培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)立足山東，面向全國，培養(yǎng)熱愛中學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)，具有較高的人文與科學(xué)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和社會責(zé)任感，具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識和扎實的教學(xué)能力，能在中學(xué)以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)及管理工作的優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)人才。

主干課程

數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模、常微分方程、復(fù)變函數(shù)論、運籌學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、近世代數(shù)、實變函數(shù)，數(shù)值分析和計算方法、發(fā)展與教育心理學(xué)、教育學(xué)概論、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康與道德教育、教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析、三字一話、教師職業(yè)基本技能微格教學(xué)訓(xùn)練、計算機(jī)輔助教學(xué)、教師職業(yè)技能實習(xí)與見習(xí)、畢業(yè)論文、專業(yè)實踐拓展等。

辦學(xué)條件

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)工程省財政重點支持專業(yè)、山東省成人高等教育品牌專業(yè)，高等數(shù)學(xué)為山東省基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊為山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為山東省特色專業(yè)。 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)擁有專任教師40人，其中教授6人，副教授14人，高級職稱占50%，每年均為本科生授課。博士及在讀博士26人，35歲以下青年教師均具有博士研究生學(xué)歷。此外，石忠慈院士，魏木生教授為我院特聘教授。 擁有一個數(shù)值代數(shù)理論及其應(yīng)用實驗室，一個微分方程理論及應(yīng)用實驗室、一個不確定理論及應(yīng)用實驗室、一個大數(shù)據(jù)處理中心，兩個數(shù)學(xué)建模競賽中心、兩個維格教學(xué)訓(xùn)練中心，能充分滿足教師、學(xué)生的科研、教學(xué)、競賽、實訓(xùn)等活動。 擁有2個一級學(xué)科碩士點——數(shù)學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)；一個二級學(xué)科碩士點--課程教學(xué)論，以及1個專業(yè)學(xué)位招生領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）。系統(tǒng)理論學(xué)科為山東省“十一五”、 “十二五”重點學(xué)科。擁有中俄數(shù)學(xué)聯(lián)合研究中心、數(shù)據(jù)科學(xué)研究中心各一個。擁有山東省精品課程《高等代數(shù)》和《拓?fù)鋵W(xué)》。

辦學(xué)特色

山東省特色專業(yè)；山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校重點建設(shè)專業(yè)；以“三二三”人才培養(yǎng)為主體、以“創(chuàng)新實驗平臺”和“中外合作”培養(yǎng)為重要支撐的“一體兩翼”式人才培養(yǎng)模式；教師教育特色。

辦學(xué)成果

專業(yè)現(xiàn)有在校本科生1037人（含136名免費師范生），在“厚基礎(chǔ)、強技能、高素質(zhì)”的培養(yǎng)要求下，專業(yè)學(xué)生取得了顯著成績。依托專業(yè)的數(shù)學(xué)建模與數(shù)值計算實驗室和師范生從業(yè)技能訓(xùn)練中心，專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、師范生從業(yè)技能大賽中多次獲得國家、省級獎。專業(yè)學(xué)生每年的考研率在30%以上，2018年考研率為36%。畢業(yè)生基本素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)過硬，受到用人單位歡迎和好評，近5年，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上。

就業(yè)前景

本專業(yè)為學(xué)生提供以教師教育型為主，學(xué)術(shù)型、專業(yè)應(yīng)用型為輔的三個發(fā)展方向。其中，“教師教育型”方向要求學(xué)生具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識和熟練的教師基本技能，能夠勝任中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教育管理及其它教育工作?！皩W(xué)術(shù)型”方向要求學(xué)生具有扎實的、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能夠進(jìn)入高校等科研機(jī)構(gòu)深造?！皩I(yè)應(yīng)用型”方向要求學(xué)生具有扎實的數(shù)學(xué)理論知識和和熟練的計算機(jī)應(yīng)用能力，可在IT、經(jīng)濟(jì)等部門從事應(yīng)用及管理工作。

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