專業(yè)導(dǎo)游：鄭舟軍教授

教授簡(jiǎn)介：

鄭舟軍，教授，護(hù)理學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人。從事護(hù)理學(xué)專業(yè)的教學(xué)與科研工作，主講《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》等專業(yè)核心課程。研究領(lǐng)域?yàn)槟X卒中后肢體功能康復(fù)與護(hù)理。近年來(lái)主持浙江省自然科學(xué)基金、浙江省教育廳及舟山市科技局科研課題5項(xiàng)，主持浙江省新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)，主持浙江省課堂教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)。是浙江海洋學(xué)院第一批教學(xué)骨干教師，獲浙江省“三育人”榮譽(yù)稱號(hào)。獲國(guó)家實(shí)用新型專利授權(quán)4項(xiàng)。獲舟山市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。主編教材1部，副主編4部，參編6部。在國(guó)家一級(jí)期刊發(fā)表論文3篇，核心期刊發(fā)表論文20余篇。

社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職：浙江省醫(yī)學(xué)會(huì)教育分會(huì)會(huì)員，中華護(hù)理學(xué)會(huì)會(huì)員，浙江省護(hù)理學(xué)會(huì)會(huì)員，《護(hù)士進(jìn)修雜志》編委。

第一部分  護(hù)理學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備較系統(tǒng)的護(hù)理學(xué)及相關(guān)的醫(yī)學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具有基本的臨床護(hù)理能力、初步的教學(xué)能力、管理能力、科研能力以及終身學(xué)習(xí)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，能在各類醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)從事護(hù)理工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。

2.專業(yè)師資力量

現(xiàn)有專任教師15名。其中教授及主任護(hù)師5名，副教授及副主任護(hù)師6名，博士1名，在讀博士1名，碩士4名。

3.專業(yè)優(yōu)勢(shì)及特色

護(hù)理學(xué)專業(yè)是我院與舟山市衛(wèi)生和計(jì)劃生育局校政合作專業(yè)，辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。隨著我國(guó)向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來(lái)從事老年醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門(mén)人才。另外，專門(mén)為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。這就為護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。眾所周知，護(hù)理的任務(wù)是幫助患者恢復(fù)健康、幫助健康的人促進(jìn)健康。護(hù)理工作的目標(biāo)是促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦，這就決定了護(hù)理學(xué)是綜合自然、社會(huì)及人文等的一門(mén)生命科學(xué)。

4.辦學(xué)條件

護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有場(chǎng)地面積1180平方米。建有模擬病房、simman仿真模擬實(shí)驗(yàn)室、護(hù)理技能操作室、外科更衣室、洗手室、手術(shù)室、兒科操作室、急救實(shí)驗(yàn)室，心肺聽(tīng)診與腹部觸診仿真電子標(biāo)準(zhǔn)化病人綜合教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的教師20人。其中實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員4人，實(shí)驗(yàn)教師16人。有固定的校外實(shí)踐基地10余家，其中包括：浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬婦產(chǎn)科醫(yī)院、寧波李惠利醫(yī)院、寧波第一人民醫(yī)院、寧波第二人民醫(yī)院、溫州大學(xué)附屬第二醫(yī)院、浙江省舟山醫(yī)院等。

5.師生已有育人成果

在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，近三年學(xué)生主持校級(jí)科研及教改項(xiàng)目12項(xiàng)；參與教師研究項(xiàng)目8項(xiàng)；發(fā)表論文18篇；獲得專利（實(shí)用新型專利）7項(xiàng)。

6.學(xué)生就業(yè)前景與方向

畢業(yè)后主要在綜合性醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心、康復(fù)醫(yī)院等醫(yī)療場(chǎng)所。

近年來(lái)本專業(yè)就業(yè)率達(dá)到96%以上。

第二部分  教授談護(hù)理學(xué)專業(yè)

Q1：護(hù)理學(xué)專業(yè)的研究對(duì)象是什么？

是研究人類現(xiàn)有及潛在的健康問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題按護(hù)理程序的方法進(jìn)行診斷與處理，達(dá)到恢復(fù)健康的目的的過(guò)程。

Q2：護(hù)理學(xué)專業(yè)的核心課程、特色課程？

護(hù)理學(xué)專業(yè)的核心課程包括護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、精神病護(hù)理學(xué)等。同時(shí)我們?cè)O(shè)立了康復(fù)護(hù)理學(xué)、養(yǎng)老護(hù)理學(xué)等特色課程。

Q3：學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備與人溝通、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、誠(chéng)實(shí)守信、移情等特質(zhì)。

Q4：護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有可能遇到的困難是什么？

護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有可能遇到的困難是所學(xué)科目多，學(xué)業(yè)繁重，需要理解及記憶的內(nèi)容較多。相對(duì)其他學(xué)科會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)有些枯燥。

Q5：社會(huì)上是否有對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)？

社會(huì)上對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為護(hù)士的社會(huì)地位低、工作十分辛苦、收入低等。其實(shí)，這些年隨著護(hù)理隊(duì)伍的不斷壯大，政府對(duì)本專業(yè)的人員越來(lái)越重視，改善了工作的環(huán)境與待遇，重視個(gè)人職業(yè)發(fā)展，與醫(yī)生一樣可以晉升職稱，收入大大增加。

Q6：社會(huì)生活中有哪些問(wèn)題，需要通過(guò)這個(gè)專業(yè)的知識(shí)和方法來(lái)解決？

社會(huì)生活中急救、慢性病的康復(fù)、社會(huì)養(yǎng)老規(guī)范、社區(qū)人員的健康等問(wèn)題，需要通過(guò)這個(gè)專業(yè)的知識(shí)和方法來(lái)解決。

Q7：護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的滿意度怎么樣？

護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)的滿意度總體比較高，畢業(yè)后約90%以上人員繼續(xù)從事護(hù)理工作。

Q8：護(hù)理學(xué)專業(yè)有哪些優(yōu)秀校友？

護(hù)理學(xué)專業(yè)有許多優(yōu)秀校友：如浙江省護(hù)理學(xué)會(huì)的理事長(zhǎng)胡斌春、舟山醫(yī)院護(hù)理部主任袁惠萍等。

第三部分  學(xué)生眼中的護(hù)理學(xué)專業(yè)

2012級(jí)林瑞金：

當(dāng)初高考志愿我只填了兩所學(xué)校，每所學(xué)校我都只報(bào)了一個(gè)專業(yè)，這個(gè)專業(yè)就是護(hù)理。現(xiàn)在每與同學(xué)講起這件事，他們都不免驚訝我為什么這么執(zhí)著于這個(gè)專業(yè)。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)初只是覺(jué)得這專業(yè)就業(yè)好也適合女生，其他的專業(yè)我就沒(méi)多想。很榮幸，我的放手一搏沒(méi)有石沉大海，我被浙江海洋學(xué)院東?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院的護(hù)理學(xué)專業(yè)錄取了。

在正式開(kāi)始護(hù)理學(xué)習(xí)之前，我跟大眾一樣以為護(hù)理就僅僅是護(hù)理。然而，在真正的接觸之后，我才意識(shí)到護(hù)理的背后需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、刻苦的實(shí)踐操作、真誠(chéng)的人文關(guān)懷以及創(chuàng)新的科研成果。護(hù)理專業(yè)作為高考應(yīng)屆生以及轉(zhuǎn)專業(yè)的熱門(mén)專業(yè)，多是因?yàn)樽o(hù)理人才是國(guó)際緊缺的人才之一，我們的的就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。但是，我要提醒的是：如果你只是因?yàn)閱渭兊目紤]到就業(yè)沒(méi)考慮到對(duì)生命負(fù)責(zé)的話，我建議你放棄護(hù)理。我們的專業(yè)其實(shí)沒(méi)有別人眼中想象的那么完美，護(hù)理事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，她包含著的是使命感與責(zé)任感。我們以后面對(duì)的是活生生的真人而不是冰冷的假人，我們的每一個(gè)操作都將影響患者的健康甚至是生命。每年舉行的5.12不僅是為了紀(jì)念這位護(hù)理學(xué)的偉人——南丁格爾女士，更是希望我們能對(duì)著前輩鄭重地宣誓，承諾我們將一生奉獻(xiàn)給護(hù)理，承諾我們將會(huì)對(duì)生命的負(fù)責(zé)、對(duì)護(hù)理負(fù)責(zé)。

三年的在校學(xué)習(xí)終于到了真正實(shí)踐的時(shí)刻。帶著老師們的祝福，我開(kāi)始了實(shí)習(xí)生涯。在各個(gè)科室輪轉(zhuǎn)見(jiàn)過(guò)了各種各樣的病人，其中讓我對(duì)護(hù)理專業(yè)感觸最深的是我在ICU期間，這里的病人多是昏迷狀態(tài)，許多翻身、擦背這種瑣碎的事情盡管會(huì)有護(hù)工阿姨幫忙但大多都需要我們自己親自動(dòng)手。我們忙碌在病床之間，要精確的記錄每一項(xiàng)生命體征以及儀器的數(shù)據(jù)，要及時(shí)的執(zhí)行醫(yī)囑，要隨時(shí)關(guān)注病人的病情變化。老師常說(shuō)ICU的護(hù)士要時(shí)刻保持警惕，沒(méi)有人知道下一秒是否要對(duì)哪位病人進(jìn)行搶救。生命在疾病面前顯得格外的脆弱，但我們作為生命的守護(hù)者就要時(shí)刻準(zhǔn)備著與疾病和死神斗爭(zhēng)。當(dāng)一個(gè)生命因?yàn)槟愕母冻龆玫窖永m(xù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上最好的禮物也不過(guò)此，試問(wèn)還有什么比生命更來(lái)得珍貴？

眼看大學(xué)四年即逝，我的實(shí)習(xí)也進(jìn)入尾聲。實(shí)習(xí)期間最大的感悟之一是知識(shí)永遠(yuǎn)是在用時(shí)方恨少，護(hù)理的知識(shí)很多，一個(gè)大腦都不夠記，所以要珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)光，畢竟真正進(jìn)入臨床工作之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)休息的時(shí)間少之又少。乘現(xiàn)在每天積累一點(diǎn)，積少成多才不會(huì)一下子硬塞導(dǎo)致大腦宕機(jī)?？偠灾o(hù)理專業(yè)苦而充實(shí)，累而幸福。感謝在學(xué)習(xí)上、操作上、生活上教育過(guò)、指導(dǎo)過(guò)、關(guān)懷過(guò)我的恩師。在學(xué)校學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的日子即將結(jié)束但在臨床上學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的日子將會(huì)延續(xù)。

2013級(jí)石冰沁：

人因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)，認(rèn)知在不斷的改變，所以我沒(méi)有辦法在這里列舉出一個(gè)詞語(yǔ)能夠很好的去概括我眼中的護(hù)理專業(yè)。

當(dāng)我在大一，我覺(jué)得護(hù)理是學(xué)校里最忙的專業(yè)。那時(shí)候的我們其實(shí)對(duì)于專業(yè)的選擇無(wú)所謂喜不喜歡，只是憑著一股沖動(dòng)。所以當(dāng)和其他專業(yè)的朋友一比較，我開(kāi)始是抱怨的。當(dāng)別人在開(kāi)心的出去看電影，逛街，喝奶茶，吃飯的時(shí)候我們?cè)谏险n，當(dāng)別人在寢室里看韓劇，追美劇的時(shí)候我們?cè)趫D書(shū)館看書(shū)。高中的時(shí)候，老師總是告訴我們大學(xué)是美好的，但是我覺(jué)得我的大學(xué)是從一個(gè)高中跳躍到了另一個(gè)高中，只是學(xué)的東西比起高中多了一份專業(yè)性。

慢慢的，時(shí)間就到了大二。我開(kāi)始漸漸的發(fā)現(xiàn)我有些喜歡上這個(gè)專業(yè)了。我已經(jīng)習(xí)慣了我們的時(shí)常滿課，我已經(jīng)習(xí)慣了在圖書(shū)館看書(shū)，做作業(yè)。所以我總是能夠聽(tīng)到老師在夸獎(jiǎng)我們護(hù)理班的學(xué)生有多么認(rèn)真，我總是能夠聽(tīng)到其他專業(yè)的老師拿我們護(hù)理班的學(xué)生做榜樣。每每和新的朋友認(rèn)識(shí)，總是能夠聽(tīng)到他們用一種驚艷的語(yǔ)氣說(shuō)，護(hù)理的妹子啊，學(xué)霸呀！這個(gè)時(shí)候，我會(huì)有一種莫名的自豪感。我覺(jué)得我很幸運(yùn)當(dāng)初選擇了護(hù)理專業(yè)。

終于，時(shí)間跳到了大三。我突然發(fā)現(xiàn)我真的愛(ài)上了我的專業(yè)。在知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)累積后，我可以為家人的健康提建議了，突然發(fā)現(xiàn)我慢慢成為了一個(gè)有用的人。我看著身邊的朋友在迷茫他畢業(yè)了該去做什么的時(shí)候，我心里對(duì)于未來(lái)的定義是明確的。我不需要去迷茫我畢業(yè)了該做什么，因?yàn)槲业哪繕?biāo)很明確。我不用去擔(dān)心我的未來(lái)的道路怎么樣，因?yàn)槲业奈磥?lái)一片光明。

其實(shí)每個(gè)人的付出和努力真的是成正比的，如果一定要我給我眼中的護(hù)理專業(yè)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，我想這就是成長(zhǎng)吧。

2014級(jí)麻榆妙：

我是14護(hù)理1班的一名學(xué)生，在我眼中的護(hù)理專業(yè)是一個(gè)繁忙的專業(yè)。繁忙指的是比較繁重的專業(yè)知識(shí)以及課后記憶和理解的時(shí)間花費(fèi)比較長(zhǎng)。但在另外一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，不會(huì)因?yàn)槊刻煺n程比較少，以及課程要求比較低而無(wú)所事事，在這大學(xué)時(shí)光里，踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)專業(yè)以及其他知識(shí)也是非常快樂(lè)的時(shí)光。

當(dāng)初選擇這個(gè)專業(yè)，到現(xiàn)在兩年時(shí)光，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我可以每個(gè)星期打電話給爺爺奶奶，指導(dǎo)他們?nèi)粘?duì)于高血壓以及身體上一些小毛病如何預(yù)防和治療，或者講一些疾病的小原理。讓他們感受我在關(guān)心他們，也讓他們心里感覺(jué)很溫暖。還有有時(shí)候親戚朋友們也會(huì)向我咨詢一些醫(yī)學(xué)知識(shí)，降低她們心中的恐慌。包括爸爸愿意聽(tīng)我的餃子，將吸煙的習(xí)慣戒掉。就這些點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得選擇這個(gè)專業(yè)我沒(méi)有后悔，反倒讓我的普通的大學(xué)生活增添了很多溫暖和意義。

有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得護(hù)理怎么考試那么多，要記得內(nèi)容那么多，考試周的時(shí)光承受了很多壓力，但后來(lái)回頭看，感覺(jué)都挨過(guò)來(lái)了，這期間的壓力和痛苦也會(huì)慢慢淡掉，所以護(hù)理專業(yè)還是有利于鍛煉心理抗壓能力的。

還有以前在護(hù)基課上會(huì)覺(jué)得為什么這么簡(jiǎn)單的操作還要反復(fù)練習(xí)，但今年鄭老師會(huì)在每節(jié)課上給我們講一些實(shí)例，例如充一個(gè)熱水袋給病人，其中隱藏著很多細(xì)節(jié)。讓我明白最容易的事更要仔細(xì)學(xué)和仔細(xì)做，懷著謙遜的態(tài)度。經(jīng)過(guò)寒假的見(jiàn)習(xí)讓我對(duì)臨床的護(hù)理有了更多的認(rèn)識(shí)，很多東西都會(huì)用到，所以在學(xué)校更是要將知識(shí)學(xué)透。從中最重要的就是學(xué)會(huì)理解和愛(ài)護(hù)患者，因此，也應(yīng)該讓這些理念滲透到平日的生活中，對(duì)身邊的人多一些善意和理解。

年輕有很多的可能，未來(lái)也有可能從事其他職業(yè)，但護(hù)理陪伴了我人生最重要的大學(xué)時(shí)光，繼續(xù)努力！