專業(yè)名稱：早期教育專業(yè)（師范類專業(yè)）

培養(yǎng)目標與要求：

本專業(yè)堅持“立德樹人”，培養(yǎng)“四有”好老師，培養(yǎng)良好的早期教育教師職業(yè)道德和教育情懷，具有科學的教育理念，能適應早期教育發(fā)展與改革需要，系統(tǒng)掌握0-3歲兒童保教知識與專業(yè)技能，能在托育、早教培訓機構和幼兒園擔任教師及行政人員的技術技能型人才。

   1、遵守師德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，具有職業(yè)理想和情懷；

2、掌握嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點；掌握嬰幼兒保育與教育方法和策略；

   3、能設計符合嬰幼兒學習特點的教育活動計劃，提供適宜的游戲材料合理，利用環(huán)境資源，創(chuàng)設適宜的環(huán)境；

   4、掌握親子園組織及管理方法；

5、具有良好的溝通能力和團隊合作精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

主要課程：

    嬰幼兒教育學、嬰幼兒心理學、母嬰護理、嬰幼兒游戲、親子活動設計與指導、嬰幼兒各領域發(fā)展與指導、感覺統(tǒng)合訓練、蒙臺梭利教學法、發(fā)育商測評、托育機構運營管理、特殊兒童心理與教育、教師口語、樂理、視唱、歌唱與表演、舞蹈、繪畫、手工、早教教玩具設計與制作、教師職業(yè)道德與素養(yǎng)等

就業(yè)方向：

在托育機構、早教指導中心、親子園、幼兒園托班教師、嬰兒玩教具研發(fā)銷售、入戶育嬰、社區(qū)、家庭教育咨詢機構等相關早期教育機構從事教學、培訓、測評和行政工作。

專業(yè)優(yōu)勢: 

隨著學前教育行動計劃和全面兩孩政策的實施，我國學前教育有了歷史性的跨越發(fā)展，早期教育專業(yè)慢慢從學前教育專中分化獨立出來，同時社會需要多種形式和多層次的嬰幼兒照護服務，支持社會力量興辦托育服務機構也是兩會以來的熱門話題。但是目前我國早教專業(yè)人才非常稀缺，難以滿足早教市場蓬勃發(fā)展的需求。

我院自2012年起將早期教育作為學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)其中的方向，為早期教育從專業(yè)發(fā)展方向轉變?yōu)樵缙诮逃龑I(yè)奠定了良好的基礎。歷年招聘會早教人才供不應求。