近日，我校全球創(chuàng)新與治理研究院執(zhí)行院長呂越教授因其在高水平對外開放問題等研究領(lǐng)域的突出成績，被授予第七屆張培剛發(fā)展經(jīng)濟學青年學者獎，成為我校首次獲得該獎項的學者。“張培剛發(fā)展經(jīng)濟學青年學者獎”是由張培剛發(fā)展經(jīng)濟學研究基金會設(shè)立的鼓勵青年經(jīng)濟學家成長，推動中國經(jīng)濟學創(chuàng)新發(fā)展的重大獎項。該獎項于2018年啟動，每年評選一次，每屆評選3人，現(xiàn)已評出七屆。前六屆共有18名學者獲獎，其參評對象為全世界范圍內(nèi)在高等學校、科研院所等從事研究工作，年齡在四十歲及以下的，在發(fā)展經(jīng)濟學及相關(guān)領(lǐng)域已取得了較為豐碩研究成果，且具有較強科研潛的力中國籍青年經(jīng)濟學者。自得知張培剛發(fā)展經(jīng)濟學青年學者獎的評選，呂越就開始默默努力。從2022年到2024年，呂越每年都積極申報，她深知這一榮譽對于青年學者的重大意義，也十分清楚該獎項競爭的激烈，經(jīng)過三年鍥而不舍的努力，她終于在今年獲得了這一榮譽，這不僅僅是對她個人努力的肯定，也是對她未來長時間學術(shù)工作的激勵，更是對我貿(mào)大師生學術(shù)道路的極大鼓舞。

人物簡介：呂越，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際經(jīng)濟貿(mào)易學院教授、博導，全球創(chuàng)新與治理研究院執(zhí)行院長，入選國家級人才計劃，國家社科基金重大項目首席專家，任全國高校國際貿(mào)易學科協(xié)作組青年論壇副秘書長、新興經(jīng)濟體研究會理事。

截至目前，呂越教授已發(fā)表論文 120 余篇，撰寫全球價值鏈研究專著兩部。主持國家社科基金重大項目、國家自科基金面上項目、國家自科基金青年項目等多項國家級課題，入選北京市哲社青年學科帶頭人項目。曾獲教育部高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎、安子介國際貿(mào)易研究獎、商務部商務發(fā)展研究獎、洪銀興經(jīng)濟學獎（青年）、北京市優(yōu)秀本科畢業(yè)論文指導教師、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學優(yōu)秀研究生導師、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學優(yōu)秀研究生論文指導教師、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學優(yōu)秀博士論文指導教師等。

心之所向 素履以往

“唯有熱愛可抵歲月漫長 ”——當被問及成為一名經(jīng)濟學學者的原因，呂越首先肯定了“興趣 ”對于自己擇業(yè)的重要影響，回憶起大學時期對經(jīng)濟學研究的熱愛。本科時期，在南開大學“質(zhì)樸真誠 ”學風的影響下，呂越發(fā)現(xiàn)自己逐漸對經(jīng)濟學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上了這門經(jīng)世濟民的浪漫學科，大三時她就立志要讀研、讀博、成為高校老師，深耕經(jīng)濟領(lǐng)域，抒寫不悔人生。“為者常成，行者常至 ”，在明確自己的目標后，學生呂越深深沉浸在經(jīng)濟知識的海洋里，奮楫向前，在本科階段就在《南開經(jīng)濟研究》上發(fā)表了自己的第一篇學術(shù)論文，為自己的學術(shù)之路打下來良好基礎(chǔ)。博士階段，呂越更是將約瑟夫 ·熊彼特（JosephAlois Schumpeter）的“創(chuàng)造性破壞理論 ”作為自己學術(shù)道路的指引，不斷尋求自我在學術(shù)研究路徑依賴上的突破，推動自我學術(shù)研究路徑轉(zhuǎn)型，在崩潰后再造，在烈火中重生，實現(xiàn)了自我學術(shù)生命的新生。博士第一年在導師盛斌教授的指導下在《中國社會科學》發(fā)表了外資開放與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)問題的重要學術(shù)論文， 成為日后高水平研究的起點。

在呂越的心中，經(jīng)濟學研究已經(jīng)不僅僅是一份職業(yè)，更是自己窮盡一生都將追尋的信仰：山長水闊不辭其遠，赴湯蹈火不改其志。

啟智潤心 因材施教

作為一名大學老師，呂越始終致力于培養(yǎng)胸懷遠大理想、厚植愛國情懷、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年人才，引導學生恪守學術(shù)道德規(guī)范，提高學術(shù)創(chuàng)新能力，傳好人才培養(yǎng)接力棒，答好培育時代新人“新試卷 ”。

談及優(yōu)秀人才，呂越認為對各種不同類型的學生要分類培養(yǎng)，因材施教，不同的學生有著不同的追求，老師要做的不是強迫學生朝著傳統(tǒng)的既定道路成為既定的人?！皼]有人規(guī)定必須成為玫瑰才算成功，老師應該根據(jù)學生的情況給與他們引導，只要學生喜歡，他們可以成長為雛菊、茉莉、郁金香，甚至是路邊迎風綻放的小花朵 ”，呂越說。2023級國際經(jīng)濟與貿(mào)易學院碩士生王者表示：“在本科作保研選擇的時候，呂老師鼓勵我‘仰望星空 ’，實現(xiàn)前往新疆支教的初心，并長期關(guān)心我在祖國邊疆的各類動態(tài)…… ”并發(fā)出了“得遇良師，人生至幸 ”的肺腑之言。

在教書育人的道路上，呂越是一位名副其實的“三式 ”老師。第一式——“發(fā) 現(xiàn)式 ”，呂越認為作為老師最重要的是要善于發(fā)掘不同學生的不同優(yōu)點，她常常 著眼于各種細節(jié)，在細節(jié)里發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，在特點中發(fā)掘?qū)W生擅長的方向。 第二式——“引導式 ”，呂越老師主張要多與學生溝通，成為一名合格的傾聽者， 構(gòu)建一種民主平等的師生交流氛圍，在溝通交流中發(fā)現(xiàn)學生興趣所在，優(yōu)勢所在， 引導學生鍛長板、補短板，向著自己優(yōu)勢方向發(fā)展。同時她還常常將自己的科研 信條——“仰望星空，腳踏實地 ”分享給學生們，提醒學生們不要急功近利，唯 有通過長時間的積累和不懈的努力，才能在學術(shù)領(lǐng)域中取得真正的突破。每當學 生們畢業(yè)后回憶起此事時往往充滿了無限的感激之情。2021 級中國世界貿(mào)易組織研究院博士生于喆寧說到：“ 呂老師對待學術(shù)的謙遜與嚴謹讓我深刻領(lǐng)悟到，學術(shù)追求不僅在于結(jié)果的呈現(xiàn)，更在于研究過程中的精益求精和不斷反思。我由 衷地感激呂老師為我指引的每一步，這不僅僅是我學術(shù)生涯中的幸運，更是我人 生中無可替代的寶貴財富。 ”第三式——“鼓勵式 ”，在這個競爭激烈的時代， 學生們美好的青春校園生活中往往還伴隨著一絲絲焦慮，為了緩解學生們的這種焦慮，呂越從不吝嗇對學生的鼓勵，經(jīng)常給予學生正能量的輸出，鼓勵學生不斷嘗試，大膽去做。她常對學生說“你們的文章寫得好，我比你們還要高興 ”。

在學術(shù)殿堂里，學者與師者二者相輔相成。呂越以其獨特的學術(shù)視角和絕佳 教學智慧，兼具學者與師者的雙重身份，在經(jīng)濟的沃土里深深耕耘。

作為師者，她繼承了自己導師嚴于律己，嚴于律“生 ”的治學風格。入校工作以來，呂越在講授專業(yè)課程全球價值鏈與數(shù)字經(jīng)濟專題、世界貿(mào)易組織概論等基礎(chǔ)上，連續(xù) 10 年堅持利用課余時間每周給研究團隊開設(shè)討論課，團隊成員涵 蓋本科生、研究生和博士生，并通過承擔多項教改課題將人才培養(yǎng)的實踐進行系 統(tǒng)化和理論化，她堅持以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，刻苦鉆研、甘坐冷板凳的決心和毅力感染學生，鼓勵同學們勇于創(chuàng)新、攻堅克難，為經(jīng)濟學領(lǐng)域培育了一大批優(yōu)秀的青年經(jīng)濟學學者。

作為學者，呂越專注高水平對外開放領(lǐng)域的研究，開展了一系列創(chuàng)新性的理論和實證研究工作，在中國參與全球價值鏈分工的成因及影響、開放型經(jīng)濟新體 制建設(shè)的理論與實踐方面取得了系列重要研究成果，拓展了學界對于不斷擴大高水平對外開放、深度參與全球產(chǎn)業(yè)分工與合作的理解和認識。同時呂越還全面跟蹤新發(fā)展格局下產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈安全與韌性問題，并從數(shù)字經(jīng)濟、人工智能、貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)等視角對如何維護產(chǎn)業(yè)鏈安全展開深入研究，為加快提升產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈韌性和安全水平提供了有益支撐。

最后，當被問及對同樣漫步在經(jīng)濟學道路上的貿(mào)大學子們有什么寄語時，她答道，“stay foolish，stay hungry ”。流水不爭先，爭的是滔滔不絕，學術(shù)就像一場馬拉松，不在于只爭朝夕，而在于你能否長期堅持下去，她衷心希望貿(mào)大學子都能像流水一般，在經(jīng)濟學研究的河道上繼續(xù)奔騰向前。