dǎo)教師等。

心之所向 素履以往

“唯有熱愛可抵歲月漫長(zhǎng) ”——當(dāng)被問及成為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者的原因，呂越首先肯定了“興趣 ”對(duì)于自己擇業(yè)的重要影響，回憶起大學(xué)時(shí)期對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的熱愛。本科時(shí)期，在南開大學(xué)“質(zhì)樸真誠(chéng) ”學(xué)風(fēng)的影響下，呂越發(fā)現(xiàn)自己逐漸對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上了這門經(jīng)世濟(jì)民的浪漫學(xué)科，大三時(shí)她就立志要讀研、讀博、成為高校老師，深耕經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，抒寫不悔人生?！盀檎叱３?，行者常至 ”，在明確自己的目標(biāo)后，學(xué)生呂越深深沉浸在經(jīng)濟(jì)知識(shí)的海洋里，奮楫向前，在本科階段就在《南開經(jīng)濟(jì)研究》上發(fā)表了自己的第一篇學(xué)術(shù)論文，為自己的學(xué)術(shù)之路打下來良好基礎(chǔ)。博士階段，呂越更是將約瑟夫 ·熊彼特（JosephAlois Schumpeter）的“創(chuàng)造性破壞理論 ”作為自己學(xué)術(shù)道路的指引，不斷尋求自我在學(xué)術(shù)研究路徑依賴上的突破，推動(dòng)自我學(xué)術(shù)研究路徑轉(zhuǎn)型，在崩潰后再造，在烈火中重生，實(shí)現(xiàn)了自我學(xué)術(shù)生命的新生。博士第一年在導(dǎo)師盛斌教授的指導(dǎo)下在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》發(fā)表了外資開放與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)問題的重要學(xué)術(shù)論文， 成為日后高水平研究的起點(diǎn)。

在呂越的心中，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究已經(jīng)不僅僅是一份職業(yè)，更是自己窮盡一生都將追尋的信仰：山長(zhǎng)水闊不辭其遠(yuǎn)，赴湯蹈火不改其志。

啟智潤(rùn)心 因材施教

作為一名大學(xué)老師，呂越始終致力于培養(yǎng)胸懷遠(yuǎn)大理想、厚植愛國(guó)情懷、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年人才，引導(dǎo)學(xué)生恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，傳好人才培養(yǎng)接力棒，答好培育時(shí)代新人“新試卷 ”。

談及優(yōu)秀人才，呂越認(rèn)為對(duì)各種不同類型的學(xué)生要分類培養(yǎng)，因材施教，不同的學(xué)生有著不同的追求，老師要做的不是強(qiáng)迫學(xué)生朝著傳統(tǒng)的既定道路成為既定的人?！皼]有人規(guī)定必須成為玫瑰才算成功，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況給與他們引導(dǎo)，只要學(xué)生喜歡，他們可以成長(zhǎng)為雛菊、茉莉、郁金香，甚至是路邊迎風(fēng)綻放的小花朵 ”，呂越說。2023級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院碩士生王者表示：“在本科作保研選擇的時(shí)候，呂老師鼓勵(lì)我‘仰望星空 ’，實(shí)現(xiàn)前往新疆支教的初心，并長(zhǎng)期關(guān)心我在祖國(guó)邊疆的各類動(dòng)態(tài)…… ”并發(fā)出了“得遇良師，人生至幸 ”的肺腑之言。

在教書育人的道路上，呂越是一位名副其實(shí)的“三式 ”老師。第一式——“發(fā) 現(xiàn)式 ”，呂越認(rèn)為作為老師最重要的是要善于發(fā)掘不同學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，她常常 著眼于各種細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在特點(diǎn)中發(fā)掘?qū)W生擅長(zhǎng)的方向。 第二式——“引導(dǎo)式 ”，呂越老師主張要多與學(xué)生溝通，成為一名合格的傾聽者， 構(gòu)建一種民主平等的師生交流氛圍，在溝通交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣所在，優(yōu)勢(shì)所在， 引導(dǎo)學(xué)生鍛長(zhǎng)板、補(bǔ)短板，向著自己優(yōu)勢(shì)方向發(fā)展。同時(shí)她還常常將自己的科研 信條——“仰望星空，腳踏實(shí)地 ”分享給學(xué)生們，提醒學(xué)生們不要急功近利，唯 有通過長(zhǎng)時(shí)間的積累和不懈的努力，才能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得真正的突破。每當(dāng)學(xué) 生們畢業(yè)后回憶起此事時(shí)往往充滿了無限的感激之情。2021 級(jí)中國(guó)世界貿(mào)易組織研究院博士生于喆寧說到：“ 呂老師對(duì)待學(xué)術(shù)的謙遜與嚴(yán)謹(jǐn)讓我深刻領(lǐng)悟到，學(xué)術(shù)追求不僅在于結(jié)果的呈現(xiàn)，更在于研究過程中的精益求精和不斷反思。我由 衷地感激呂老師為我指引的每一步，這不僅僅是我學(xué)術(shù)生涯中的幸運(yùn)，更是我人 生中無可替代的寶貴財(cái)富。 ”第三式——“鼓勵(lì)式 ”，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代， 學(xué)生們美好的青春校園生活中往往還伴隨著一絲絲焦慮，為了緩解學(xué)生們的這種焦慮，呂越從不吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，經(jīng)常給予學(xué)生正能量的輸出，鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試，大膽去做。她常對(duì)學(xué)生說“你們的文章寫得好，我比你們還要高興 ”。

在學(xué)術(shù)殿堂里，學(xué)者與師者二者相輔相成。呂越以其獨(dú)特的學(xué)術(shù)視角和絕佳 教學(xué)智慧，兼具學(xué)者與師者的雙重身份，在經(jīng)濟(jì)的沃土里深深耕耘。

作為師者，她繼承了自己導(dǎo)師嚴(yán)于律己，嚴(yán)于律“生 ”的治學(xué)風(fēng)格。入校工作以來，呂越在講授專業(yè)課程全球價(jià)值鏈與數(shù)字經(jīng)濟(jì)專題、世界貿(mào)易組織概論等基礎(chǔ)上，連續(xù) 10 年堅(jiān)持利用課余時(shí)間每周給研究團(tuán)隊(duì)開設(shè)討論課，團(tuán)隊(duì)成員涵 蓋本科生、研究生和博士生，并通過承擔(dān)多項(xiàng)教改課題將人才培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行系 統(tǒng)化和理論化，她堅(jiān)持以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，刻苦鉆研、甘坐冷板凳的決心和毅力感染學(xué)生，鼓勵(lì)同學(xué)們勇于創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難，為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域培育了一大批優(yōu)秀的青年經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者。

作為學(xué)者，呂越專注高水平對(duì)外開放領(lǐng)域的研究，開展了一系列創(chuàng)新性的理論和實(shí)證研究工作，在中國(guó)參與全球價(jià)值鏈分工的成因及影響、開放型經(jīng)濟(jì)新體 制建設(shè)的理論與實(shí)踐方面取得了系列重要研究成果，拓展了學(xué)界對(duì)于不斷擴(kuò)大高水平對(duì)外開放、深度參與全球產(chǎn)業(yè)分工與合作的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)呂越還全面跟蹤新發(fā)展格局下產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全與韌性問題，并從數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能、貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)等視角對(duì)如何維護(hù)產(chǎn)業(yè)鏈安全展開深入研究，為加快提升產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈韌性和安全水平提供了有益支撐。

最后，當(dāng)被問及對(duì)同樣漫步在經(jīng)濟(jì)學(xué)道路上的貿(mào)大學(xué)子們有什么寄語時(shí)，她答道，“stay foolish，stay hungry ”。流水不爭(zhēng)先，爭(zhēng)的是滔滔不絕，學(xué)術(shù)就像一場(chǎng)馬拉松，不在于只爭(zhēng)朝夕，而在于你能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，她衷心希望貿(mào)大學(xué)子都能像流水一般，在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的河道上繼續(xù)奔騰向前。