專業(yè)名稱：特殊教育（師范）

專業(yè)導游：教育學院  馬偉娜教授

Q1.特殊教育（師范）專業(yè)的專業(yè)定位是什么？

面向特殊教育學校、普通學校、康復特教機構(gòu)和相關(guān)社會服務(wù)組織，培養(yǎng)具有心理、教育、醫(yī)學、康復等多學科背景，熟悉普通教育專業(yè)知識技能以及現(xiàn)代特殊教育理念和教學技能，掌握心理評估和干預(yù)、感知運動康復和言語語言康復技能，熱愛特殊教育事業(yè)，具有人文情懷和社會責任感，藝術(shù)素養(yǎng)有基礎(chǔ)、理論功底扎實、實踐性強的復合型特殊教育教師及從事特殊教育教學研究、特殊教育管理工作的專門人才。

Q2.特殊教育（師范）專業(yè)的核心課程有哪些？

特殊教育學、特殊兒童心理學、特殊教育醫(yī)學基礎(chǔ)、特殊兒童康復概論、特殊學校課程教學論、特殊兒童診斷與評估、行為改變技術(shù)、特殊教育研究方法、個別化教育、特殊兒童心理治療、感覺統(tǒng)合訓練、特殊兒童言語溝通訓練、特殊兒童生活適應(yīng)訓練等。

Q3.特殊教育（師范）專業(yè)的特色與優(yōu)勢是什么？

1. 基于融合教育及“醫(yī)教結(jié)合”的特殊教育發(fā)展趨勢，組建了多學科交叉師資隊伍，著重培養(yǎng)“精特教、知普教、懂康復”的復合型特殊教育教師。

2. 注重實踐技能培養(yǎng)，實施“全程化、融入式、多樣化”實踐教學模式，大學一年級至大學四年級持續(xù)到普通學校、特殊學校和醫(yī)學康復機構(gòu)見習實習；

3.注重教師藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，大學一年級至二年級均設(shè)有藝術(shù)相關(guān)課程；

Q4.學習特殊教育（師范）專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)？

1.熱愛教育和學生，具有樂于奉獻的精神。

2.具有人人平等和以人為本的價值理念。

3.關(guān)心弱勢群體，如：殘疾人、流動兒童、留守兒童等。

4.具有了解和掌握特殊教育教學方法與技能的濃厚興趣。

5.具備大學生所應(yīng)具備的基本文化素養(yǎng)和科學精神。

Q5.社會上對特殊教育（師范）專業(yè)的理解誤區(qū)有哪些？

1.誤區(qū)一：特殊教育的對象就是殘疾人。

實際上，廣義特殊教育的教育對象包括超常兒童和身心障礙兒童兩大類。身心障礙兒童又包括學習困難兒童、智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視覺障礙兒童、情緒行為障礙兒童、自閉癥兒童等。

2.誤區(qū)二：特殊教育教師的專業(yè)能力比普通教師差。

實際上，特殊教育教師需要對特殊兒童的身心問題有深入的了解并采用特別的專業(yè)技能進行教學和干預(yù)。他們需要學習教育學、心理學、康復學甚至社會學等知識和技能以勝任教學工作。因此，特教教師所需要的知識面及專業(yè)能力要高于普通教師。

3.誤區(qū)三：特殊教育（師范）專業(yè)不受重視。

近幾年國家非常重視特殊教育（師范）專業(yè)發(fā)展。2010年國家頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》明確提出要加快發(fā)展特殊教育事業(yè)，加大特殊教育投入力度。2014年和2017年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《特殊教育提升計劃（2014~2016）》和《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020）》，著力發(fā)展特殊教育事業(yè)，提高特殊教育教師待遇。特殊教育發(fā)展進入黃金期。

4. 誤區(qū)四：特殊教育（師范）專業(yè)畢業(yè)生不好就業(yè)。

2010年國家頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》規(guī)定，地市和30萬人口以上、殘疾兒童較多的縣都要建立一所特殊教育學校。隨著特殊教育學校的大量建立，特殊教育師資缺口較大。因此，今后較長一段時間特殊教育（師范）專業(yè)學生就業(yè)形勢較好。

5.誤區(qū)五：特殊教育教師工資比普通教師低。

依據(jù)《義務(wù)教育法》第三十一條的規(guī)定，我國特殊教育教師在享有普通教師同等待遇的基礎(chǔ)上，還享有特殊崗位補助津貼。因此，在同等條件下特殊教育教師工資高于普通教師工資。

Q6.社會生活中有哪些問題需要通過特殊教育（師范）專業(yè)的人才來解決？

1.特殊學生的教育教學；

2.特殊兒童的康復訓練工作；

3.特殊兒童的預(yù)防、診斷與咨詢工作；

4.高危兒童的保健工作；

5.特殊兒童家庭咨詢與服務(wù)工作；

6.公安、新聞等手語翻譯工作。

Q7.特殊教育（師范）的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)，哪些職業(yè)種類？

主要面向特殊教育學校、普通學校資源中心、康復機構(gòu)、殘聯(lián)機構(gòu)、民政機構(gòu)、社會企事業(yè)機構(gòu)等，從事特殊教育教學實踐、學術(shù)研究、康復訓練、服務(wù)與管理等工作。

Q8.特殊教育（師范）最吸引我的地方— —

        學生代表：    

        1.專業(yè)課程涉及心理學、教育學、特殊教育、醫(yī)學康復、藝術(shù)教育等，所學內(nèi)容寬廣而深入，極大拓展我的視野，也提升了我的藝術(shù)修養(yǎng)。

        2. 大學四年能夠持續(xù)不斷到一線學校實踐，能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容不斷與實踐結(jié)合起來，既能夠提高專業(yè)技能，也能幫助理解理論知識，一箭雙雕。

        3.國家非常重視特殊教育（師范）專業(yè)發(fā)展，學哥學姐們就業(yè)率很高，待遇也不錯，就業(yè)前景看好；

        4.接觸了特殊孩子，發(fā)現(xiàn)他們其實比普通孩子更可愛、更讓人感動；

        5.特教老師需要更多的責任和耐心，我喜歡這樣的工作；

        6.我們在接觸特殊孩子過程中，這些孩子教會我們?nèi)绾巫鲆幻處?，如何做一名好教師，我要感謝這些孩子；

        7.特教孩子讓我體會到不同的人生態(tài)度，讓我更平和地對待人生道路上所遇到的人和事。

        8.通過特殊教育（師范）專業(yè)訓練，鍛煉了我的能力、耐心和愛心。