專業(yè)宣傳形象代表的教授照片及個人簡介

張昭，博士，教授，國家自然科學優(yōu)秀青年基金獲得者，浙江省“錢江學者”特聘教授，教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃獲得者，浙江省“151人才”第一層次人選。目前擔任計算機科學與技術學科負責人，中國計算機學會理論計算機科學專委會委員。張昭教授擔任多個國內外知名期刊編委和國際會議的程序委員，在國內外享有較高聲譽。她的研究包括理論計算機科學、近似優(yōu)化算法等，目前在國際權威刊物和頂級學術會議發(fā)表論文140余篇，其中SCI收錄90余篇，主持完成了3項國家自然科學基金項目（重點項目1項）和4項省部級科研項目，參與多項省部級以上項目，獲省級科技進步獎一等獎1項。

一句話專業(yè)宣傳語

 計無不精、算無不準、機無不智。

專業(yè)導語

    計算機科學與技術是信息學科之本，也是國家重點發(fā)展學科之一。追本溯源，可通古今，知曉未來。AlphaGo擊敗了圍棋世界冠軍標志著人工智能獲得突破性進展，吸引全球焦點，計算機科學也再次引領高科技發(fā)展方向。浙江師范大學計算機科學與技術是浙江省“重中之重”學科。這里有優(yōu)秀的師資隊伍，前沿的科研平臺，豐富的教學資源。加入我們，一起追逐夢想，共鑄輝煌！

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備計算機科學與技術領域堅實的理論基礎、工程實踐能力與創(chuàng)新精神，知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，能勝任基礎教育改革發(fā)展需要的計算機教育工作、開展教學實踐研究，能在計算機相關的信息教育領域從事課堂教學和教學系統(tǒng)的設計開發(fā)，具有較強競爭力的計算機科學與技術相關的教學和管理人才。

培養(yǎng)特色

    專業(yè)以人才培養(yǎng)為中心，貫徹“寬口徑、厚基礎、重實踐”的教學理念，重點培養(yǎng)既掌握計算機科學與技術的基礎理論和基本方法，又精通現代教育學方法的各類信息技術相關教師。培養(yǎng)方案既注重知識的深度又兼顧知識的廣度，使其具備堅實的理論基礎、工程實踐能力與創(chuàng)新精神，通過隨課實驗、項目實訓、學科競賽等多個實踐環(huán)節(jié)不斷提高學生的實踐動手能力，為有志于深造或就業(yè)的學生奠定了良好的專業(yè)基礎。培養(yǎng)的學生能勝任計算機基礎教育工作、管理工作。

核心課程

C語言程序設計、數據結構、線性代數、概率論與數理統(tǒng)計、編譯原理、數據庫原理及應用、面向對象程序設計、離散數學、計算機組成與結構、計算機網絡、操作系統(tǒng)、軟件工程基礎、人工智能、Web開發(fā)技術、Web應用程序開發(fā)、智能移動設備軟件開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)、物聯網導論、信息安全導論、Java程序設計等。

辦學條件

    專業(yè)基礎硬：1993年設立計算機科學與技術（師范）本科專業(yè)，2007年獲批為省重點建設專業(yè)。專業(yè)依托的學科分別于2008年和2013年獲批為浙江省“重中之重”學科，2010年計算機科學與技術專業(yè)獲批為一級學科，2012年在全國學科評估中，計算機科學與技術位列全國師范院校內第5，本專業(yè)在武書連版2017年《中國大學評價》全國600個計算機科學與技術參評專業(yè)中位列第63名，排位比達10.5%。

師資隊伍強：現有專職教師35人，其中優(yōu)秀青年基金獲得者、省特聘教授1人，浙江省“151人才工程”5人，浙江省中青年學科帶頭人2人，浙江省計算機類專業(yè)教學指導委員會委員1人，教授8人，副教授11人，50%以上教師具有博士學位，40%以上的教師有6個月以上國外訪學經歷，45歲及以下教師比例超過70%，逐步形成了一支老中青結合，以中青年教師為主體、年齡結構合理、富有朝氣與活力的師資隊伍。

教學資源全：建設了浙江省計算機科學實驗教學示范中心，購買了實驗設備（軟、硬件）多套，能夠滿足本專業(yè)的教學和學生創(chuàng)新科研教學需要。目前已建設了能滿足本專業(yè)教學、實驗需求的實驗室，如“計算機軟件實驗教學中心”、“計算機應用實驗教學中心”、“計算機公共基礎實驗室”、“計算機組成實驗室”、“多媒體實驗室”、“.NET應用實訓室”、“Java EE實訓室”、“移動平臺開發(fā)實訓室”和“ACM競賽實驗室”等。實驗用房面積超過2000多平方米，儀器設備共計460余臺套件，總價值456萬元，并擁有較為齊全的工科類圖書資料。

辦學成果

科學研究成果豐富：學科整體實力強，教師專業(yè)水平較高，近年來分別獲得16項國家基金和12項省基金，橫向課堂達60余項，科研經費超過4500萬元；發(fā)表了SCI/EI檢索的科研論文80余篇，獲得授權發(fā)明專利11項、軟件著作權20余項，科研成果轉化20余項。此外，還獲得國家科技進步獎二等獎1項、教育部科學技術進步獎二等獎1項、浙江省科學技術獎一等獎1項、浙江省科技進步二等獎1項、浙江省科研成果獎1項、浙江省高?？蒲谐晒?/span>3項，浙江省高校創(chuàng)新團隊1個。

學科競賽優(yōu)勢明顯：本專業(yè)學生已連續(xù)取得全國金獎的好成績，并于2011年代表國家參加ACM-ICPC全球總決賽，成為國內第36所進入世界總決賽的高校（師范院校第2所）；2016年再次參加ACM-ICPC全球總決賽，成績在全球排名54位，國內第11位。近五年專業(yè)學生參加ACM競賽獲獎50多項，其中金獎15項、銀獎10項。

教育教學成果豐碩：課程建設方面，目前已建成省部級精品課程2門，校精品課程2門，校級在線視頻課程5門；已公開出版教材10部；已獲得浙江省教學成果獎4項，教改項目30余項，省級教學名師1人，浙江省高校教師教育技術評比三等獎1項，校教育教學成果獎1項；省青年教師教育技能大賽優(yōu)勝獎2項，校青年教師教學大賽一等獎2項、二等獎1項；承擔各類教學研究項目37項，發(fā)表教學論文20余篇。

就業(yè)前景

    本專業(yè)經過多年的建設與發(fā)展，培養(yǎng)的本科人才得到了師生和產業(yè)界的廣泛認可，大部分年份的就業(yè)率位居全校前列。大部分畢業(yè)生已成為浙江省高職院校、中小學的骨干教師，或成為信息技術和相關企業(yè)的技術骨干。學生深造方面，每年均有同學保送到985、211高校繼續(xù)深造，且考上的學校除本校外，一般為211等院校。

 主要面向各類學校從事計算機科學的教學工作，各類企事業(yè)部門和國內外知名企業(yè)從事計算機開發(fā)和管理等工作。2017年信息技術納入浙江省高考科目，預計未來省內中小學缺少大量的信息技術教師，這為計算機科學與技術（師范）專業(yè)提供了廣闊的就業(yè)前景。

部分優(yōu)秀畢業(yè)生代表:

    李建，2004級，校ACM集訓隊成員，在校期間榮獲國家獎學金、偉杰獎學金等。國際著名信息奧賽教練，獲鎮(zhèn)海區(qū)教育成就獎、全國信息學競賽金牌指導教師、寧波市教壇新秀、全國信息學優(yōu)秀指導教師，指導學生共獲信息學奧賽國際金牌3枚，入選國家集訓隊17人次，全國信息學決賽金牌14枚、銀牌5枚，輔導信息學選手進入清華、北大達30余人。

李建，2004級,就職于浙江省杭州第二中學

陳涵峰，2007級，加拿大麥吉爾大學讀博

    在校期間參加第34屆ACM-ICPC亞洲區(qū)預選賽。2012年前往美國紐約州立大學皇后學院攻讀計算機科學碩士學位，其畢業(yè)論文被評為紐約州立大學近25年來最優(yōu)秀的碩士畢業(yè)論文，目前在加拿大麥吉爾大學（McGill University）攻讀計算機博士學位，師從加拿大皇家科學院院士Laurie Hendren教授，從事計算機編譯器技術研究。

陳聰，2008級，就職于美國Facebook總部

陳聰，2008級，2010-2011年任校ACM集訓隊隊長，曾獲ACM競賽亞洲賽金獎、銀獎多項，浙江省大學生程序設計競賽一等獎、二等獎多項。2012年，保送至浙江大學攻讀計算機碩士學位。目前在美國Facebook總部工作，任高級工程師，入職年薪超百萬。

莊嘉琪，2013級

    莊嘉琪，2013級，在校期間，獲第40屆ACM國際大學生程序設計競賽亞洲區(qū)域賽北京站、上海站、EC-Final站金獎各1項；第41屆ACM國際大學生程序設計競賽亞洲區(qū)域賽北京站、沈陽站金獎各1項；代表國家參加第40屆ACM國際大學生程序設計競賽世界總決賽，排第51名，位列國內第11位；第1屆中國大學生程序設計競賽金獎；第11、13屆浙江省大學生程序設計競賽金獎各1項；第12屆浙江省大學生程序設計競賽銀獎1項。目前就職于上海依圖網絡科技有限公司。