小學(xué)教育

1、學(xué)制、學(xué)位

學(xué)制4年，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)立足本土兼具國(guó)際視野，適應(yīng)小學(xué)教育改革與發(fā)展需要，具有堅(jiān)定的政治信念、先進(jìn)的教育理念、良好的師德及科學(xué)人文素養(yǎng)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，有研究意識(shí)與研究能力、實(shí)踐能力強(qiáng)，學(xué)有所長(zhǎng)、兼具特長(zhǎng)，勝任小學(xué)教育教學(xué)、研究及管理，有教育情懷的教育工作者。

3、核心課程

教育科研方法；課程與教學(xué)論；中外教育史；小學(xué)生品德教育；教育哲學(xué)；小學(xué)班級(jí)管理；教師職業(yè)道德規(guī)范；教育政策與法規(guī)；小學(xué)教學(xué)技能與訓(xùn)練；小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

4、專業(yè)特色、在省內(nèi)外的影響力

本專業(yè)主要面向廣東省尤其是廣州市小學(xué)教育，以培養(yǎng)有教育情懷的小學(xué)教育工作者為目標(biāo)，采取綜合培養(yǎng)、全面發(fā)展、第二專業(yè)選修、形成特色（專長(zhǎng)、特長(zhǎng)和愛好）的“專業(yè)加特長(zhǎng)”人才培養(yǎng)模式。

5、職業(yè)發(fā)展方向

畢業(yè)生可成為小學(xué)教育科研和教育教學(xué)改革的骨干教師、各級(jí)教研室小學(xué)教育科研工作者、教育及相關(guān)行政部門公務(wù)員、各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兒童教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童福利及兒童權(quán)利保護(hù)機(jī)構(gòu)等部門的培訓(xùn)師資和管理人員；同時(shí)，為教育學(xué)或相關(guān)專業(yè)的研究生教育輸送生源。

6、專業(yè)的社會(huì)發(fā)展前景

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，國(guó)家確立了把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育得到全社會(huì)的高度關(guān)注，本專業(yè)的發(fā)展前景廣闊。小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)有為，一直是我校大學(xué)生的優(yōu)秀代表。小教111、121、131、141四個(gè)班級(jí)連續(xù)4年被評(píng)為廣州大學(xué)優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班（每年全校只評(píng)10個(gè)標(biāo)兵班）；12級(jí)小教和14級(jí)小教學(xué)生共獲廣東省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽特等獎(jiǎng)三項(xiàng)，全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。