1）教學(xué)理念新：依托地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，樹立“校內(nèi)外聯(lián)動”和“產(chǎn)科教融合”能力培養(yǎng)人才的教學(xué)理念。

2）專業(yè)方向明確：服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物制藥、海洋資源開發(fā)等地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3）培養(yǎng)人才定位準(zhǔn)確：培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。

4）人才培養(yǎng)方案切實可行：人才培養(yǎng)方案符合行業(yè)能力要求，按照“基礎(chǔ)服務(wù)專業(yè)、專業(yè)服務(wù)行業(yè)”的學(xué)科邏輯思路設(shè)置課程，創(chuàng)新基于綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)和符合行業(yè)需求的理論課程體系、實驗課程體系、實訓(xùn)教學(xué)體系、實習(xí)教學(xué)體系和素質(zhì)拓展體系。

5）教學(xué)模式和教學(xué)方法新：以創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新以合作性學(xué)習(xí)為主要形式的理論課程教學(xué)模式和任務(wù)驅(qū)動式、綜合化、項目化、開放式實驗、實訓(xùn)、實習(xí)及素質(zhì)拓展訓(xùn)練方式，以行業(yè)能力要求為基點，明確項目訓(xùn)練內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范要求。建立緊密型校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)基地，構(gòu)建有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校、政、企合作的人才培養(yǎng)平臺。開展以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵學(xué)生形成批判性思維、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神為目的，建立能力本位的發(fā)展型、多元化、過程性的教學(xué)評價。

6）擁有一支產(chǎn)科教融合、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、技術(shù)力量強(qiáng)的師資隊伍。

7）教學(xué)成果積淀深厚，教學(xué)改革扎實穩(wěn)健，辦學(xué)特色鮮明。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2014屆學(xué)生畢業(yè)三年后對母?？傮w滿意度高達(dá)87.60%，用人單位滿意度約為88%。近三年初次就業(yè)率分別為95.5%、96.1%和98.15%。

此外，近三年升學(xué)率也逐年上升：2016屆9.23%（6人/65人）、2017屆23.08%（18人/78人）；2018屆考研上線率86.9%（33人/38人），其中考上985高校8人（浙大4人），其他211或雙一流高校22人，人才培養(yǎng)成效顯著。