一、專業(yè)介紹

西南大學園林專業(yè)成立于1984年，與北京林業(yè)大學、南京林業(yè)大學等高校一樣是在全國最早開始園林本科的院系之一。風景園林專業(yè)與園林專業(yè)同根同源，是依托園林專業(yè)的風景園林規(guī)劃設(shè)計、建筑、工程等方面的師資和辦學條件所發(fā)展成立的專業(yè)。2004年開設(shè)城市規(guī)劃(風景園林方向)本科專業(yè)，2013 年調(diào)整為風景園林專業(yè)。2001年獲得園林植物與觀賞園藝二級學科碩士學位授權(quán)，2011 年獲得風景園林學一級學科碩士學位授權(quán)點，2014 年獲得風景園林專業(yè)碩士學位授權(quán)點。

風景園林學為一級學科，是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術(shù)學科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學科。該學科在我院共有2個本科專業(yè)分別是園林和風景園林專業(yè)、2個碩士學位授權(quán)點。目前，學科擁有國家、省級和校級各類研究平臺5個，社會服務(wù)平臺1個，校外聯(lián)合培養(yǎng)研究生實踐基地3個，研究實驗室9個。學科研究領(lǐng)域?qū)拸V，專業(yè)技術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)合理，教學科研的軟硬件條件優(yōu)良。經(jīng)過多年凝練，形成了園林植物資源與培育、園林與景觀設(shè)計、風景園林歷史與理論、風景園林生態(tài)4個穩(wěn)定的學科研究方向。本學科立足于西南地區(qū)自然地理特點，在西南地區(qū)特色園林植物資源、山地城鄉(xiāng)景觀規(guī)劃與生態(tài)恢復等方面開展了系統(tǒng)性研究，處于國內(nèi)同行領(lǐng)先水平。

學生設(shè)計作品多次在IFLA國際景觀學生設(shè)計競賽、中國風景園林學會大學生設(shè)計競賽、全國高等學校風景園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作業(yè)評優(yōu)、國際園林景觀規(guī)劃設(shè)計行業(yè)協(xié)會-ILIA艾景獎、園冶杯大學生國際競賽等國內(nèi)外高水平評選項目中獲獎。

風景園林學科師資力量較強，其中獲得高級職稱人員占總?cè)藬?shù)43%，現(xiàn)有專業(yè)教師46人，其中教授6人，副教授12人，具有重慶市一級風景園林師技術(shù)職稱9人，具有博士學位教師15人。其中、具有國家一級注冊結(jié)構(gòu)師資質(zhì)證書1人。同時，學科師資形成了6個特色鮮明的教學科研團隊。近5年來，承擔各級各類科研項目150余項，其中國家級、省部級科研項目30多項，科研總經(jīng)費達3000多萬元，獲國家級規(guī)劃設(shè)計類獎項8項，省部級規(guī)劃設(shè)計類獎項10項，發(fā)表高水平學術(shù)論文100余篇，主編出版教材6部，獲國家級精品課程2門，國家級精品視頻公開課2門。

畢業(yè)生就業(yè)狀況良好，就業(yè)率95%以上。主要進入市政園林局、規(guī)劃局、風景園林規(guī)劃設(shè)計單位、房地產(chǎn)公司、園林景觀公司等從事風景園林規(guī)劃設(shè)計、城市風景園林管理、園林、生態(tài)工程施工項目施工與管理等工作，部分同學升學讀研（包括出國深造），或考取公務(wù)員或組織部選調(diào)等。

核心課程：風景園林綠地規(guī)劃、風景園林設(shè)計原理、風景園林建筑設(shè)計原理、風景園林工程、植物造景藝術(shù)原理、風景園林設(shè)計Ⅰ、風景園林建筑設(shè)計Ⅰ、風景園林工程技術(shù)、植物種植設(shè)計Ⅰ等。

二、專家體會

    1.張建林，博士，副教授，西南大學風景園林專業(yè)負責人，重慶市一級風景園林師，多次獲得國內(nèi)外園林景觀規(guī)劃設(shè)計大獎

當下美麗人居環(huán)境的營建者和守護者——風景園林師

人類從他誕生的那一天起，就開始審視自己的居住環(huán)境，努力將自然的環(huán)境向著愜意的居住環(huán)境改變，從秦漢的“苑”、“囿”，魏晉的“自然山水園”、唐宋的“寫意山水園”到明請的“集景式園林”，無不體現(xiàn)出先賢們的居住夢想和營建智慧?？焖俚墓I(yè)化和城市化運動，使人們賴以生活的自然環(huán)境遭受破壞，空氣、水、土壤被污染，城市園林綠化、園林專業(yè)應(yīng)時而生。走入后工業(yè)時代的今天，人們普遍關(guān)注綠色、可持續(xù)發(fā)展，人與自然和諧共存，推動了風景園林學的誕生。

風景園林學是規(guī)劃、設(shè)計、保護、建設(shè)和管理戶外自然和人工境域的學科。其核心內(nèi)容是戶外空間營造，根本使命是協(xié)調(diào)人和自然之間的關(guān)系。風景園林與建筑及城市構(gòu)成圖底關(guān)系，相輔相成，是人居科學群支柱性學科之一。風景園林既是一門古老學科，又是一門及其年輕的學科；說其古老，是因為我國具有世界園林之母的美譽，有著幾千年的造園歷史和設(shè)計理論與技術(shù)的沉淀；說其年輕，風景園林學科在2011年才新增為一級學科，在理論研究和實踐探索方面還有及其廣闊的空間。建設(shè)生態(tài)文明、美麗中國，傳承歷史、記住鄉(xiāng)愁，是我們風景園林設(shè)計師的專業(yè)責任。

歡迎你加入我們的行列——未來的風景園林師。

2.杜文武，男，西南大學園藝園林學院風景園林系教師，日本千葉大學風景園林學博士

世界上有沒有一個專業(yè)，

既講科學精神，又不失詩情畫意？

既能揮灑汗水激揚青春，又可“沾花惹草”、“游山玩水”？

既行改善日常人居環(huán)境之“小事”，又履守護國土生態(tài)安全之大責？

既于設(shè)計圖中縝思暢想妙筆生花，又在大地上真刀實槍賦理想于現(xiàn)實？

如果有，那就是風景園林

一個融藝術(shù)與科學，理性與感性，社會需求與自我實現(xiàn)于一體的專業(yè)

十五年前，初涉風景園林的我

猶如進大觀園，被深深的迷住了

雄渾恣睢的北方皇家園林；婉約秀麗的江南文人園林

侘寂禪意的日本枯山水園林；氣勢磅礴的法國古典主義園林

依山就勢的意大利臺地園；如詩如歌的英國自然風景園

……

直至今天多姿多樣的現(xiàn)代風景園林

這是一個令人陶醉的藝術(shù)世界

但它與純藝術(shù)最大的區(qū)別在于

它是真實的

不僅可觀可賞

更可居可游

再到后來

和無數(shù)風景園林人一樣，看著作品變?yōu)楝F(xiàn)實

郁郁蔥蔥，老少攜游，鳥語花香

欣喜，平靜，無言

縱有風景萬般，不如躬身體驗

保護、規(guī)劃、設(shè)計、工程與管理

風景園林大千世界

靜候諸君一見

三、學生體會

1.尹一涵，女，2013級城鄉(xiāng)規(guī)劃（風景園林方向）專業(yè)學生，多次獲得校一二等獎學金，參加各類景觀規(guī)劃設(shè)計大賽并獲獎。已被推薦至北京林業(yè)大學風景園林專業(yè)攻讀碩士研究生

科學與藝術(shù)交融，人與自然共生

最早接觸風景園林專業(yè)，以為這個專業(yè)只是一個與花草樹木打交道的專業(yè)，通過在園藝園林學院四年本科的深入學習才發(fā)現(xiàn)當時的想法非常幼稚，風景園林專業(yè)遠非種種花草這么簡單，這個專業(yè)是一門非常具有科學性的學科，它是一門科學與藝術(shù)相融合，涉及到學科范圍也十分廣的綜合性專業(yè)。

這四年的專業(yè)學習和實踐，我除了學習到景觀規(guī)劃設(shè)計和園林建筑設(shè)計等領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識外，更讓我們成長為“上知天文（氣象學），下知地理（土壤學），中曉花木（植物學），軟件書畫（計算機制圖、美術(shù)等），樣樣精通”的全能型人才。這門專業(yè)要求我們具備扎實的素描、色彩和寫生的基礎(chǔ)，以此才能開始學著用更加科學的方式觀賞這個世界；通過專業(yè)實踐，當我們再次行走在自然景觀中，看著曾經(jīng)分析過、描畫過的園子的時候，我們才明白我們的專業(yè)一直在教會我們學著與大自然對話，感悟大自然的藝術(shù)和美。當我們積累了種種之后，終于做出第一個屬于你自己的園林和建筑的時候，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)為它付出的日夜也更有了價值。

風景園林專業(yè)關(guān)系著人類與自然的未來，作為這個專業(yè)的學生，我們要學習的東西有很多，也正是風景園林專業(yè)為我開啟了一扇尋找美的大門，也讓我們懂的了所謂“技藝”就是“技”與“藝”的完美結(jié)合，“技”就是我們在專業(yè)學習中打下的基礎(chǔ)，而“藝”則正是在專業(yè)學習中對自然更深刻和感性的認識，讓我們具有了一雙發(fā)現(xiàn)美、追尋美的眼睛。

 2.張旭東，男，2013級城鄉(xiāng)規(guī)劃（風景園林方向）學生，曾獲得國際景觀規(guī)劃設(shè)計大賽艾景獎二等獎、重慶市高校園林景觀規(guī)劃設(shè)計大賽二等獎、校一等獎學金等。現(xiàn)已被荷蘭代爾夫特理工大學錄取。

審美與創(chuàng)新 技術(shù)與邏輯

風景園林，即景觀設(shè)計（Landscape Architecture）是一門規(guī)劃設(shè)計類學科，本專業(yè)的重點學習內(nèi)容為城市公園、居住區(qū)、廣場與步行街、道路景觀等主要景觀類型的規(guī)劃設(shè)計工作，但學科內(nèi)涵卻不僅限于此。

通過四年的專業(yè)學習，我認為現(xiàn)代景觀學科愈發(fā)地關(guān)注關(guān)注規(guī)劃設(shè)計過程中邏輯的嚴密性，以及與各類自然與社會學科的交融，并在設(shè)計途徑上作出不斷的創(chuàng)新。風景園林專業(yè)需要學生具有一定的藝術(shù)審美和創(chuàng)作能力，同時對人文社會和自然環(huán)境具有較強的敏感度，擅長用創(chuàng)造性思維探索問題的解決途徑。

當下景觀學科的熱點在于環(huán)境生態(tài)性的修復與城市或鄉(xiāng)村可持續(xù)性的開發(fā)利用。設(shè)計是否能巧妙地結(jié)合地域性特色、是否充分繼承并改良了傳統(tǒng)智慧的技術(shù)與方法、是否利用現(xiàn)代科技準確地解決人地矛盾并改良環(huán)境，是衡量一個景觀設(shè)計方案（尤其是在學科競賽中）是否出色的重要的標準。

風景園林專業(yè)是一門科學，除了需要學生具有一定的藝術(shù)水平外，還需具有嚴謹?shù)乃季S邏輯能力，掌握大量的自然科學與工程技術(shù)知識，以及較高的表現(xiàn)圖紙和工程圖紙的繪制能力。手繪與計算機繪圖能力至關(guān)重要。因此該專業(yè)需要學生投入大量的精力與熱情，為創(chuàng)造更加美麗的人居環(huán)境而努力奮斗。