專業(yè)名稱：教育技術學（師范)

專業(yè)導游：教育學院  章蘇靜教授

Q1.教育技術學（師范）專業(yè)的專業(yè)定位是什么？

培養(yǎng)能夠利用新技術和新方法解決教育和教學問題的21世紀教師和教育信息化專門人才。

Q2.教育技術學（師范）專業(yè)的核心課程有哪些？

教育技術學導論、多媒體技術及應用、學習科學與技術、攝影技藝、創(chuàng)新類項目設計、互聯(lián)網(wǎng)時代的信息化教學、教學媒體的理論與實踐、計算機網(wǎng)絡技術與應用、多媒體課件設計與制作、面向對象程序設計、教育電視節(jié)目編導與制作、教學系統(tǒng)設計、數(shù)據(jù)庫及其應用、信息技術學科教學論、遠程教育等。

Q3.學習教育技術學（師范）專業(yè)的學生需要具備什么特質？

1.對教育和學習有深刻的理解；

2.關注科技發(fā)展，樂于鉆研技術；

3.致力于用技術改進教育和教學效果。

Q4.教育技術學（師范）專業(yè)在學習的過程中，可能遇到的困難是什么？

1.學習初期專業(yè)方向定位與職業(yè)規(guī)劃定位的迷茫；

2.學習過程中不能保持對教育和技術的熱度。

Q5.社會上是否存在對教育技術學（師范）專業(yè)的理解誤區(qū)有哪些？

1.不了解教育技術學（師范）專業(yè)的職業(yè)定位；

2.分不清教育技術學專業(yè)（師范）與計算機科學與技術專業(yè)的區(qū)別以及各自的優(yōu)勢。

Q6.社會生活中有哪些問題需要通過教育技術學（師范）專業(yè)的人才來解決？

信息時代學生的信息素養(yǎng)與計算思維的培養(yǎng)問題；網(wǎng)絡學習、移動學習、終生學習等學習環(huán)境和學習資源的設計與開發(fā)問題；技術引領的教學變革路徑問題；教育教學中的網(wǎng)絡安全問題；新媒體新技術（如手機、社交軟件等）的教學應用問題。

Q7.教育技術學（師范）的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)，哪些職業(yè)種類？

讀研深造：教育技術學（師范）專業(yè)與國外多所高校有良好的國際合作關系，推薦有條件的畢業(yè)生出國深造，也可以報考本校、北師大、華東師大、北京大學等高校教育技術學（師范）專業(yè)研究生，優(yōu)秀學生可申請保研推免資格。

學校教育：中小學信息技術課程教學；綜合實踐活動教學；數(shù)字和智慧校園建設；教師教育技術能力培訓；微課、MOOC、翻轉課堂等新型教學方式引領；教學系統(tǒng)設計；

企業(yè)培訓：數(shù)字化學習產業(yè)的設計和規(guī)劃；網(wǎng)絡學習解決方案；企業(yè)培訓課程的設計與開發(fā)（SME）；數(shù)字化學習資源開發(fā)與應用；企業(yè)績效培訓體系和信息化學習手段。

Q8. 教育技術學（師范）最吸引我的地方— —

        學生代表：

        教育技術學（師范）專業(yè)是培養(yǎng)教育信息化的建設者、管理者、研究者。在教育技術專業(yè)（師范）學習的四年，我接觸了很多與信息化、教師技能訓練相關的課程，參加了很多學科競賽，其中不乏國家級的機器人大賽、省級多媒體大賽和師范生專業(yè)技能大賽等等。如今，我已經擔任了杭州市的小學信息技術教師，專業(yè)素養(yǎng)也得到學校的認可和贊賞。我熱愛這份工作，更熱愛我的專業(yè)---教育技術學（師范）專業(yè)。