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平頂山學(xué)院2019年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)介紹
學(xué)前教育(學(xué)制四年,師范專(zhuān)業(yè))
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,富有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,能夠勝任幼兒園保教與研究工作,具有卓越發(fā)展?jié)撡|(zhì)的“四有”好教師。畢業(yè)五年左右成為能夠綜合運(yùn)用教育理論知識(shí),有效組織教育教學(xué),溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力提升明顯的幼兒園骨干教師。
核心課程:課程體系主要包括專(zhuān)業(yè)必修模塊(幼兒園游戲理論與指導(dǎo)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等),專(zhuān)業(yè)選修模塊(兒童行為觀察與記錄、名師觀摩、奧爾夫音樂(lè)教育等)、集中實(shí)踐教學(xué)以及其他通識(shí)課程模塊。
專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色:
1.人才培養(yǎng)卓越化:確立卓越幼兒教師的人才培養(yǎng)目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性與發(fā)展性的養(yǎng)成。2.校--園培養(yǎng)一體化:建立高校與地方政府幼兒園三位一體協(xié)同培養(yǎng)和深度合作新機(jī)制。
3.課程體系行業(yè)化:按照“行業(yè)—崗位—知識(shí)、能力、情感—課程”的思路構(gòu)建課程體系,實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與行業(yè)領(lǐng)域的對(duì)接。
4.實(shí)踐教學(xué)全程化與理性化:突出實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建全程化的實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí),構(gòu)建了“理論學(xué)習(xí)-實(shí)踐-學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的反思性實(shí)踐教學(xué)模式。
5.評(píng)價(jià)體系多元化:建立了評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化、評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)主體多元化的全方位評(píng)價(jià)體系。