學(xué)院簡介▲

電氣與自動化工程學(xué)院現(xiàn)有自動控制系、測控技術(shù)系、電氣工程系、機器人工程系等4個系，設(shè)有自動化、電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器、機器人工程、電氣類（中外合作辦學(xué)）（電氣工程及其自動化）、機器人工程（中美雙向交流）等6個本科專業(yè)。先后獲得國家級特色專業(yè)、教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)、教育部綜合改革試點專業(yè)、江蘇省重點專業(yè)、江蘇省品牌專業(yè)。2016年，自動化專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認證，畢業(yè)學(xué)生可獲得國際本科工程學(xué)位互認協(xié)議《華盛頓協(xié)議》會員國認可。擁有控制科學(xué)與工程校重點學(xué)科，共建機械工程省重點學(xué)科，校特色學(xué)科。

學(xué)院現(xiàn)有教職工64人，其中教授5人、副高職稱22人，博士33人，全日制學(xué)生1754人。學(xué)院設(shè)有電氣自動化研究所、光電逆變研究所，擁有裝備先進的實驗室，建有省級電工電子實驗示范中心和先進自動化工程實踐中心，以及與SIEMENS公司、美國NI公司共建的多個實驗實訓(xùn)平臺，教學(xué)儀器設(shè)備價值4000多萬元，能為學(xué)生提供良好的教學(xué)和實踐條件。

依托綜合創(chuàng)新實驗室、先進測控技術(shù)工程中心、先進自動化技術(shù)聯(lián)合示范實訓(xùn)中心等平臺，圍繞“強基礎(chǔ)、重應(yīng)用、抓創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生科技素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐能力。近年來，學(xué)生共獲得智能車、機器人、虛擬儀器、智能制造等學(xué)科競賽獎項近千項，其中國家級300多項，學(xué)生能力與自信心得到極大提高，與全國高校同場競技獲得18項全國冠軍，還獲得RoboCup(Robot World Cup）機器人世界杯賽世界第五的好成績。學(xué)院積極鼓勵學(xué)生考研，近年來學(xué)生考取的院校中有眾多的諸如同濟大學(xué)、東南大學(xué)、東北大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)、蘇州大學(xué)、江南大學(xué)等“985”“211”高校。畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，畢業(yè)生走上工作崗位后，適應(yīng)性強，過渡期短，得到用人單位的好評。

近年來，學(xué)院與近40家企業(yè)保持良好合作關(guān)系，成為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)生就業(yè)、實習(xí)實踐、教師研修的五合一基地，學(xué)院畢業(yè)生在這些合作企業(yè)已迅速成為技術(shù)和管理中堅。

辦學(xué)特色▲

1.形成了“面向應(yīng)用，面向未來，面向國際”的人才培養(yǎng)體系。

定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，與周邊眾多高新技術(shù)企業(yè)建立了合作關(guān)系，組建了校企合作教育聯(lián)盟，教師參與企業(yè)的工程項目研發(fā)，工程師參與綜合工程實驗的指導(dǎo)，組成了專兼職結(jié)合、理論與實踐配合、工程師與教師融合的師資隊伍。通過與企業(yè)長期深入的合作，了解了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，明確了行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的人才規(guī)格，所設(shè)立的人才培養(yǎng)方向與經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，所設(shè)置課程結(jié)合行業(yè)實際應(yīng)用，務(wù)實、接地氣。注重實踐動手能力培養(yǎng)，實踐課程比例超過總課程的40%。實驗設(shè)備采用工業(yè)模塊設(shè)計制造，生產(chǎn)實習(xí)進入實際工作崗位體驗，畢業(yè)設(shè)計來源于工程，所培養(yǎng)學(xué)生工程意識強，工程基礎(chǔ)好，能夠較快適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)和管理。

跟蹤技術(shù)發(fā)展，了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，及時將對科技發(fā)展的預(yù)測設(shè)計成課程，修訂進人才培養(yǎng)方案。加強了主流工業(yè)設(shè)計軟件、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、機器人、機器視覺等新技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，所培養(yǎng)的學(xué)生具有更前瞻的視角，在一定程度上參與和支持企業(yè)技術(shù)革新，適應(yīng)未來發(fā)展。

采用國際工程教育標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和實施人才培養(yǎng)體系，以國際通行的“學(xué)生為本、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進”新理念培養(yǎng)學(xué)生。自動化等專業(yè)通過了國際工程教育專業(yè)認證，所培養(yǎng)的學(xué)生具備了申請國際注冊工程師的資質(zhì)。

2.強化學(xué)生課外時間的管理，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)院于2009年成立大學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺并向?qū)W生開放，并于2011年6月和12月繼續(xù)開放了西門子實踐平臺和NI測控實踐平臺，配備專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽、撰寫科技論文等，對學(xué)生實施創(chuàng)新實踐教育。各個平臺以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生老帶新、教師集中輔導(dǎo)、小組討論檢查等形式，從學(xué)科競賽項目、軟件訓(xùn)練到制作調(diào)試小作品、演練虛擬項目、遞進式的智能機器人應(yīng)用訓(xùn)練等完成日常的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練效果良好，對于專業(yè)學(xué)習(xí)有極大的促進，近4年來，共有120多名學(xué)生考上東南大學(xué)、同濟大學(xué)、東北大學(xué)等知名高校的研究生。

學(xué)生在各實驗平臺調(diào)試、展示自己的課外學(xué)術(shù)作品

學(xué)院定期開展RoboCup機器人大賽、全國大學(xué)生工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽、“飛思卡爾”智能汽車競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、虛擬儀器大賽等重大比賽的校內(nèi)選拔賽，為大賽選拔參賽隊伍，也是對學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)效果的檢驗。近年來，學(xué)生共獲得智能車、機器人、虛擬儀器、智能制造等學(xué)科競賽獎項近千項，其中國家級300多項，學(xué)生能力與自信心得到極大提高，與全國高校同場競技獲得18項全國冠軍，還獲得RoboCup(Robot World Cup）機器人世界杯賽世界第五的好成績。

學(xué)生外出參加各類創(chuàng)新競賽

學(xué)院先后與西門子（中國）有限公司合作建設(shè)了“先進自動化技術(shù)聯(lián)合示范實訓(xùn)中心”、與常熟市天銀機電股份有限公司、北京博創(chuàng)興盛科技有限公司共建了“大學(xué)生創(chuàng)新實驗室”、與美國國家儀器有限公司（NI）合作建設(shè)了“先進測控技術(shù)聯(lián)合實訓(xùn)中心”、與昆山巨林科教實業(yè)有限公司合作共建了“電氣控制技術(shù)綜合實訓(xùn)中心”，與上海泛華測控技術(shù)有限公司合作共建了“測控技術(shù)應(yīng)用聯(lián)合示范實訓(xùn)中心”、與蘇州凌創(chuàng)電子系統(tǒng)有限公司合作共建了“汽車電子控制技術(shù)聯(lián)合示范實訓(xùn)中心”。在此基礎(chǔ)上積極推進職業(yè)技能證書鑒定考核工作，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和考核可獲得人力資源和社會保障局頒發(fā)的“中、高級維修電工”職業(yè)技能證書、可編程程序控制系統(tǒng)設(shè)計師；國家能源局頒發(fā)的“（高壓）電工進網(wǎng)作業(yè)許可證” 職業(yè)資格證書；教育部管理信息中心頒發(fā)的“全國工業(yè)自動化人才認證初級工程師（PLC應(yīng)用工程師）證書”，西門子公司PLC應(yīng)用技能認證；美國NI公司的Labview助理開發(fā)工程師證書。

機器人產(chǎn)線實驗室