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浙江師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)(師范)介紹
(1)心理學(xué)學(xué)科帶頭人
李偉健教授,教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員,教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員,教育部教師教育專家工作委員會委員,中國心理學(xué)會理事兼學(xué)校心理學(xué)分會副會長,博士生導(dǎo)師。主持國家自然科學(xué)基金及省部級課題多項,主持1門國家教師教育精品資源共享課程,獲2項國家級教學(xué)成果獎。在心理健康教育與危機干預(yù)領(lǐng)域具有較大影響力,受中央電視臺、《中國教育報》等媒體廣泛報道。
(2)專業(yè)基本情況
專業(yè)位于全國前列,省內(nèi)一流。浙師大心理學(xué)系始建于2000年,2007年應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)成為浙江省內(nèi)唯一的心理學(xué)省級重點專業(yè),2012年和2016年分別獲得浙江省本科院?!笆濉焙汀笆濉眱?yōu)勢專業(yè)建設(shè)項目立項。列2016年《中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價報告》19名(共225個同類專業(yè))。
所依托的心理學(xué)科2005年成為浙江省內(nèi)唯一的心理學(xué)省級重點學(xué)科(發(fā)展與教育心理學(xué)),2015年成為浙江省一流學(xué)科(A)類,并得到浙江省重點高校建設(shè)重點學(xué)科專項資助。目前,心理學(xué)科擁有碩士和博士一級學(xué)科學(xué)位授予權(quán),從而構(gòu)建了完整的本-碩-博一體化培養(yǎng)體系。
(3)培養(yǎng)目標
本專業(yè)既注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論知識,同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。主要培養(yǎng)中、小學(xué)心理健康教育師資以及從事心理學(xué)研究、企業(yè)管理等經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展所需的各類專門人才。同時也為碩士或博士研究生升學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。
其中中小學(xué)心理健康教師的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有卓越心理健康教育教學(xué)、心理咨詢及治療、心理測評及應(yīng)用三個方面能力的心理健康教育教師,使他們不僅可以盡快地適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育的需求,而且具備成長為中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)域擔當領(lǐng)軍人物的潛質(zhì)。
(4)核心課程
普通心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計、心理測量、心理學(xué)史、發(fā)展心理學(xué)、認知心理學(xué)、生理心理學(xué)、社會心理學(xué)、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)、臨床心理學(xué)、心理咨詢理論、團體心理輔導(dǎo)、心理咨詢技術(shù)。
(5)辦學(xué)條件
①省內(nèi)唯一應(yīng)用心理學(xué)重點專業(yè)
2007年成為浙江省內(nèi)唯一的心理學(xué)省級重點專業(yè),2012年和2016年分別獲得浙江省本科院校“十二五”和“十三五”優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)項目立項。所依托的心理學(xué)科2015年成為浙江省一流學(xué)科(A)類。
②擁有一支潛力強勁的師資梯隊
本專業(yè)現(xiàn)有專任教師28人(教授11人,副教授8人)。國家高端外專、(?。┣擞媱?、教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、國家(全國)教師教育課程資源委員會委員等8人,博士生導(dǎo)師7人。專任教師中博士學(xué)位比例達92.9%,45周歲以下年輕教師中具海外留學(xué)經(jīng)歷的占66.7%。
③實驗教學(xué)條件居全國同類院校領(lǐng)先
目前配備一個本科教學(xué)實驗室和一個科研實驗室,實驗室總面積近1000平方米,擁有包括近紅外腦功能成像儀、128導(dǎo)腦電儀、生物信號處理系統(tǒng)、多臺眼動儀等在內(nèi)的先進儀器和設(shè)備,總價值超過1600萬元,在同類高校中處于領(lǐng)先地位。
豐富的實驗教學(xué)設(shè)備
(6)專業(yè)特色
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)不斷凝練專業(yè)特色,形成基于“一念四能”的“學(xué)-教-研”人才培養(yǎng)模式,通過倡導(dǎo)“全員教研活動”和“社會服務(wù)與應(yīng)用”,不斷提升教師能力,在專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方面取得豐碩成果。
①國內(nèi)首創(chuàng)基于“一念四能”的“學(xué)-教-研”人才培養(yǎng)模式
基于“一念四能”的“學(xué)-教-研”人才培養(yǎng)模式
該模式強調(diào)理念(“以人為本”心理輔導(dǎo)理念)為先,緊抓學(xué)生“四能”(心理咨詢輔導(dǎo)能力、心理測量評價能力、心理教育培訓(xùn)能力和心理研究創(chuàng)新能力)核心素養(yǎng),通過“學(xué)-教-研”一體化(“基于問題”的學(xué)習(xí)、工作坊式教學(xué)/現(xiàn)場教學(xué)、全員教研活動和科研反哺教學(xué)),培養(yǎng)卓越心理人才。
圍繞學(xué)生“四能”核心素養(yǎng),通過課程體系的重構(gòu)、教學(xué)方法的改革、實踐考核環(huán)節(jié)的增設(shè)、實踐能力培養(yǎng)系列教材的開發(fā)和新型課外實踐活動的開展,逐漸形成實踐教學(xué)新體系。
②依托強大學(xué)科優(yōu)勢,科研反哺教學(xué),實現(xiàn)學(xué)生人人參與課題研究
本專業(yè)所依托的心理學(xué)科是浙江省一流學(xué)科(A類),學(xué)科排名列全省第一。依托心理學(xué)省一流學(xué)科強勁學(xué)術(shù)梯隊和豐碩研究成果,加強教師科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué);本科生導(dǎo)師和本碩互助制度相結(jié)合,本科生參與導(dǎo)師的國家和省級課題研究,促進“學(xué)-教-研”一體化;開辦“心工坊”與TIP(Talk in Psychology)等學(xué)術(shù)交流活動,促進濃厚學(xué)術(shù)氛圍的形成,實現(xiàn)學(xué)生人人參與課題研究。
③首倡“全員教研活動”理念,推動教學(xué)改革和教師專業(yè)成長
倡導(dǎo)“全員教研活動”,引領(lǐng)浙江師范大學(xué)教研活動,成為省內(nèi),乃至國內(nèi)高校“全員教研活動”的發(fā)源地,在全國產(chǎn)生較大影響,被《教育部簡報》和《中國教育報》相繼報道。
本專業(yè)教師尤其是青年教師成長顯著,截止目前,有4位教師獲校青年教師教學(xué)十佳稱號,并在省高校教學(xué)技能比賽獲獎,所占比例列全校所有專業(yè)第一。
④社會服務(wù)與應(yīng)用產(chǎn)生廣泛社會影響
專業(yè)的社會服務(wù)工作有著良好的傳統(tǒng)與基礎(chǔ),2006年“桑美”臺風的心理危機干預(yù)就受到中央電視臺等媒體的廣泛關(guān)注。近年來,專業(yè)從服務(wù)浙江省基礎(chǔ)教育改革和社會重大需求出發(fā),繼續(xù)完善社會服務(wù)的范圍與手段,在浙江省中小學(xué)心理健康教育等方面起引領(lǐng)示范作用。
(7)辦學(xué)成果
① 獲國家、省部級教學(xué)成果獎數(shù)量居全國領(lǐng)先
本專業(yè)教師累計獲國家、省部級教學(xué)成果獎10余項(其中,2011年以來獲國家級教學(xué)成果獎3項),獲獎數(shù)在全國同類專業(yè)名列前茅。借助教學(xué)成果的推廣,推動了全省乃至全國大、中、小學(xué)課堂教學(xué)改革及教師專業(yè)成長。
②專任教師科學(xué)成果顯著
近5年共獲批國家自然科學(xué)基金9項,國家社科基金2項,共發(fā)表國際論文86篇,4篇論文進入ESI全球高被引數(shù)據(jù)庫。
③育人成效顯著
首先,開創(chuàng)浙江中、小學(xué)心理健康教育ABC三級認證制度與省培項目,培養(yǎng)了浙江所有最高級別A證教師,推動浙江省中、小學(xué)心理健康教育居全國前列,產(chǎn)生廣泛社會影響。其次,通過濃厚學(xué)術(shù)氛圍的營造,在校本科生近年來考研升學(xué)率逐年提高。近三年來,有43位同學(xué)被英國謝菲爾德大學(xué)、香港中文大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校錄取為研究生。最后,通過國境外交換生項目加強了學(xué)生的動手實踐能力。例如,我系赴臺灣交換本科學(xué)生作為主要成員在臺出版優(yōu)勢賦能卡。
承辦首屆海峽兩岸心理咨詢督導(dǎo)高端論壇
承辦全國首屆心理學(xué)專業(yè)本科生心理輔導(dǎo)課教學(xué)技能大賽浙江賽區(qū)決賽
(8)就業(yè)前景
應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生社會適應(yīng)能力強,就業(yè)前景喜人,主要有以下幾種去向:
①從事中小學(xué)心理健康教育工作;
②從事企事業(yè)單位人力資源管理工作;
③政府機關(guān)及企事業(yè)單位從事心理咨詢與輔導(dǎo)工作;
④國內(nèi)升學(xué)攻讀碩博學(xué)位;
⑤出國出境留學(xué)深造。
心理學(xué)專業(yè)學(xué)生王乾東考取北京大學(xué)博士研究生,該生獲校十佳學(xué)子榮譽稱號