培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)立足于山東，面向全國師范教育，以“卓越教師培養(yǎng)”為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，以“語言學(xué)+文學(xué)+語文學(xué)”為特色，致力于培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、道德情操高尚、人文素養(yǎng)深厚，系統(tǒng)掌握漢語言文學(xué)的基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的文字書寫能力、文獻(xiàn)閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，全面了解國內(nèi)外基本的教育理論和教學(xué)方法，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力、育人能力、發(fā)展能力與計(jì)算機(jī)文字信息處理能力，能夠勝任中學(xué)語文教學(xué)、教研和學(xué)生管理工作的語文教師，未來成長為卓越教師。

主干課程

基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語、普通話、古代漢語、語言學(xué)概論、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文學(xué)概論、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)檢索與利用。教育學(xué)概論、發(fā)展與教育心理學(xué)、語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究。

辦學(xué)條件

一、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。本專業(yè)現(xiàn)有在崗專業(yè)教師40人，其中教授11人，副教授21人；有博士學(xué)位的教師27人，有碩士學(xué)位的教師10人。其中，山東省教學(xué)名師2人，山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家3人，享受政府特殊津貼的專家4人。碩士研究生導(dǎo)師24人，博士研究生導(dǎo)師3人。二、高層次的學(xué)術(shù)研究成果。歷年來，本專業(yè)教師先后獲得了國家級(jí)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目20多項(xiàng)，省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目30多項(xiàng)。中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、語文課程與教學(xué)論學(xué)科是省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，山東省特色文獻(xiàn)與文化“雙創(chuàng)”協(xié)同創(chuàng)新中心是第二批省高校協(xié)同創(chuàng)新中心，魯迅與中國現(xiàn)代文學(xué)文化研究中心是省級(jí)人文社科研究平臺(tái)。學(xué)術(shù)成果也非常顯著，先后獲得中國高校人文社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲夏衍電影文學(xué)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲山東省社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二、三等獎(jiǎng)10余項(xiàng)，省級(jí)其它科研獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)，省教育廳科研獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)。

辦學(xué)特色

一、多層次的專業(yè)培養(yǎng)體系。漢語言文學(xué)專業(yè)已經(jīng)形成包括本科、碩士研究生不同層次的培養(yǎng)體系。本科專業(yè)包括普通本科生與免費(fèi)師范生不同的培養(yǎng)類型，研究生包括中國語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生和學(xué)科教學(xué)（語文）專業(yè)領(lǐng)域的碩士生招生培養(yǎng)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)一步深造，提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。二、豐富有效的實(shí)踐教學(xué)。1、本專業(yè)起源于師范教育，一致對(duì)語文教師的基本技能非常重視,，并逐步形成了以寫作、普通話、演講、閱讀、書法等教師基本技能為主要內(nèi)容的五項(xiàng)全能訓(xùn)練體系。1992年起成立第二課堂，專門對(duì)學(xué)生實(shí)施專業(yè)技能培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)測評(píng)工作，這大大鍛煉和提高了該專業(yè)學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的成才起到了無法替代的重要作用。新世紀(jì)以來，根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生成才的需要，我們又將傳統(tǒng)的五項(xiàng)全能，調(diào)整為口語表達(dá)、閱讀、寫作、教師禮儀、教學(xué)技能新的五項(xiàng)基本技能，并與第一課堂的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，大大促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力的提高。2、新世紀(jì)以來，該專業(yè)又啟動(dòng)了學(xué)生閱讀“百部文學(xué)名著工程”，旨在倡導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)歷史檢驗(yàn)的文學(xué)名著，用人類最優(yōu)秀的文學(xué)來填充大學(xué)生的讀書空間，打造“書香學(xué)院”，2014年以來，又開設(shè)了“百部文學(xué)名著工程教師責(zé)任田”、“名著導(dǎo)讀大講堂”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生提升藝術(shù)修養(yǎng)、人文品格、人生境界、創(chuàng)新性思維培養(yǎng)等方面，取得了很好的效果。 一、注重培訓(xùn)強(qiáng)化專業(yè)基本技能。這一直是本專業(yè)的一個(gè)傳統(tǒng)。上個(gè)世紀(jì)八十年代本專業(yè)將漢語言文學(xué)專業(yè)技能歸納為寫作、普通話、演講、閱讀、書法五項(xiàng)基本技能，并在學(xué)生第二課堂進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練和測評(píng)，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)技能。適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，我們將傳統(tǒng)的五項(xiàng)全能，調(diào)整為口語表達(dá)、閱讀、寫作、教師禮儀、教學(xué)技能新的五項(xiàng)基本技能，與此相關(guān)的課堂教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，將第一課堂的知識(shí)傳授和第二課堂的技能訓(xùn)練測評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來，取得了更為有效的效果。二、注重學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，以科研促進(jìn)教學(xué)。該專業(yè)歷經(jīng)40年的發(fā)展，學(xué)科建設(shè)成績優(yōu)異。語文教學(xué)論和中國古典文獻(xiàn)學(xué)一直是兩個(gè)傳統(tǒng)的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，后來有增加了中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科。2007年與2009年，漢語言文學(xué)專業(yè)分別被評(píng)為省級(jí)、國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。2010年，中國語言文學(xué)被批準(zhǔn)為碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，下轄有七個(gè)二級(jí)學(xué)科均可授予文學(xué)碩士學(xué)位，同時(shí)還有語文課程與教學(xué)論和學(xué)科教學(xué)（語文）也均可授予碩士學(xué)位。2017年，漢語言文學(xué)專業(yè)又被批準(zhǔn)為博士學(xué)位申請(qǐng)建設(shè)點(diǎn)。石興澤教授的視頻公開課《走進(jìn)老舍》2014年獲評(píng)為國家級(jí)精品視頻公開課，《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課程群2014年獲評(píng)為山東省精品課程。三、教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新。上個(gè)世紀(jì)八十年代，注重中文師范專業(yè)基本技能的教學(xué)。

辦學(xué)成果

早在1993年，本專業(yè)的教學(xué)成果《高師語文學(xué)科專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)程》就獲得國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。教學(xué)成果《高師中文專業(yè)教學(xué)體系建構(gòu)》1997年獲得山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。新世紀(jì)，本世紀(jì)初，以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，本專業(yè)的教學(xué)研究與教學(xué)改革，依然踵事增華。教學(xué)成果《經(jīng)典文本教學(xué)與本科生人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》2009年獲得山東省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，教學(xué)成果《漢語言文學(xué)專業(yè)綜合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》2014年獲山東省省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

就業(yè)前景

該專業(yè)為傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)，就業(yè)前景良好：一是能夠在中小學(xué)等基礎(chǔ)教育一線學(xué)校進(jìn)行語文教學(xué)和教育研究的教師；二是面向更高層次的高校和科研院所輸送人才，通過考碩、考博，成為掌握科學(xué)研究的基本方法，致力于人文科學(xué)的研究工作的高素質(zhì)研究型人才；三是面向新聞文藝出版部門、政府機(jī)關(guān)及其它企事業(yè)單位，成為從事文學(xué)評(píng)論與創(chuàng)作、新聞報(bào)道以及文化宣傳、行政文秘等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。