專業(yè)名稱：數(shù)據科學與大數(shù)據技術

專業(yè)導游：理學院  韓丹夫教授

Q1.數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的學習(研究)對象是什么？

數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)主要學習數(shù)據科學與大數(shù)據技術的基礎知識、理論及技術，包括面向大數(shù)據應用的統(tǒng)計學、數(shù)學、信息與計算科學基礎知識，數(shù)學建模、高效分析與處理，統(tǒng)計學推斷的基本理論、基本方法和基本技能，在自然科學和社會科學等應用領域中的大數(shù)據應用技術，還需要接受較全面的計算機訓練和數(shù)據分析訓練，培養(yǎng)進行初步的科學研究、解決實際問題及設計開發(fā)有關軟件的能力。

Q2.數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的核心課程有哪些？

數(shù)學分析（高等微積分）、高等代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算方法、數(shù)據分析等。

Q3.學習數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的學生需要具備什么特質？

學習數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)對學生并沒有什么特殊的要求。如果一定要說幾個的話，那就是要對數(shù)據敏感，對計算機解決問題感興趣，會從數(shù)學的角度思考問題的解決方式。

Q4.數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)在學習的過程中，可能遇到的困難是什么？

在認識上，要知道這是一個數(shù)學類專業(yè)，但是數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)除了學習數(shù)學，還要學習如何用計算機解決實際的問題。因此這是一個理論與實踐結合非常緊密的多學科（數(shù)學、統(tǒng)計、計算機等學科）交叉的專業(yè)，需要投入更多的學習特別是實踐的時間。

Q5.社會上是否存在對數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的理解誤區(qū),有哪些？

對于數(shù)據科學與大數(shù)據技術，現(xiàn)在分別有三個學科方向的專家、學者和業(yè)內人士等付諸大量的時間來研究，因此往往社會對本專業(yè)的學科歸屬認識比較模糊，實際上，這個專業(yè)由三個學科交叉而成，更是以數(shù)學、統(tǒng)計為中心，與計算機類專業(yè)相比，本專業(yè)更多地學習設計和開發(fā)這些軟硬件背后的算法及其數(shù)學原理。當然本專業(yè)也要求學生能在一定程度上會設計軟件實現(xiàn)算法。

Q6.社會生活中有哪些問題需要通過數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的人才來解決？

籠統(tǒng)地講，數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的人才應擅長設計軟硬件開發(fā)所需要的新算法。比如在大數(shù)據分析領域，現(xiàn)成的算法還不是很豐富，需要數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)的人才與其它相關專業(yè)人才共同參與到新算法研發(fā)中去。

Q7.數(shù)據科學與大數(shù)據技術的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)，哪些職業(yè)種類？

畢業(yè)生能在科技、教育、IT行業(yè)、經濟金融等行業(yè)或部門從事研究、教學、應用開發(fā)和管理工作。具體地講，譬如教師、軟件開發(fā)工程師、數(shù)據分析師、項目管理經理等。

Q8.數(shù)據科學與大數(shù)據技術專業(yè)最吸引我的地方— —

        教師代表：

這是一個數(shù)學類本科專業(yè)，同時也是一個多學科交叉的新型專業(yè)。這個專業(yè)的設立立足于應用數(shù)學基礎，采用計算機等現(xiàn)代化手段，面向實際問題，研究、開發(fā)、設計和實現(xiàn)新穎的算法，為社會服務。