專業(yè)名稱：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）

專業(yè)導(dǎo)游：杭州國際服務(wù)工程學(xué)院  謝琪教授

Q1.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范）的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基本理論知識(shí)和核心技術(shù)，具有計(jì)算機(jī)編程能力、軟件開發(fā)與設(shè)計(jì)、信息學(xué)科教學(xué)能力，具備良好的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和服務(wù)社會(huì)的精神素養(yǎng)，能夠在計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)領(lǐng)域勝任中小學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)科研究的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，尤其在信息類課程加入高考科目的趨勢下，該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備高中信息課程的教學(xué)工作。

Q2.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范）的學(xué)習(xí)對(duì)象包括計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和師范教育的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與方法，具體有計(jì)算機(jī)組成、算法與程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教育學(xué)、心理學(xué)、師范技能等內(nèi)容，以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、信息安全等新興技術(shù)。

Q3.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)本科核心課程有哪些？

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范）課程設(shè)置有兩個(gè)特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)銜接國際主流技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)貼近學(xué)校實(shí)際。專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)拓展、教育基礎(chǔ)、大學(xué)生基本素養(yǎng)和實(shí)踐類等五大類別。其中專業(yè)基礎(chǔ)類課程開設(shè)程序設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程；專業(yè)拓展類課程根據(jù)信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和教育理論需求開設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、微課等課程；教育基礎(chǔ)開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)等師范教育類基礎(chǔ)課程；大學(xué)生基本素養(yǎng)開設(shè)大學(xué)體育、大學(xué)英語等基礎(chǔ)素養(yǎng)課程；實(shí)踐類開設(shè)專業(yè)實(shí)踐、教育見習(xí)、實(shí)習(xí)等相關(guān)實(shí)踐課程。

Q4.學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范）學(xué)生無特殊的專業(yè)基礎(chǔ)要求，只要是合格的中學(xué)畢業(yè)生即可，其中數(shù)學(xué)、物理、英語課程、語言表達(dá)基礎(chǔ)較好者專業(yè)學(xué)習(xí)入門相對(duì)容易些。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)、軟件設(shè)計(jì)方面，需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力；在多媒體設(shè)計(jì)、人機(jī)交互方面，則需要較強(qiáng)的形象思維能力；在需求工程、客戶關(guān)系處理方面，則需要較強(qiáng)的溝通能力；作為師范專業(yè)學(xué)生，則需要未來教師的教育特質(zhì)。總之，該專業(yè)不同的環(huán)節(jié)具有不同的特質(zhì)需求。

Q5.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到的困難是什么？

開始學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)感覺無從下手，程序的運(yùn)行又完全是計(jì)算機(jī)自動(dòng)執(zhí)行的，看不見、摸不著，邏輯跟蹤會(huì)有一定難度。其實(shí)，只要做足功課，就會(huì)很快適應(yīng)。所謂做足功課主要包括：1.要完全理解程序設(shè)計(jì)語言的語法；2.要透徹理解解決實(shí)際問題的計(jì)算機(jī)算法；3.要學(xué)會(huì)跟蹤程序的運(yùn)行過程，通過單步、斷點(diǎn)、連續(xù)運(yùn)行等模式，來逐步理解程序的運(yùn)行過程，或者通過增加一些關(guān)鍵的輸出語句來提示程序的運(yùn)行過程。等到思維和運(yùn)行過程逐步同步，困難將漸漸變成坦途。

Q6.社會(huì)上是否存在對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)？

社會(huì)上有人認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范）只能當(dāng)老師，但是該專業(yè)的畢業(yè)生完全可以勝任計(jì)算機(jī)領(lǐng)域其他崗位的工作，如軟件開發(fā)和測試等。一方面，該專業(yè)內(nèi)容有大量相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，也有不斷發(fā)展中的很多新技術(shù)，兩者一直以來相輔相成，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)必將是未來創(chuàng)新之本，成功之源。另一方面，信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)層面上有需求工程，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試，應(yīng)用部署與維護(hù)，售后服務(wù)，甚至咨詢服務(wù)等眾多環(huán)節(jié)；運(yùn)行層面則包含企業(yè)運(yùn)營，人力資源，客戶關(guān)系，市場營銷，財(cái)務(wù)管理等豐富的內(nèi)容。上述各環(huán)節(jié)中有些需要沖勁和干勁，有些則需要經(jīng)驗(yàn)和積累，不同年齡、不同性別人才都大有用武之地。

作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范），培養(yǎng)的主要是中小學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校及各類教育機(jī)構(gòu)信息技術(shù)教師和教育行業(yè)信息技術(shù)專門工作者，在信息化課程將納入高考科目的背景下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范）的人才培養(yǎng)顯得尤為重要。

Q7.社會(huì)生活中有哪些問題，需要通過計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)的人才來解決？

當(dāng)今社會(huì)已發(fā)展成了一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的社會(huì)，各類中小學(xué)生的信息技術(shù)教育、普通中小學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校及各類教育機(jī)構(gòu)中的信息系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)等，需要通過計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范）人才來解決，我國在成為信息化強(qiáng)國的道路上離不開計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范）人才。

Q8.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)，哪些職業(yè)種類？

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（師范）畢業(yè)生主要從事中小學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校及各類教育機(jī)構(gòu)信息技術(shù)教師和教育行業(yè)信息技術(shù)專門工作者，如系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)絡(luò)分析師、網(wǎng)絡(luò)管理員等；各級(jí)各類教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、管理部門工作人員；信息技術(shù)相關(guān)崗位工作人員。

Q9.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）最吸引我的地方

        專業(yè)教師：

杭州師范大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)是一個(gè)頂呱呱的專業(yè)，該專業(yè)囊括了專業(yè)建設(shè)的幾乎所有榮譽(yù)：國家特色專業(yè)、教育部商務(wù)部培養(yǎng)國際服務(wù)外包人才試點(diǎn)專業(yè)、浙江省重點(diǎn)專業(yè)、浙江省優(yōu)勢專業(yè)。該專業(yè)還獲得過國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1獎(jiǎng)，浙江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。我感到很自豪！

        學(xué)生代表 1：

在那個(gè)懵懂的年紀(jì)，面對(duì)各色各樣的志愿，只為尋找那對(duì)的歸屬。我的歸屬，就是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范），我的未來看似迷茫，卻又冥冥中帶給我意想不到的驚喜。全方位的計(jì)算機(jī)知識(shí)，培養(yǎng)了我的科學(xué)素養(yǎng)，令我很好的掌握了計(jì)算機(jī)的各種技能與方法，充實(shí)了我的大學(xué)生活。除此之外，師范專業(yè)與非師范專業(yè)最大的區(qū)別就在于教師技能和教師素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，這些都令我獲益匪淺?！稁熣f》有云：師者，傳道授業(yè)解惑也。通過師范專業(yè)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了當(dāng)一名教師的光榮和樂趣，明白了作為一名教師的責(zé)任和義務(wù)，幫助我更好的發(fā)揮自己的才能，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。任重而道遠(yuǎn)，我期待那個(gè)未來的自己！

        學(xué)生代表 2：

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)，四年的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，讓我不僅掌握了與非師范班相同水平的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，又學(xué)習(xí)了教育教學(xué)技能，這意味著就業(yè)時(shí)會(huì)比別人多一份選擇，既具備了從事中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的能力，又擁有了從事IT行業(yè)的能力。IT行業(yè)發(fā)展日益迅猛，就業(yè)崗位多如牛毛，同時(shí)，信息技術(shù)加入了高考，成為繼物理和化學(xué)之后最為熱門的學(xué)科，信息技術(shù)普及到教育教學(xué)中已成為未來的趨勢，我們這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前途一片光明。