專業(yè)代表教授

孫梅好教授、博士，浙江師范大學化學與生命科學學院副院長，生物學國家級實驗教學示范中心常務副主任。1996年本科畢業(yè)于山東師范大學生物系，2002年博士畢業(yè)于中科院上海植物生理生態(tài)研究所，2002年至2008年在美國愛因斯坦醫(yī)學院生物化學系、微生物與免疫系任博士后、研究助理，2008年至今任教于浙江師范大學化學與生命科學學院。2009年入選浙江省“151”人才工程第三層次，2013年入選浙江省高校中青年學科帶頭人。學術兼職包括浙江省第五屆初中科學教學分會理事，省教育學會中學科學教學分會教師教育工作委員會主任，省植物生理與植物分子生物學學會理事兼教學與科普委員會主任、省生物化學與分子生物學學會理事、浙江清華長三角研究院浙江省應用酶學重點實驗室學術委員會委員等。研究方向為生物化學與分子生物學，主要利用化學、生物的技術方法，研究生物大分子的結(jié)構與功能。主持國家自然科學基金項目2項、省部級科研項目3項，在Journal of Biological Chemistry, Biochemistry等國內(nèi)外學術刊物上發(fā)表論文二十余篇。

科學教育系現(xiàn)任教師孫梅好教授

專業(yè)宣傳語

探秘科學  成就夢想

NO1：浙師大科學教育專業(yè)基本情況如何？

答：科學教育專業(yè)成立于2004年，是全國最早設立院校之一。專業(yè)依托生化學院，整合數(shù)理信息學院、地理環(huán)境學院、教育學院的優(yōu)質(zhì)資源，力求能夠?qū)λ婕暗膶W科知識及技能等進行全方位教育。學院擁有化學一級學科博士點，“化學”、“生物學”省一流學科（A類），國家級生物學實驗教學示范中心，“先進催化材料”教育部重點實驗室、“固體表面反應化學”、“特色經(jīng)濟植物生物技術研究”、“野生動物生物技術與保護利用”等省重點實驗室，為科學教育專業(yè)學生的成長提供了優(yōu)質(zhì)科研實踐平臺。本專業(yè)還在杭州、寧波、溫州等省內(nèi)各地30多所學校建立了實踐基地。

NO2：科學教育專業(yè)培養(yǎng)目標是什么？

答：本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育思想和理念，掌握科學（物理、化學、生物、地理等）教育專業(yè)的基礎理論、基本知識，具有較強的實踐操作技能和良好的科學教育素養(yǎng)，知識面寬、能力強、富有創(chuàng)新理念、探究精神和實踐能力，能在基礎教育單位從事科學教育、科學教學研究的教師和其他教育管理工作者。

NO3：科學教育專業(yè)培養(yǎng)特色如何？

答：科學教育專業(yè)辦學特色突出，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是強調(diào)基礎理論，注重實踐教學。本專業(yè)強調(diào)基礎理論的同時，突出實踐教學，注重培養(yǎng)學生科研能力與教學技能。多年來一直鼓勵在校生積極參加挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+大賽、大學生化學競賽、生命科學競賽、師范生教學技能大賽等活動，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。采取“四年一體”的競賽實踐模式，有效鍛煉學生的創(chuàng)新思維，切實提高處理實際問題的能力。在創(chuàng)新實踐方面，科學教育專業(yè)學生通過積極參與各種科研活動，每年均能發(fā)表一定數(shù)量的學術論文。據(jù)統(tǒng)計，2010年以來，科學教育專業(yè)學生共發(fā)表論文450余篇，其中第一作者120余篇，SCI 34篇，獲國家級競賽32項，省級獎項126項。

二是突出師范特色，實施卓越計劃。為培養(yǎng)引領科學學科教育改革與發(fā)展的卓越教師，專業(yè)依托教育部的“基于UGS教育共同體的實踐創(chuàng)新型中學卓越教師培養(yǎng)項目”，采取結(jié)對省科學特級教師聯(lián)合培養(yǎng)模式，聘請7名浙江省中學科學特級教師作為卓越計劃指導老師。每年選拔8-10名學生進入卓越教師實驗班，在結(jié)對指導教師指導下，采取“見習、研習、實習、本科畢業(yè)論文”一體化的實踐培養(yǎng)體系，通過“體驗、修煉、引領”等多層次的師范技能訓練，開展全方位的教育教學實踐活動，提高學生的教育教學能力，首屆卓越教師實驗班班畢業(yè)生成為用人單位追捧的“香餑餑”。

三是倡導出國交流，開拓學生視野。本專業(yè)已選派出10余位學生到美國中央俄克拉荷馬大學、愛爾蘭都柏林大學、臺灣暨南國際大學、香港教育學院等國境外高校參加校際交換交流項目，進行為期半年或1年的學習，有效拓展學生專業(yè)視野。

     2015屆屠晨蕭前往美國交換學習       2015屆姚怡然前往臺灣交換學習

四是鼓勵繼續(xù)深造，拓寬學生潛能。基于扎實的專業(yè)基礎，本專業(yè)積極鼓勵學生繼續(xù)深造。經(jīng)過幾年的積累，學生受到了國內(nèi)外一流高校的青睞，每年均有部分優(yōu)秀學子進入名校深造。

            2017屆周婉于美國佩伯代因大學深造     2017屆徐隴生于東南大學深造

                                                              2018屆鄭佳穎于香港大學深造        2018屆劉媛媛于倫敦大學學院深造          

NO4：科學教育專業(yè)核心課程有哪些？

答：專業(yè)核心課程主要開設普通物理學、化學、普通生物學、自然地理等基礎課程，以及貫徹科學教育核心理念的STSE、科學技術史等課程。專業(yè)選修課程包括工程設計、天文學、地球科學、化學、生物學、生態(tài)學等課程。專業(yè)實驗課程主要包括大學物理實驗、普通化學實驗、普通生物學實驗。實踐課程主要包括畢業(yè)論文設計、教育見習、教育實習、生態(tài)野外實習、常見物種識別等課程。為適應學生繼續(xù)深造的需求，本專業(yè)還開設了化學、生物兩個方向的專業(yè)發(fā)展平臺課程。

N05：科學教育專業(yè)辦學條件如何？

答：科學教育專業(yè)在邱均平版《中國大學及學科專業(yè)評價報告》中連續(xù)四年（2015-2018年）被評為5★專業(yè)（學校最好等級），師資結(jié)構合理，軟硬件齊全。

師資結(jié)構合理：本專業(yè)擁有生化學院專任教師23名，其中教授6名、副教授7名；博士13名。在校本科生300余名，師生比1:14。教師具有化學、生物學、生態(tài)學、教育學等學科背景。由于科學教育專業(yè)核心課程中包含普通物理學、自然地理等課程，因此教師隊伍中還包括物電學院、地理環(huán)境學院、教育學院的部分優(yōu)秀教師。為加強學生教育教學技能的指導，“卓越教師”項目還特聘7名浙江省知名科學特級教師作為實踐導師。

軟硬件齊全：驗設施方面，除日常教學需求的基礎實驗室外，學院擁有多個實力雄厚的省、部級重點實驗室，學生可自主加入從事前沿科學研究。教育實踐方面，學校擁有全國一流的師范技能實訓微格教室，并在金華五中、溫州南浦實驗中學、杭州康橋中學等省內(nèi)30多所學校建立科學教育專業(yè)實習基地，為學生教育教學能力的培養(yǎng)提供保證。

NO6：科學教育專業(yè)辦學成果如何？

答：一是教師教學成績喜人。為充分發(fā)揮課堂的教育教學效果，根據(jù)國際國內(nèi)課堂教學改革的現(xiàn)狀，近年來開展了系列課堂教學改革活動，眾多老師參與活動中，主持開展多項校級、院級教學改革項目，把慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、互動課堂等新的課堂教學理念引入課堂教學中，有效提高課堂教學效率。

二是學生競賽成績突出。學生在全國科學教育專業(yè)師范生技能大賽、省師范技能大賽、省生命科學競賽等學科競賽中屢獲佳績。2015年王挺、傅佳鳳獲全國科學教育專業(yè)師范生技能創(chuàng)新大賽特等獎；2016年王思宇等4人獲省生命科學競賽一等獎；2017年廖周敏獲全國大學生電子商務挑戰(zhàn)賽三等獎、省電子商務大賽一等獎、省大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)大賽一等獎；林威丞等3人次獲省生命科學競賽一等獎等。2018年，耳渦項目獲第四屆中國青年志愿服務大賽金獎，李智勇獲第三屆全國大學生生命科學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎等。

三是人才培養(yǎng)成效顯著。本專業(yè)自2004年建立來已培養(yǎng)700余名畢業(yè)生，近年來初次就業(yè)率均達97%以上，很多畢業(yè)生已成長為初中科學教學的骨干力量。在用人單位對畢業(yè)生的滿意度調(diào)查中，一致認為本專業(yè)學生基礎理論功底扎實，掌握科學教育的最新動態(tài)，教學基本功好，能較好完成中小學的科學教學工作。

NO7：科學教育專業(yè)就業(yè)前景如何？

答：科學教育專業(yè)畢業(yè)生社會適應能力強，就業(yè)前景喜人，主要有以下幾種去向：

一是從事初中、小學科學教學；二是國內(nèi)升學讀研；三是出國出境留學深造；四是考取機關事業(yè)單位等。  

廖周敏，2019屆畢業(yè)生，2018年獲國家獎學金特別獎（金獎），現(xiàn)已被英國倫敦大學錄取。

陳江濤2012年于金華市第五中學工作。工作幾年來教學成果豐碩。