化學（師范類）

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應新時代中學化學教育發(fā)展需求，具有高度的社會責任感，良好的科學、文化素養(yǎng)，具有系統(tǒng)扎實的化學基礎(chǔ)知識、基本理論和基本實踐技能，同時具有數(shù)學、物理、計算機、外語等相關(guān)學科的基礎(chǔ)知識，具有一定的自主學習能力和創(chuàng)新研究能力，能在化學及相關(guān)領(lǐng)域從事教育教學、科學研究、技術(shù)開發(fā)、管理以及相關(guān)工作的優(yōu)秀中學教育專業(yè)人才及科技人才。

對于從事中學化學教育教學的畢業(yè)生，要求畢業(yè)五年后達到：

（一）能夠勝任中學化學教學及管理工作，能運用現(xiàn)代教育理論和化學專業(yè)知識解決中學教學中的實際問題，為成長為中學教學骨干打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）能夠在教育實踐中將知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，在教學中有機進行育人活動，做學生成長的引路人。

（三）能夠深入鉆研教育教學，并結(jié)合教學中的問題積極開展區(qū)域教研，能夠參與教學課題研究，承擔一定的研究任務。

（四）能夠通過教學反思、有效溝通和批判性思維等方法，結(jié)合基礎(chǔ)教育改革趨勢，不斷提升教學和教研能力，促進專業(yè)發(fā)展。

二、畢業(yè)要求

（一）師德規(guī)范

具有高度的社會責任感，踐行社會主義核心價值觀，貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守中學教師職業(yè)道德規(guī)范，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

（二）教育情懷

具有從教意愿，熱愛化學教師職業(yè)，具有積極的教育情感和正確的價值觀。具有人文底蘊和良好的科學文化素養(yǎng)，有責任心，尊重學生人格，能夠做學生成長成才的引路人。

  （三）學科素養(yǎng)

系統(tǒng)掌握化學基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，了解化學的知識體系、學科前沿、發(fā)展趨勢和應用前景。掌握本專業(yè)所需的數(shù)學、物理等學科的基本內(nèi)容，初步掌握生命、環(huán)境、材料、能源等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。

  （四）教學能力

掌握教育教學理論和中學化學課程標準，熟知中學生身心發(fā)展和化學學科認知特點，具有從事本專業(yè)的良好素質(zhì)和實際工作能力。掌握資料查詢、文獻檢索以及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)知識和信息的基本方法，并應用于化學教學實踐。

  （五）班級指導

具備德育為先人才培養(yǎng)理念，了解中學德育原理與方法。掌握班集體建設(shè)、班級活動組織、學生發(fā)展指導、綜合素質(zhì)評價、與家長及社區(qū)溝通合作等班級常規(guī)規(guī)律和工作要點。

（六）綜合育人

了解中學生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。能夠在中學化學教育實踐中將知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，在教學中有機地進行育人活動。

（七）學會反思

具有自主學習和終身學習的意識。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的趨勢和動態(tài)，能夠結(jié)合自身實際制定學習和發(fā)展規(guī)劃。初步具有分析和解決中學化學教學相關(guān)問題的能力，養(yǎng)成從不同角度反思問題的習慣。

（八）溝通合作

有團隊意識，具有較強的學習、交流、協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神，能夠適應科學和社會的發(fā)展。

三、學制與學位

全日制本科學制四年，實行彈性修業(yè)年限，允許學生在三至六年內(nèi)完成學業(yè)。畢業(yè)審核總學分170學分，其中收費學分159學分，免費學分包括11學分素質(zhì)類課程，對符合學位授予條件者授予理學學士學位。

四、主要課程

無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、結(jié)構(gòu)化學、無機化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、分析化學實驗、綜合化學實驗、研究設(shè)計實驗、儀器分析化學、化學教學論、化學教學論實驗、普通物理實驗、化工基礎(chǔ)、化工基礎(chǔ)實驗、教育學、心理學、化學史、高等分析化學、現(xiàn)代結(jié)構(gòu)化學、有機合成、波譜分析、膠體化學、生命化學、化學文獻、科技論文寫作、有機分析、功能有機材料、綠色化學與化工、手性藥物的研究與應用、現(xiàn)代分離方法與技術(shù)、趣味化學實驗、信息技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)與應用等。

五、就業(yè)方向

中等學?；瘜W教學、教學管理；企業(yè)和科研機構(gòu)中與化學有關(guān)的生產(chǎn)、科研與開發(fā)；考取化學、化工及與化學相關(guān)的材料、生物、環(huán)境、制藥等專業(yè)的研究生；其它有關(guān)的工作。

培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的社會聲譽，既有大中型企業(yè)的技術(shù)骨干和高管、黨政機關(guān)領(lǐng)導，又有高等院校和科研單位的學術(shù)帶頭人。如賀泓（中國科學院院士“大氣灰霾追因與控制”專項首席科學家）、劉亞軍（北京師范大學教授）、劉植昌（中國石油大學教授）、張建玲（中科院化學所）等先后成為國家杰出青年基金獲得者，李雋（清華大學教授）和劉忠文教授（陜西師范大學教授）入選“長江學者”，李瑋（博倫特藥業(yè)有限公司董事長）入選國家"千人計劃"創(chuàng)業(yè)人才。

六、專業(yè)特色

以學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)為突破口，以研究型教學為抓手，實現(xiàn)師范性和學術(shù)性的融合，在傳授化學專業(yè)知識的同時，加強實驗和科研能力的培養(yǎng)，尤其注重教師職業(yè)技能的訓練和培養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。國家級及省級實驗教學示范中心為學生提供先進的實驗教學平臺，幾十所簽約中學為學生提供頂崗和教育實習基地，使學生具有良好的從事化學教育、分析檢測、產(chǎn)品開發(fā)、化工管理等工作的能力，形成專業(yè)理論與實驗技能并重、教師教育優(yōu)勢突出的專業(yè)特色。