專業(yè)介紹

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的日語聽、說、讀、寫、譯基礎(chǔ)，具備日本語言、文學(xué)、社會(huì)文化等方面 的基本理論、基本知識(shí)和技能，具有初步科學(xué)研究的能力，能勝任外事、教育、文化、科技、經(jīng)貿(mào)、旅游等方面的翻譯、教學(xué)、管理、研究及其他涉外工作，德智體 美全面發(fā)展的專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。畢業(yè)生可在同日本相關(guān)的合資、外資企業(yè)從事管理、翻譯、文秘和導(dǎo)游等業(yè)務(wù)工作以及在高校等從事日語教育、國 際交流等工作。合格畢業(yè)生頒發(fā)文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

主要學(xué)習(xí)課程如下：基礎(chǔ)日語、日語會(huì)話、日語聽力、日語泛讀、日本概況、日語語法、高級(jí)日語、高級(jí)寫作、翻譯、口譯、日本社會(huì)文化、語言學(xué)、日本文學(xué)、中日比較文化、商務(wù)日語、科技日語翻譯、日語能力測試與對(duì)策等。

我們領(lǐng)你看專業(yè)

Q1、日語專業(yè)的研究對(duì)象是什么？

　　日語專業(yè)的研究對(duì)象是同日本社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、語言、文學(xué)等有關(guān)的領(lǐng)域。

　　日本作為我們的重要鄰國之一，曾經(jīng)是中國傳統(tǒng)文化最大的輸入國，也是當(dāng)今世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的發(fā)達(dá)國家之一。它在傳承著古老文化的同時(shí)，也在科技的尖端領(lǐng)域引領(lǐng)著世界的潮流。在這個(gè)國度，傳統(tǒng)與全球化并行不悖，相得益彰。

　　日本離我們很近，除了隔海相望、一衣帶水的地理位置，更有那些政治、經(jīng)濟(jì)、文化上無法忽視的相互影響。譬如說，從國內(nèi)沿海城市坐飛機(jī)前往日本，大致只有兩個(gè)小時(shí)左右的飛行時(shí)間，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)近于我國東西、南北之間諸多城市的距離。政治上，中日兩國之間有過戰(zhàn)爭之痛，這也是造成現(xiàn)今兩國關(guān)系忽冷忽熱的主因。正視中日歷史，研判中日關(guān)系走勢，也是日語專業(yè)研究的主要課題之一。經(jīng)濟(jì)上，日本在19世紀(jì)末期明治維新之后迅速崛起，成為東方強(qiáng)國。他們給閉關(guān)鎖國長達(dá)近三百年的江戶時(shí)代畫上了休止符，把發(fā)展的眼光直接投向當(dāng)時(shí)進(jìn)入近代化的歐洲，在古老的東方率先邁出了近代化的步伐。這樣一個(gè)國家是如何在近代迅速發(fā)展起來，并且一度代替中國，成為西方關(guān)注的東方文化代表？經(jīng)濟(jì)的繁榮強(qiáng)大也是一個(gè)國家文化開始引起世界范圍內(nèi)矚目的開始。高科技的日本電子產(chǎn)品，無處不在的日常生活用品的便利設(shè)計(jì)，風(fēng)靡全球的日本動(dòng)漫和吉卜力工作室，以及注重食物原來味道的日本料理，尤其經(jīng)歷2011年東北部地震而有條不紊地進(jìn)行災(zāi)后重建的日本人民，所有的這些都成為了世界的焦點(diǎn)。

　　無論是浪漫懷舊的文藝青年，還是崇尚高科技與動(dòng)漫的時(shí)代達(dá)人，通過日語專業(yè)的學(xué)習(xí)與研究，日本的古老傳統(tǒng)、近代化的迅速發(fā)展以及現(xiàn)今的高科技和動(dòng)漫等，都可以更加真切地出現(xiàn)在你的面前。

Q2、日語專業(yè)的核心課程是什么？

　　日語專業(yè)核心課程開設(shè)高級(jí)日語、日本文學(xué)、日本概況、高級(jí)寫作、語言學(xué)等。

　　授課目的是從日語語言的聽、說、讀、寫、譯等基本能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)θ毡旧鐣?huì)文化、文學(xué)藝術(shù)等的理解，以期培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力以及文化寬容的心胸。同時(shí)，還能夠依照自己的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)分流課和專業(yè)交叉課的選修。專業(yè)分流課包含商務(wù)、社會(huì)文化、文學(xué)和翻譯（筆譯、口譯)等四個(gè)方向的10門課程。如貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、跨文化交際、口譯、科技日語翻譯等。

　　本專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才，不僅專注日語的工具性作用，更強(qiáng)調(diào)其文化傳播功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力和國際視野，擴(kuò)展就業(yè)及研究的方向。

Q3、日語專業(yè)的發(fā)展方向？

21世紀(jì)發(fā)展的主要方向之一就是全球化，但每個(gè)國家在積極推進(jìn)全球化的同時(shí)，又總是擔(dān)心喪失自我的特色。于是，傳統(tǒng)與全球化并行發(fā)展的日本模式就成了世界共同考察研究的對(duì)象。

　　了解一個(gè)國家以及這個(gè)國家的文化，最好的方式就是學(xué)習(xí)這個(gè)國家的語言，身臨其境地去體驗(yàn)。翻譯過來的資料畢竟只是被譯者消化后的知識(shí)，與其母語存在一定的距離。每個(gè)國家，其實(shí)和人一樣，都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。能夠真實(shí)表現(xiàn)并傳達(dá)這個(gè)國家文化的，也只有她自己的語言。而語言也是全球化的標(biāo)志之一。隨著日本文化在全世界廣受矚目，日語也成為英語新單詞的貢獻(xiàn)者，成為年輕人們追逐的熱點(diǎn)。隨著日本產(chǎn)品、日本的動(dòng)漫文化以及日本政治經(jīng)濟(jì)與我們?nèi)粘Ｉ钪性絹碓骄o密的接觸，日語語言的重要性便日益突顯出來。

　　日語為僅次于英語、漢語、西班牙語的第四大互聯(lián)網(wǎng)語言，也是僅次于英語和漢語，經(jīng)濟(jì)能力排名第三的語言，而日本長年穩(wěn)居中國貿(mào)易伙伴的前三名。有一定英語基礎(chǔ)而選定日語專業(yè)的中國學(xué)習(xí)者，可以借此拓寬自己的知識(shí)面，接受一個(gè)不同于中文的外語體系；可以通過走進(jìn)日本，站在一個(gè)他者的角度更好的認(rèn)識(shí)自己的國家和文化，更好地規(guī)劃和建設(shè)我們的家園，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人對(duì)財(cái)富和幸福的追求。

Q4、日語學(xué)習(xí)者要具備什么樣的特質(zhì)？對(duì)學(xué)生的英語水平、數(shù)學(xué)水平有何特殊要求？

　　日語語言的學(xué)習(xí)主要需要日常的練習(xí)與實(shí)踐，聽、說、讀、寫、譯這五種基本能力的獲取需要學(xué)習(xí)者本身耐力與興趣的培養(yǎng)，而且日語語言的學(xué)習(xí)也是進(jìn)一步選擇日本經(jīng)濟(jì)、文化、文學(xué)等就職及研究領(lǐng)域的工具。因此，本專業(yè)的適應(yīng)人群較廣，既面向喜愛語言的學(xué)習(xí)者，又可以接受對(duì)日本這個(gè)國家以及其相關(guān)文化感興趣的同學(xué)。如果對(duì)日語以及日本的文化有了一定的了解，那將會(huì)極大地促進(jìn)本專業(yè)的學(xué)習(xí)以及加強(qiáng)自己在喜愛專業(yè)方面的能力提高。

　　本專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)水平?jīng)]有要求，但是日本和美國的聯(lián)系緊密，日語當(dāng)中也有很多英語及其他語種的音譯詞匯，因此良好的英語水平也能夠促進(jìn)日語專業(yè)的學(xué)習(xí)，是將來進(jìn)一步選擇經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)的學(xué)習(xí)研究的重要保證。

Q5、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)有哪些？

　　理論學(xué)習(xí)除了日語專業(yè)的基本能力培養(yǎng)課程以外，還需要根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行政治文化課、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)等通識(shí)課的學(xué)習(xí)。

　　實(shí)踐活動(dòng)包括本專業(yè)的實(shí)踐和綜合實(shí)踐，專業(yè)實(shí)踐包括：專業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)見習(xí)研修、日語演講、就業(yè)面試指導(dǎo)、翻譯實(shí)踐、日本社會(huì)調(diào)查、日本文學(xué)名篇讀書報(bào)告、旅游景點(diǎn)講解等。綜合實(shí)踐包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新實(shí)踐等。

　　本專業(yè)已和日本山口大學(xué)和九州外國語學(xué)院等高校建立了良好的合作關(guān)系。我院部分學(xué)生可以去我院在日本設(shè)立的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)及做畢業(yè)論文，也可到日本高校交換留學(xué)或參加短期留學(xué)項(xiàng)目。

Q6、學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到哪些困難？

1、學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)變。從高中到大學(xué)是學(xué)習(xí)者從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)轉(zhuǎn)變，這個(gè)過程需要學(xué)習(xí)者自我約束能力較強(qiáng)，盡快確立新的目標(biāo)并為之努力。

2、對(duì)專業(yè)整體認(rèn)識(shí)不足，專業(yè)學(xué)習(xí)方法與策略需要指導(dǎo)。針對(duì)這個(gè)問題，培養(yǎng)方案中將日語專業(yè)概況及學(xué)習(xí)策略講座作為第一學(xué)期的拓展教育課程開設(shè)，并可咨詢班主任教師，也可通過朋輩輔導(dǎo)員活動(dòng)從師哥師姐處得到幫助。

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增多、難度加大，學(xué)習(xí)興趣消磨殆盡，多姿多彩的校園活動(dòng)分散部分精力，專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)入倦怠期。應(yīng)對(duì)這一點(diǎn)，要掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，樹立自身的責(zé)任意識(shí)，合理分配時(shí)間，平穩(wěn)度過倦怠期。

4、大三面臨專業(yè)分流，或許會(huì)產(chǎn)生迷茫情緒?？膳c班主任教師或?qū)熂凹议L和前輩溝通，并找準(zhǔn)自身的定位，找到最適合自己的方向。

5、大四時(shí)，面臨畢業(yè)后就業(yè)、升學(xué)、出國等多種選擇，壓力增大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)迷茫和急躁情緒。此時(shí)應(yīng)該多與他人溝通，能夠主動(dòng)去尋找自己的興趣點(diǎn)，并認(rèn)真努力地付諸練習(xí)、實(shí)踐，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)者能夠?qū)Ｐ挠谀骋粋€(gè)方向，發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題。

　　語言的學(xué)習(xí)也是一個(gè)認(rèn)知自我的過程，只要認(rèn)真對(duì)待每一堂課的學(xué)習(xí)，順利完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)并取得相關(guān)語言能力考試是不會(huì)有困難的。

Q7、畢業(yè)生深造和就業(yè)的口徑是怎樣的？主要面向哪些行業(yè)？

　　對(duì)于畢業(yè)后的去向，本專業(yè)主要有三個(gè)選擇，一是繼續(xù)深造讀研，從事日語相關(guān)的科學(xué)研究，或者用日語作為外語來跨專業(yè)考取自己喜歡的研究生；二是就業(yè)，主要是從事外事、教育、文化、科技、經(jīng)貿(mào)、旅游等方面的翻譯、教學(xué)、管理、研究及其他涉外工作，這需要學(xué)習(xí)者在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)階段具備扎實(shí)的語言基本功，取得相關(guān)的語言能力考試證書；三是出國留學(xué)，通過學(xué)校與日本相關(guān)高校的交流項(xiàng)目，本專業(yè)學(xué)生可以利用交換留學(xué)選擇并考取日本的研究生院，繼續(xù)提高自己的語言及生活能力，在日本就職、讀研讀博或是回國工作。

Q8、學(xué)生是否對(duì)日語專業(yè)存在理解誤區(qū)？

　　很多人認(rèn)為日語只是一門外語，不是一門專業(yè)。其實(shí)日語專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅僅是外語的學(xué)習(xí)，它是你拓展視野、面向世界、成為21世紀(jì)全球化人才的一個(gè)重要保證之一。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，除了可以達(dá)到日語學(xué)習(xí)的聽說讀寫譯這些基本能力之外，還可以找到你的興趣點(diǎn)，決定你下一步選擇的方向。另外，外語的學(xué)習(xí)實(shí)際上是遇到另一個(gè)自己的過程，青年時(shí)代通過和他人、社會(huì)的跟進(jìn)一步交流，學(xué)習(xí)認(rèn)知的對(duì)象由客觀的世界逐漸轉(zhuǎn)向了主觀的人，特別是更加抽象的自我。而這種無意識(shí)的轉(zhuǎn)移有時(shí)會(huì)因?yàn)闊o法把握產(chǎn)生更大的苦惱，而日語等外語的學(xué)習(xí)可以直接和他者交流，在這個(gè)相對(duì)較慢的交流過程以及異文化的碰撞過程中，自我意識(shí)會(huì)慢慢強(qiáng)烈，并且得到一個(gè)相對(duì)客觀化。這種關(guān)于自我的認(rèn)知也是日語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要成果，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在進(jìn)入社會(huì)這個(gè)過程中的自信心。

　　近幾年山東農(nóng)業(yè)大學(xué)日語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)及就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特色鮮明。2009年日語系2007級(jí)學(xué)生石琴琴獲得“魯原杯”山東省高校日語演講比賽第三名。2012年，日語系學(xué)生參加日本芭蕉俳句文學(xué)館舉辦的俳句大獎(jiǎng)賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)和團(tuán)體組織獎(jiǎng)。2015年、2016年日語系參加“笹川杯”全國高校日本知識(shí)大賽獲得團(tuán)體預(yù)賽二等獎(jiǎng)。每年平均20%以上的畢業(yè)生成功考取中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、大連外國語大學(xué)、天津外國語大學(xué)等碩士研究生或通過學(xué)校與日本高校的合作關(guān)系出國留學(xué)。另有大量畢業(yè)生考取公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)編或在知名企業(yè)工作，深受用人單位好評(píng)。