選擇浙江大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)N個理由

環(huán)境工程專業(yè)面向生態(tài)文明建設(shè)的國家重大戰(zhàn)略需求和環(huán)境工程領(lǐng)域的國際科技前沿，以理學(xué)和工學(xué)理論為基礎(chǔ)，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、跨學(xué)科、復(fù)合型”為原則，秉承“求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，強化“德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展”的人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)高層次、具有全球競爭力、能夠引領(lǐng)未來環(huán)境污染控制、環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境規(guī)劃與管理等環(huán)境工程領(lǐng)域發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

浙江大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)是我國高等院校中最早設(shè)立的環(huán)境類專業(yè)之一，學(xué)科和師資力量國內(nèi)一流，辦學(xué)層次齊全，擁有環(huán)境科學(xué)與工程博士后流動站、環(huán)境工程博士點、碩士點，現(xiàn)有教授/研究員16人、副教授/副研究員/高級工程師22人，實驗師/工程師2人，其中博士生導(dǎo)師23人，教育部長江學(xué)者特聘教授1人，國家優(yōu)秀青年基金獲得者2人，國家青年千人1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計劃3人，ESI環(huán)境/生態(tài)領(lǐng)域國際排名前1% 2人，教育部創(chuàng)新團隊1個（與農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學(xué)科共建），浙江省重點實驗室1個，浙江省工程中心1個。，在廢水生物處理與資源化、大氣污染控制、土壤污染修復(fù)、流域污染治理等研究領(lǐng)域特色鮮明，綜合實力名列全國前茅。

Q1：環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對象是什么？

環(huán)境學(xué)科是由多學(xué)科相互交叉滲透而形成的一門新興綜合性、邊緣性學(xué)科，其主要任務(wù)是研究保護和改善環(huán)境質(zhì)量的理論、技術(shù)原理和工程措施。環(huán)境工程專業(yè)是以工程的方式來研究和治理環(huán)境、解決三廢（水、氣、渣）和噪聲等環(huán)境污染問題。各種使環(huán)境惡化的因素都是環(huán)境工程的研究對象，主要包括廢水、廢氣、廢渣和噪聲等幾大類。除此之外，環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價、環(huán)境工程經(jīng)濟和環(huán)境監(jiān)測技術(shù)等也是環(huán)境工程的研究對象。環(huán)境工程是21世紀(jì)重點發(fā)展的高新科技之一，目前百姓普遍關(guān)心的灰霾天氣、飲用水安全、農(nóng)業(yè)污染造成的糧食安全等環(huán)境問題的解決，正是我們環(huán)境工程畢業(yè)生要奮斗的目標(biāo)。

Q2：環(huán)境工程專業(yè)本科核心課程有哪些？

環(huán)境工程專業(yè)本科核心課程有：過程工程原理、水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、固體廢棄物處理與處置、環(huán)境影響評價、清潔生產(chǎn)等。

Q3：學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

理論與實踐緊密相結(jié)合是環(huán)境工程專業(yè)的特色，因此學(xué)習(xí)這個專業(yè)的學(xué)生除了要掌握相關(guān)的理論知識以外，還要善于動手實踐。環(huán)境工程專業(yè)有30%以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容要通過實踐研究來掌握，專業(yè)基礎(chǔ)課在上理論課的同時均有實驗課程，認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)實踐（論文）均要進(jìn)入專業(yè)的實驗室或者相關(guān)的企業(yè)現(xiàn)場參與學(xué)習(xí)和實踐。另外，必須具備團隊合作能力，這是工程實施過程中必不可少的。

Q4：環(huán)境工程專業(yè)有哪些國際化交流項目？

本專業(yè)堅持開放性的辦學(xué)思路，重點發(fā)展與國際知名院校間的交流與合作，加強學(xué)科的國際互動，每年將派送部分學(xué)生到國外進(jìn)行互訪交流，擴大學(xué)生的視野。為推進(jìn)本專業(yè)學(xué)生國際化培養(yǎng)，學(xué)校、學(xué)院積極拓展國際合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校與國外多所高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)項目，如美國康奈爾大學(xué)2+2項目、美國羅格斯大學(xué)3+2項目、美國北卡羅來納州立大學(xué)3+2項目、法國中央理工中法4+4項目等。學(xué)院現(xiàn)與美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校（UIUC）和新澤西州立大學(xué)建立“3+2” 本碩聯(lián)合培養(yǎng)項目。學(xué)院每年可向UIUC和新澤西州立大學(xué)各推薦5名學(xué)生。同時，學(xué)院為本專業(yè)多渠道多途徑開拓海外短期交流項目，如美國斯坦福大學(xué)自然資本評估培訓(xùn)項目、美國加州大學(xué)伯克利分校暑期交流、美國哥倫比亞大學(xué)暑期訪學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)暑期交流、美國UIUC暑期科研交流等短期交流項目。本專業(yè)還聘請了包括美國工程院院士Bruce Rittmann教授在內(nèi)的外籍名譽或客座教授為學(xué)生授課，目前本專業(yè)已建有《環(huán)境微生物》和《環(huán)境生物學(xué)》兩門本科生英語原味課程，分別由美國密蘇里大學(xué)Hu Zhiqiang教授和丹麥歌本哈根大學(xué)Christopher Rensing教授擔(dān)任主講教師。

Q5：環(huán)境工程專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

近年來，環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)面較寬，主要從事環(huán)保工程設(shè)計、規(guī)劃管理、科研教學(xué)、檢驗分析和工程管理等工作，具體來說主要包括：①讀研和出國深造，占50%以上；②政府機關(guān)和事業(yè)單位（如環(huán)保局、環(huán)境監(jiān)測站、環(huán)境研究所/院），約占20%；③外資、國資企業(yè)（公司），約占15%；④民營和私營環(huán)保公司，約占15%。

人類生存環(huán)境遭到破壞，環(huán)境問題逐步引起社會各界的廣泛關(guān)注。黨的十八大做出了“大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)”的戰(zhàn)略決策；國家層面相繼出臺“氣十條”、“水十條”和“土十條”等宏觀政策；浙江省也于2014年提出“五水共治”，旨在改善浙江省水質(zhì)狀況，維護生態(tài)環(huán)境健康發(fā)展。如此多的政策支持和如此強的社會關(guān)注度，使得環(huán)境工程專業(yè)人才急劇短缺。首先，政府環(huán)保部門需要環(huán)境工程專業(yè)人才，許多縣市級的環(huán)保部門均提出接收環(huán)境工程畢業(yè)生的強烈要求；其次，污染較嚴(yán)重的國有大中小企業(yè)，如石油煉化、造紙、化工和制藥等行業(yè)，急需環(huán)境工程畢業(yè)生參與工廠廢水治理工作；再次，一些高利潤行業(yè)，如醫(yī)藥、食品等企業(yè)正處于高速發(fā)展階段，迫切需要整治隨之而來的環(huán)境污染問題，希望納入懂環(huán)保的高級技術(shù)人員；最后，以環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)、環(huán)保技術(shù)開發(fā)、環(huán)保治理工程設(shè)計等為主的公司大量涌現(xiàn)，環(huán)境工程專業(yè)人才供不應(yīng)求。截至2014年，我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)從業(yè)機構(gòu)約有24萬家，年營業(yè)收入約為3萬億元；“十三五”期間我國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)仍將快速發(fā)展，產(chǎn)值增速將保持在15%以上。若按國外發(fā)達(dá)國家20世紀(jì)90年代初的就業(yè)人員比例計算，我國需要環(huán)保人員達(dá)1000余萬人，這為環(huán)境工程畢業(yè)生開辟了廣闊的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)渠道。綜上政治導(dǎo)向和社會需求方面的分析，環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生將會是未來幾十年最為搶手的人才資源。