院長寄語—傳承工匠精神 創(chuàng)新智能制造

鄂世舉，浙江師范大學教授。2003年于吉林大學機械制造及自動化專業(yè)獲博士學位。2005-2006年在日本大阪大學進行博士后研究（研究方向是機器人驅動技術）。2007年入選浙江省高校中青年學科帶頭人。近年來主要從事新型智能材料與智能系統(tǒng)的應用技術研究。以第一作者發(fā)表SCI、EI論文40余篇，獲得國家發(fā)明專利6件。主持國家自然科學基金面上項目2項、國家高技術研究發(fā)展計劃（“863”項目）研發(fā)項目子課題1項、浙江省錢江人才計劃項目1項及浙江省公益項目1項；承擔校企合作技術攻關項目6項，經費500余萬元。

一句話專業(yè)宣傳語

傳承工匠精神 創(chuàng)新智能制造

專業(yè)基本情況介紹

浙江師范大學為省屬重點大學，浙江省首批5所重點建設高校之一，在國內各大高校排行榜中均位居百強。浙江師范大學機械設計制造及其自動化專業(yè)于2004年經浙江省政府批準成立，2010年以來相繼獲批浙江省機械工程實驗教學示范中心、浙江省機械電子工程重點學科及計算機智能控制與機電工程碩士專業(yè)，2014年成立金華市“機器換人”服務中心、獲批浙師大-萬里揚省級大學生工程實踐教育中心，2015年被列入首批浙江省應用型建設試點專業(yè)，2016年成為“中國機械行業(yè)卓越工程師教育聯(lián)盟”理事單位，2016年獲批國家發(fā)改委“軌道交通、智能制造及現(xiàn)代物流產教融合實訓”項目（2.5億元），2017獲國家教育部批準“新工科研究與實踐項目”。

經過多年建設，本專業(yè)現(xiàn)有機械工程一級學科碩士點和智能制造技術方向博士點、省級重點學科、省級實驗教學示范中心、省級大學生實踐教育中心。目前全日制本科生386人、研究生55人、留學生48人，擁有先進制造技術實驗室、先進制造技術實驗實訓平臺、工業(yè)機器人實驗室、汽車零部件機電性能測試技術實驗室等教學科研實驗室，實驗室總面積達10000多平方米，設備及工具共計800余臺套，總值8000余萬元。擁有五軸加工中心、工業(yè)級打印中心、工業(yè)機器人等一大批較先進教學科研儀器設備，同時，本專業(yè)37名專任教師根據自身研究方向形成了智能制造與工業(yè)機器人研究中心，精密機械與智能結構研究所、先進材料成形技術研究所、超精密加工技術研究中心等4個特色鮮明的校級研究機構，這些條件有效地支撐了機械設計制造及其自動化專業(yè)的建設和發(fā)展。

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有機械設計制造及其自動化基礎知識應用能力，知識、技能、素養(yǎng)協(xié)調發(fā)展，機械工程基礎扎實，面向地方產業(yè)需求，能在工業(yè)生產中從事機械領域內的工程設計、機械制造、科技開發(fā)、應用研究、生產組織和管理等方面工作的復合型高級工程技術人才。

培養(yǎng)特色

以中國制造2025為契機，結合新工科智能制造及地方產業(yè)發(fā)展特色，基于國際工程教育認證標準，立足三個專業(yè)模塊，依托八大實訓平臺，達成五項能力目標，努力推進“培養(yǎng)鏈、產業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈”三鏈融合，構建“專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)”三業(yè)貫通的智能制造“853”產教融合模式。通過“高校培養(yǎng)+政府引導+企業(yè)培訓” 三位一體人才培養(yǎng)模式，著力改善本專業(yè)教育的實踐教學環(huán)境，推進實踐教學環(huán)節(jié)改革，提高實訓實踐的有效性和針對性，打造集課程、師資、基地等一體化的國際工程教育人才培養(yǎng)共享平臺。 

 “853”產教融合模式

核心課程

本專業(yè)主要的核心課程包括：工程圖學、理論力學、材料力學、電工與電子技術、機械原理、機械設計、工程材料及成形技術基礎、機械制造工藝學、機械精度設計、機械控制工程基礎、機械工程測試技術基礎等、機電傳動控制、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成等。

辦學條件

本專業(yè)具有良好辦學條件，具體如下：

（1）師資力量。專業(yè)目前擁有教師37人，其中教授9人（博導3人，外籍2人），副教授20人（外籍3人），講師8人（外籍1人），具有博士學位教師31人，占88.2%，具有一年以上留學經歷教師占比62.9%，具有企業(yè)工作經歷教師占比85.8%；國家高端外專1人，浙江省外專千人2人，浙江省杰出青年基金獲得者1人，浙江省高校中青年學科帶頭人5人，浙江省151人才工程培養(yǎng)人選9人，浙江省錢江人才2人。

（2）教學平臺。依托浙江省“機械電子工程”重點學科，專業(yè)建立了省級大學生實踐基地，機械工程與汽車維修省級教學示范中心，省級汽車傳動系關鍵零部件數(shù)字化設計制造工程研究中心；依托國家發(fā)改委立項資助近2.5億元的“軌道交通、智能制造及現(xiàn)代物流產教融合實訓基地”項目，建立了FANUC機器人聯(lián)合實驗室，西門子自動化集團、數(shù)字化集團共建實驗室。同時與多個國外知名高校如白俄羅斯國立技術大學，烏克蘭國立技術大學等洽談建立高水平實驗研究中心，擬形成“本科-碩士-博士”完整人才聯(lián)合培養(yǎng)體系。

（3）科學研究。近五年來，本專業(yè)教師共主持國家自然科學基金項目34項，省部級項目85項，橫向項目95項，科研經費累計達3500多萬元，授權發(fā)明專利135項，發(fā)表學術論文400多篇，為我校工程技術進入ESI全球前1%做出了重要貢獻。

（4）國際化建設。現(xiàn)有專職外籍教師6人（其中國家高端外專1人，省外專千人2人），具有一年以上留學經歷教師22人（含外籍教師），占比62.9%；秉承“國際化”辦學理念，2014年開設了全英文授課國際化班，累計招收學生114人（其中留學生48人）；目前專業(yè)正與多所國際知名大學洽談中外合作辦學事宜。

  建設成果

本專業(yè)鼓勵學生創(chuàng)新、參與學科競賽，學生獲國家級競賽獎12項，省級競賽獎70項，主持國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目38項、浙江省大學生科技創(chuàng)新活動計劃85項，發(fā)表論文60篇，獲得專利80多項。近五年共有畢業(yè)生約450名，其中約31.8%選擇了在中國科技大學、浙江大學、天津大學、吉林大學、南京航空航天大學、哈爾濱工業(yè)大學、重慶大學、山東大學、華僑大學等國內高校和科研院所攻讀研究生；約8.33%赴美國羅徹斯特大學、日本東京大學、美國紐約州立大學、澳門大學、德國達姆施塔特工業(yè)大學、澳大利亞國立大學、美國內布拉斯加大學林肯分校、美國喬治華盛頓大學等國外知名高校攻讀研究生；約57.8%直接參加工作，工作單位有事業(yè)單位、國有企業(yè)、外資企業(yè)、私營企業(yè)、高職高中及初中等，如中國移動通信集團、天能電池集團、康師傅集團公司、海天集團、浙江萬里揚變速器有限公司、浙江綠源電動車有限公司、杭州地鐵集團公司、上海三菱電梯有限公司、松下家電、寧波職業(yè)技術學院、金華職業(yè)技術學院、浙江警官職業(yè)學院、金華第一中學、湖州市南潯中學等。近年來實際就業(yè)率均達98%以上。