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杭州師范大學數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)介紹
專業(yè)名稱:數(shù)據科學與大數(shù)據技術
專業(yè)導游:理學院 韓丹夫教授
Q1.數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的學習(研究)對象是什么?
數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)主要學習數(shù)據科學與大數(shù)據技術的基礎知識、理論及技術,包括面向大數(shù)據應用的統(tǒng)計學、數(shù)學、信息與計算科學基礎知識,數(shù)學建模、高效分析與處理,統(tǒng)計學推斷的基本理論、基本方法和基本技能,在自然科學和社會科學等應用領域中的大數(shù)據應用技術,還需要接受較全面的計算機訓練和數(shù)據分析訓練,培養(yǎng)進行初步的科學研究、解決實際問題及設計開發(fā)有關軟件的能力。
Q2.數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的核心課程有哪些?
數(shù)學分析(高等微積分)、高等代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算方法、數(shù)據分析等。
Q3.學習數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的學生需要具備什么特質?
學習數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)對學生并沒有什么特殊的要求。如果一定要說幾個的話,那就是要對數(shù)據敏感,對計算機解決問題感興趣,會從數(shù)學的角度思考問題的解決方式。
Q4.數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)在學習的過程中,可能遇到的困難是什么?
在認識上,要知道這是一個數(shù)學類專業(yè),但是數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)除了學習數(shù)學,還要學習如何用計算機解決實際的問題。因此這是一個理論與實踐結合非常緊密的多學科(數(shù)學、統(tǒng)計、計算機等學科)交叉的專業(yè),需要投入更多的學習特別是實踐的時間。
Q5.社會上是否存在對數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的理解誤區(qū),有哪些?
對于數(shù)據科學與大數(shù)據技術,現(xiàn)在分別有三個學科方向的專家、學者和業(yè)內人士等付諸大量的時間來研究,因此往往社會對本專業(yè)的學科歸屬認識比較模糊,實際上,這個專業(yè)由三個學科交叉而成,更是以數(shù)學、統(tǒng)計為中心,與計算機類專業(yè)相比,本專業(yè)更多地學習設計和開發(fā)這些軟硬件背后的算法及其數(shù)學原理。當然本專業(yè)也要求學生能在一定程度上會設計軟件實現(xiàn)算法。
Q6.社會生活中有哪些問題需要通過數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的人才來解決?
籠統(tǒng)地講,數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的人才應擅長設計軟硬件開發(fā)所需要的新算法。比如在大數(shù)據分析領域,現(xiàn)成的算法還不是很豐富,需要數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的人才與其它相關專業(yè)人才共同參與到新算法研發(fā)中去。
Q7.數(shù)據科學與大數(shù)據技術的畢業(yè)生,就業(yè)主要面向哪些行業(yè),哪些職業(yè)種類?
畢業(yè)生能在科技、教育、IT行業(yè)、經濟金融等行業(yè)或部門從事研究、教學、應用開發(fā)和管理工作。具體地講,譬如教師、軟件開發(fā)工程師、數(shù)據分析師、項目管理經理等。
Q8.數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)最吸引我的地方— —
教師代表:
這是一個數(shù)學類本科專業(yè),同時也是一個多學科交叉的新型專業(yè)。這個專業(yè)的設立立足于應用數(shù)學基礎,采用計算機等現(xiàn)代化手段,面向實際問題,研究、開發(fā)、設計和實現(xiàn)新穎的算法,為社會服務。