網(wǎng)友一：
應(yīng)該說(shuō)目前大部分家長(zhǎng)都不愿讓孩子讀技校。其原因很多:無(wú)非內(nèi)因與外因。
內(nèi)因就是家長(zhǎng)的心理與思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。一是虛榮心。覺(jué)得自己孩子沒(méi)能上高中，無(wú)奈選擇了技?；蚵毿?，覺(jué)得低人一等，攀比心作梗，顏面盡失。二是不了解。覺(jué)得職校學(xué)不到知識(shí)，還可能學(xué)壞。
外因就是職校本身存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。一是部分專業(yè)設(shè)置滯后于市場(chǎng)需求，學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量低。二是受生源層次與年齡特點(diǎn)影響，管理過(guò)程中存在一些客觀問(wèn)題。但社會(huì)帶有色眼鏡看職校。
網(wǎng)友二：
這跟社會(huì)普遍價(jià)值觀和社會(huì)分工構(gòu)成有很大關(guān)系。普遍職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生如汽修、廚師、美容美發(fā)、開(kāi)挖掘機(jī)等，掌握的技術(shù)含量低，工資收入低，社會(huì)地位低。家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳，希望自己的孩子將來(lái)有好的工作環(huán)境，工資待遇高，受人尊敬。隨著社會(huì)發(fā)展，人們的觀念也在改變，主要是一份能自食其力養(yǎng)活自己的工作都值得尊重。現(xiàn)在更是有很多人做一份簡(jiǎn)單的工作，把更多時(shí)間和精力放在自己的愛(ài)好上。進(jìn)入多元化的社會(huì)，接受多元的人生，孩子選擇什么樣的學(xué)校什么專業(yè)都有可能成功。
網(wǎng)友三：
不是不愿意，而是花了很多錢卻學(xué)不到未來(lái)一工作所需要的實(shí)用技藝東西！
不是不愿意，人品還不錯(cuò)的孩子進(jìn)入技?；蚋呗毢蟀l(fā)現(xiàn)染上許多惡行！
不是不愿意，畢業(yè)后發(fā)覺(jué)自己手拿文憑卻找不到工作！
好技校，想進(jìn)卻進(jìn)不了！畢業(yè)后，發(fā)覺(jué)有背景的同學(xué)卻有一份體面工作，而自己卻兩手空空！
網(wǎng)友四：
首先呢，我們國(guó)家職業(yè)教育體系這塊搭建的還是存在著一些問(wèn)題。不管是在教師資源配置還是說(shuō)在專業(yè)設(shè)置或者說(shuō)實(shí)在教學(xué)管理等等這方面客觀是存在一些問(wèn)題的，這種情況下的話，家長(zhǎng)不愿意讓自己孩子學(xué)，也是怕耽誤了孩子的前途。
第二呢，整體的氛圍以及招生錄取的一個(gè)情況。現(xiàn)在來(lái)說(shuō)基本上分?jǐn)?shù)低的或者按我們傳統(tǒng)觀念里面的差生才要去念職業(yè)類的學(xué)校和技術(shù)類的學(xué)校。
這樣一來(lái)的話給家長(zhǎng)的感覺(jué)或者說(shuō)給整個(gè)社會(huì)的感覺(jué)，就是學(xué)習(xí)不好才會(huì)去讀這些學(xué)校。誰(shuí)家家長(zhǎng)也不愿意讓自己的孩子落個(gè)差生之名吧！
網(wǎng)友五：
為什么同為初中生，都是同齡人，初中三年別人的孩子可以考上重點(diǎn)高中或者普通高中，而自己的孩子卻連一所普通高中都考不上只能無(wú)奈的去上技?；蚵毟吣兀繗w根結(jié)底的原因就是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入初中以后貪玩沒(méi)有好好學(xué)習(xí)造成的，很多孩子是初一貪玩不學(xué)習(xí)，進(jìn)入初二了依然貪玩不學(xué)習(xí)，還有很多孩子即使進(jìn)入初三了仍然要玩手機(jī)游戲。
網(wǎng)友六：
1，觀念問(wèn)題，大部分家長(zhǎng)不能接受孩子讀職高學(xué)手藝出來(lái)工廠上班，更希望孩子讀高中考大學(xué)出來(lái)坐辦公室考公務(wù)員光宗耀祖或是做生意賺錢。
2，職高畢業(yè)升學(xué)途徑少，大部分是出來(lái)直接打工，少部分是通過(guò)單招和高考升入大專院校就讀，上升空間窄。
3，中職教育體系不完善，很多中職學(xué)校存在著辦學(xué)思路不明確，管理混亂等問(wèn)題，國(guó)家對(duì)中職教育和技能人才的培養(yǎng)定位也很模糊。
4，中職學(xué)校普遍風(fēng)氣較差，很多中職學(xué)校的生源很差，都是些考不上高中去混日子的，很多家長(zhǎng)怕自己孩子學(xué)壞故而不敢送去讀。
5，就業(yè)壓力大，雖然目前我國(guó)缺乏大量技術(shù)工人，但目前職高培養(yǎng)的人才和社會(huì)產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)技能人才素養(yǎng)仍然存在一定的差距，所以目前職高讀出來(lái)就業(yè)壓力也很大。
