專業(yè)導(dǎo)游：李松岳教授

李松岳，教授。1960年生，1981年浙江師大中文系畢業(yè)。擔(dān)任《當(dāng)代文學(xué)》、《基礎(chǔ)寫作》、《海洋詩歌鑒賞》等課程主講教師。

先后出版《獨(dú)飲蒼茫》、《時光練習(xí)簿》等個人詩集。近年發(fā)表《論殷夫詩歌的精神特質(zhì)》（《文學(xué)評論》2012年第4期）、《〈狂人日記〉格式的特別新論》（《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》2012年第10期）、《論斯坦貝克〈珍珠〉對人類生存的寓言化書寫》（《外國文學(xué)研究》2010年第4期）、《論舟山海洋文化的滯后性因素》（人大復(fù)印資料《文化研究》2009年1期全文轉(zhuǎn)載）。

擔(dān)任浙江省魯迅研究會理事；浙江省美學(xué)學(xué)會理事；舟山市作協(xié)副主席。

第一部分 漢語言文學(xué)專業(yè)簡介

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)和良好的人文素養(yǎng)，熟悉漢語及中國文學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有較強(qiáng)的審美能力和中文表達(dá)能力，具有初步的語言文學(xué)研究能力，同時具有一定的跨文化交流能力的中國語言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型人才。

2.專業(yè)師資力量

專業(yè)教師25人。其中教授1人，副教授4人，博士3人，企業(yè)專家、指導(dǎo)教師15人。

3.專業(yè)優(yōu)勢及特色

本專業(yè)為校企合作共建專業(yè)，共建企業(yè)為新視角教育。新視角教育（New Perspective Education）是致力于國際教育文化交流、研究、咨詢的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。學(xué)院引進(jìn)北京中新視角教育咨詢有限公司優(yōu)質(zhì)課程體系，合作成立新視角中文特色班，設(shè)有3個專業(yè)方向：藝術(shù)品鑒賞與評估、涉外高級文秘、國際漢語教學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的應(yīng)用型漢語言文學(xué)專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)前經(jīng)考試合格可獲取相應(yīng)國際、國內(nèi)職業(yè)資格證書和行業(yè)證書，如文物鑒定師證書、秘書（三級）證書、國際漢語教師證書。北京中新視角教育咨詢有限公司負(fù)責(zé)就業(yè)推薦。

4.辦學(xué)條件

擁有人文特色圖書室、藝術(shù)品鑒賞室。

建有校外實習(xí)基地20個。

5.師生已有育人成果

近3年，學(xué)生獲省級優(yōu)勝獎2項，授權(quán)專利1項，在各類刊物發(fā)表論文多篇。

6.學(xué)生就業(yè)前景與方向

藝術(shù)品鑒賞與評估方向畢業(yè)生可在藝術(shù)品收藏機(jī)構(gòu)、藝術(shù)品經(jīng)營部門等單位工作，這些單位包括文博機(jī)構(gòu)、鑒定機(jī)構(gòu)、拍賣公司、古玩商會、收藏家協(xié)會、海關(guān)、金融機(jī)構(gòu)等。涉外高級文秘方向畢業(yè)生在各類大中型企業(yè)、外資/合資企業(yè)、跨國公司、外貿(mào)單位、外國駐中國辦事機(jī)構(gòu)、政府及社會公共管理部門等從事涉外高級文秘工作，擔(dān)任秘書、總裁助理、辦公室主任、行政主管、項目經(jīng)理等職務(wù)。國際漢語教學(xué)方向畢業(yè)生就職于外事部門、對外漢語教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等文教單位企業(yè)，傳播漢語及漢文化。同時可申請繼續(xù)深造，以獲得國際語言學(xué)教育的碩博學(xué)位，成為以漢語為第二語言外語教學(xué)的專門人才。

近年來本專業(yè)就業(yè)率達(dá)到90%以上。

第二部分 教授談漢語言文學(xué)專業(yè)

Q1：漢語言文學(xué)專業(yè)的研究對象是什么？

漢語言文學(xué)是研究中國語言的詞語、句法，賞析古今詩歌、散文、小說等眾多的文學(xué)作品等知識的一門基礎(chǔ)學(xué)科，具體范圍包括文藝學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古典文獻(xiàn)學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字和世界文學(xué)。

通過對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以具備扎實的中國語言功底和較強(qiáng)的文學(xué)寫作與評析能力，擁有較為寬廣的知識面，培養(yǎng)優(yōu)秀的人文素質(zhì)。

Q2：漢語言文學(xué)專業(yè)的核心課程、特色課程？

核心課程:文學(xué)概論、中國古代文學(xué)（含中國古代文學(xué)史、中國古代文學(xué)作品選）、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（含中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)）、外國文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、寫作。

特色課程：中國傳統(tǒng)文化、英語聽說、3個專業(yè)方向核心課程。

1.藝術(shù)品鑒賞與評估：藝術(shù)品拍賣實務(wù)、藝術(shù)品市場與經(jīng)紀(jì)、中國陶瓷、玉器、青銅器、書畫、古玩雜項、明清家具藝術(shù)賞析與鑒定

2.涉外高級文秘：商務(wù)英文應(yīng)用文寫作、辦公室管理、人力資源管理、國際商務(wù)、

3.國際漢語教學(xué)：對外漢語教學(xué)方法與運(yùn)用、教案設(shè)計、漢英語對比（雙語）

Q3：學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

漢語言文學(xué)融歷史與現(xiàn)實、文學(xué)與語言于一爐，需要學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，把握中國語言文學(xué)的主流；重視原典閱讀，增加根源性學(xué)養(yǎng)，培育良好的研究習(xí)慣與學(xué)風(fēng)，以練就攻讀原典的看家本領(lǐng)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和研究中舉一反三；提升人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識漢語言文學(xué)的獨(dú)特價值和重要地位，提升通達(dá)的見識，養(yǎng)成批判的精神，激發(fā)獨(dú)立的思想，以達(dá)到基礎(chǔ)、通識和素質(zhì)綜合訓(xùn)練的目的。

Q4：漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到的困難是什么？

文學(xué)重于情感而易失于雜。隨著涉獵的廣泛，會對漢語言文學(xué)知識產(chǎn)生漫無邊際之感，難以抓住重點而無所適從。解決方法是：從正面入手，打好基礎(chǔ)、注重經(jīng)典、抓住主流、重視前沿;從反面著手，拒絕空泛化和淺俗化，不要被瑣碎的現(xiàn)象和支離的知識蒙蔽自己的眼睛。 想提升自己的境界，需要盡早有意識地在自我摸索、與老師的溝通中盡快找到自己的興趣點和方向，充分利用大學(xué)的各類資源，使自己逐漸養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

尤其需要說明的是，藝術(shù)品鑒賞與評估專業(yè)方向具有跨學(xué)科性。不同課程之間的跳躍性較大，有的抽象而概括，有的具體而細(xì)碎，有的可能需要一點藝術(shù)細(xì)胞，如何在“形而上”與“形而下”的兩種思維中轉(zhuǎn)換，如何將理論知識應(yīng)用到實踐中去，都需要適應(yīng)和摸索。

Q5：社會上是否有對漢語言文學(xué)專業(yè)的認(rèn)識誤區(qū)？

社會上認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)出路較窄。其實，漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用面極其寬廣，凡是需要中文的地方都需要漢語言文學(xué)專業(yè)出身者。社會上的認(rèn)識誤區(qū)某種程度上是近些年不同層次的大學(xué)和專業(yè)盲目擴(kuò)張造成的。其實只要用人單位沒有出身名校的硬性規(guī)定，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生可以從事的工作相當(dāng)廣闊。

有人認(rèn)為藝術(shù)品鑒賞與評估方向很冷門，畢業(yè)生很難就業(yè)。實際上，相比涉外高級文秘和國際漢語教學(xué)，藝術(shù)品鑒賞與評估方向?qū)W生的就業(yè)前景很不錯，當(dāng)今的文物收藏?zé)岬呐d起已經(jīng)顯示了這一方向的潛力。政府文物管理和研究機(jī)構(gòu)、各類博物館和陳列展覽單位、考古部門、文物與藝術(shù)品經(jīng)營單位、旅游部門、新聞出版、教育單位、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域都需要能從事研究、保護(hù)、管理、策劃、宣傳、咨詢等方面工作的人才，藝術(shù)品鑒賞與評估方向就業(yè)前景可想而知。

Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過這個專業(yè)的知識和方法來解決？

社會生活中心理情感的調(diào)節(jié)、對人生意義的探索、對社會現(xiàn)實的正確評價、文案的撰寫、文化活動的策劃宣傳，人際溝通的不順暢等。正需要漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生運(yùn)用大學(xué)中學(xué)到的知識與交流技巧順利解決。

Q7：漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度怎么樣？

隨著畢業(yè)生就業(yè)率的上升，在讀學(xué)生對本專業(yè)也有了更大的信心、更高的滿意度和認(rèn)可度。

Q8：漢語言文學(xué)專業(yè)有哪些優(yōu)秀校友？

2014年度舟山市先進(jìn)工作者翁光輝（2000級），上海自在旅行社總經(jīng)理林加芳（2001級），被譽(yù)為繼李玉、徐靜蕾之后的大陸新銳女導(dǎo)演吳琴（2003級），現(xiàn)任共青團(tuán)杭州市委組織部部長助理的林毅（2003級），中國好聲音浙江賽區(qū)10強(qiáng)選手、寧波音樂家協(xié)會理事于鄭偉（2004級），現(xiàn)任全球最大的專業(yè)體育電臺——倫敦TalkSport體育電臺中文部英超聯(lián)賽解說員、英超現(xiàn)場記者的施政（2005級），舟山市華清教育咨詢公司總經(jīng)理管洪志（2005級）等等。這些校友重視所學(xué)專業(yè)，又注重培養(yǎng)興趣愛好，勇于嘗試，不斷創(chuàng)造自己人生的輝煌。

Q9：漢語言文學(xué)專業(yè)有哪些精彩的學(xué)科競賽？

每年的“東海杯”征文大賽，優(yōu)勝文章在校報和舟山海洋文化刊物《海中洲》發(fā)表；春秋兩季辯論賽，主題緊扣當(dāng)代文化熱點，發(fā)人深省，啟人智慧。

第三部分  學(xué)生眼中的漢語言文學(xué)專業(yè)

2012級羅雨琦：

如果沒有選擇這個專業(yè)，我可能很難有這樣的機(jī)會去認(rèn)真學(xué)習(xí)《桃夭》、《漢廣》，也不會知道魯迅、胡適、郁達(dá)夫在怎樣的情況下創(chuàng)造出那么多膾炙人口的佳作，更不用說去了解那些深奧的佛學(xué)。這一切都是漢語言文學(xué)帶給我的。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)就像一次長途旅行，先有亮麗的風(fēng)景，過后總會經(jīng)過大片大片的無人區(qū)，這時你會無聊會想放棄，但是只有堅持到最后才會看到絢爛的北極光。

2014級王雅芝：

對個人而言，相比于其他專業(yè)，漢語言文學(xué)專業(yè)是比較輕松的。不同于其他專業(yè)，如財務(wù)專業(yè)的不斷計算，船舶專業(yè)的不斷實踐，漢語言文學(xué)主要在于日常的積累：平時需要多多看書積累文學(xué)知識，拓展課外知識而不僅僅只是局限于課本上的知識。同時應(yīng)該擁有自己的見解，在原有學(xué)者的研究上敢于質(zhì)疑，和而不同。

2015級張佩菁：

漢語言文學(xué)既能與其他人文學(xué)科發(fā)生奇妙的交集，也能兩袖清風(fēng)，遺世獨(dú)立。它不僅給我一扇窗，讓我有機(jī)會去看看外面的世界，更給了我一片沃土，讓我建立起屬于自己的世界。