教育康復(fù)學(xué)專業(yè)（師范）

本專業(yè)是一門整合教育與康復(fù)的手段，為有教育與康復(fù)雙重需求的群體提供服務(wù)的綜合交叉學(xué)科。它廣泛地服務(wù)于聽(tīng)力障礙、言語(yǔ)語(yǔ)言障礙、心理障礙、智力障礙、自閉癥等有特殊需要的群體。本專業(yè)作為國(guó)內(nèi)首個(gè)教育康復(fù)學(xué)專業(yè)，秉承“醫(yī)教結(jié)合、文理結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合”的辦學(xué)理念，師資力量雄厚，課程資源豐富且與國(guó)際接軌，培養(yǎng)亟需的既能從事特殊教育教學(xué)任務(wù)，又能承擔(dān)康復(fù)訓(xùn)練任務(wù)的“雙師型”（教師、康復(fù)師）人才。

近幾年，隨著我國(guó)對(duì)障礙人群的關(guān)注與投入的空前提高，社會(huì)對(duì)教育康復(fù)人才的需求激增，教育康復(fù)人才稀缺。本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面呈現(xiàn)出“供不應(yīng)求”之勢(shì)。學(xué)生畢業(yè)后主要在特殊教育學(xué)校、康復(fù)中心、民政福利機(jī)構(gòu)、醫(yī)院相關(guān)科室、研究機(jī)構(gòu)、普通學(xué)校資源教室等單位或場(chǎng)所從事言語(yǔ)、聽(tīng)力、認(rèn)知、心理、運(yùn)動(dòng)等障礙的評(píng)定、康復(fù)、教育、咨詢、研發(fā)等工作。

依托言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及其臨床實(shí)踐基地，本專業(yè)具有豐富的教學(xué)與臨床資源，為本科生的教育康復(fù)課程提供了一流的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐平臺(tái)。目前本專業(yè)與中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心、中國(guó)兒童福利與收養(yǎng)中心等單位開(kāi)展了廣泛的合作。在培養(yǎng)過(guò)程中將教學(xué)、科研、實(shí)踐融為一體，注重學(xué)生自身能力的提升，并鼓勵(lì)學(xué)生在本科階段報(bào)考教師資格證、助聽(tīng)器驗(yàn)配師等多種國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證。

此外，本專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有機(jī)會(huì)到國(guó)外或境外學(xué)校對(duì)口專業(yè)進(jìn)行交流，主要交流學(xué)校包括美國(guó)威斯康辛大學(xué)、圣地亞哥州立大學(xué)、阿肯色大學(xué)；日本筑波大學(xué)；香港教育大學(xué)；臺(tái)灣臺(tái)北市立大學(xué)、屏東大學(xué)等。

總體而言，畢業(yè)生在通過(guò)理論課程、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)課程等熟練掌握了康復(fù)評(píng)定方法和技巧，獲得了較高專業(yè)認(rèn)同感。本專業(yè)招生、培養(yǎng)單位是教育康復(fù)學(xué)系，該系除培養(yǎng)本科學(xué)歷學(xué)生，同時(shí)還招生培養(yǎng)碩士、博士生。

主要專業(yè)課有：教育康復(fù)學(xué)導(dǎo)論、人體解剖生理學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、特殊教育學(xué)、聽(tīng)力學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)聽(tīng)力學(xué)、言語(yǔ)科學(xué)基礎(chǔ)、言語(yǔ)障礙評(píng)估與矯治、臨床語(yǔ)音學(xué)、嗓音障礙評(píng)估與矯治、兒童語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言障礙的評(píng)估與訓(xùn)練、情緒行為障礙評(píng)估與訓(xùn)練、特殊兒童運(yùn)動(dòng)康復(fù)、失語(yǔ)癥評(píng)估與訓(xùn)練、聽(tīng)障兒童的教育與康復(fù)、智力障礙兒童康復(fù)與教育、自閉癥兒童康復(fù)與教育、腦癱兒童的康復(fù)與教育等、教育康復(fù)研究方法、教育康復(fù)管理、教育康復(fù)技術(shù)等。