專業(yè)概況

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)能系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論和基本知識，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，具有良好英語和計算機應(yīng)用能力，熟練掌握國際貿(mào)易及國際化經(jīng)營管理活動基本技能，具有較強涉外業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新精神、全球視野和國際化經(jīng)營技能的應(yīng)用型高級專門人才。

發(fā)展前景

隨著經(jīng)濟全球化的日漸加深，建設(shè)創(chuàng)新、活力、聯(lián)動、包容的世界經(jīng)濟已經(jīng)成為國際共識。各國企業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟和新工業(yè)革命領(lǐng)域正在加強合作，新技術(shù)、新模式、新產(chǎn)品和新業(yè)態(tài)的國際傳播，發(fā)達國家和新興經(jīng)濟體國家海外市場的穩(wěn)步擴展，多邊貿(mào)易體制的深入發(fā)展，導(dǎo)致各國之間在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域交流和合作快速增進，為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生提供了寬廣的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展空間。

培養(yǎng)特色

A.“2+1+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式。

即2年公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)+1年P(guān)BL教學(xué)和雙語課程教學(xué)（所謂的“大實踐操作技能”）+0.5年集成化反饋式實踐實訓(xùn)（所謂的“中實踐”）+0.5年畢業(yè)論文或設(shè)計，打破傳統(tǒng)課程體系之間孤立的格局，實現(xiàn)專業(yè)知識、素質(zhì)和技能的相互貫通，構(gòu)建“理論學(xué)習(xí) 行業(yè)+企業(yè)實踐 理論提升”的集成化、反饋式課程體系。

B.國際化視野下的雙語或全英教學(xué)

依托國家雙語示范課程和教育部來華留學(xué)英語授課品牌課程《國際貿(mào)易實務(wù)》，聘請專職外教，建立了雙語和全英教學(xué)團隊，目前，本專業(yè)教研室有5成以上的教師具有出國訪學(xué)經(jīng)歷。

所有專業(yè)核心課程和部分專業(yè)選修課均采用雙語或者全英講授，增強學(xué)生涉外經(jīng)濟交往的能力。

C.注重課外實踐環(huán)節(jié)，與行業(yè)聯(lián)系緊密

該專業(yè)自成立以來，一方面，其工科院校的背景，使得培養(yǎng)過程當(dāng)中會烙上工業(yè)產(chǎn)品貿(mào)易這個工科印記。另一方面，一直與主管外經(jīng)貿(mào)工作的政府機構(gòu)和從事外經(jīng)貿(mào)工作的企業(yè)保持密切聯(lián)系，熟悉行業(yè)脈搏，教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)符合行業(yè)需求。培養(yǎng)方案＋學(xué)校學(xué)習(xí)＋企業(yè)實踐——學(xué)企聯(lián)動”教學(xué)模式是國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特點，一直貫穿于實踐教學(xué)中，獲得學(xué)生和用人單位好評。

行業(yè)地位

專業(yè)前身為工業(yè)外貿(mào)，1984年首次在廣東機械學(xué)院（廣東工業(yè)大學(xué)前身之一）正式招生，1995年成為省重點專業(yè)。1998年專業(yè)名稱更名國際經(jīng)濟與貿(mào)易，2012年起相繼獲評省級特色專業(yè)、綜合改革試點專業(yè),現(xiàn)擁有國家級雙語示范課程、省級教學(xué)團隊、省級PBL課程群和省級校外實踐基地。

就業(yè)情況

近三年畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上。主要在外貿(mào)相關(guān)企業(yè)、外資公司等從事進出口貿(mào)易和管理或在銀行從事國際結(jié)算業(yè)務(wù)等工作，90%以上的學(xué)生在企事業(yè)單位就業(yè)，部分學(xué)生考研或出國。就業(yè)區(qū)域以省內(nèi)為主（95%），集中在廣州和深圳（54%）。出國深造主要集中在英、美、澳等國的大學(xué)。