首先恭喜大一新同學(xué)們加入

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院

這個(gè)大家庭

新鮮的血液涌進(jìn)佛科院

為美麗的校園里增添了亮麗的景色

然而大一新生們會(huì)面臨一些問題

所以我們?yōu)榇笠恍律鷤儨?zhǔn)備了這個(gè)攻略

在大學(xué)，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等環(huán)境都會(huì)發(fā)生變化。

不再能夠依賴父母，需要與舍友同學(xué)們朝夕相處，同時(shí)飲食習(xí)慣、作息時(shí)間也會(huì)發(fā)生變化；大學(xué)的授課方式不再圍著同學(xué)們轉(zhuǎn)，而是以同學(xué)們自己學(xué)為主；在大學(xué)我們可以自由支配自己的零花錢和生活費(fèi)，要學(xué)會(huì)合理支配這些花費(fèi)。

一些同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)消失，學(xué)習(xí)動(dòng)力減弱，急于求成反而會(huì)適得其反；對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，學(xué)習(xí)效率下降。

首先是對(duì)大學(xué)的授課方式不適應(yīng)，學(xué)生若不認(rèn)真聽講，不積極思考和虛心求教就難以理解。其次是對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的方法和方式不適應(yīng)，與中學(xué)學(xué)習(xí)相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要表現(xiàn)為自主性、選擇性、多元性、專業(yè)性和探究性，因而需要主動(dòng)學(xué)習(xí)；專業(yè)不適應(yīng)，陷入“專業(yè)困境”，大學(xué)新生經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，但由于各種原因又不得不繼續(xù)現(xiàn)有專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而陷入了專業(yè)困境。面對(duì)專業(yè)困境，一部分學(xué)生就會(huì)采取消極態(tài)度來對(duì)待。

此外，畢業(yè)后的就業(yè)前景也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有的專業(yè)由于其特殊性，學(xué)生畢業(yè)后要下基層，或者到邊遠(yuǎn)地區(qū)和條件比較艱苦的地方去。同某些工作條件好的其他專業(yè)同學(xué)相比，強(qiáng)烈的反差使得一部分學(xué)生倍感失落，也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

自豪感與自卑感并存：大部分大學(xué)新生過去是在父母、老師的“保護(hù)”下成長(zhǎng)起來的，而缺少責(zé)任感和對(duì)別人的包容能力。有的新生學(xué)習(xí)很好，過去一直是師長(zhǎng)夸獎(jiǎng)的對(duì)象，十分自豪。進(jìn)人大學(xué)后，由于生活環(huán)境和外界評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變，發(fā)現(xiàn)自己沒有其他特長(zhǎng)，就會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自卑感，從而形成自豪感與自卑感并存的一種心理狀態(tài)。

參與感與失落感交織：從每年新生入校，迎新工作開始，陸陸續(xù)續(xù)就會(huì)有學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織開始“招兵買馬”，新生班集體也要開始選拔班干部。有的同學(xué)能以自己的能力成為各項(xiàng)活動(dòng)、組織中的一分子，而有的同學(xué)尤其是那些在高中階段只重學(xué)習(xí)以致缺少其他能力的學(xué)生卻難以參與這些活動(dòng)或組織。所以，很多大一新生表現(xiàn)出參與感與失落感相交織的心理狀態(tài)。

自信心不足及對(duì)前途的過分擔(dān)心：許多同學(xué)在上大學(xué)前對(duì)生活環(huán)境的變化和在新集體中的角色轉(zhuǎn)變?nèi)狈Τ浞值乃枷霚?zhǔn)備，這使得他們對(duì)大學(xué)生活感到茫然與困惑，容易在學(xué)習(xí)、生活、競(jìng)爭(zhēng)等方面表現(xiàn)出不夠自信。還有一部分同學(xué)對(duì)大學(xué)生活期待過高，進(jìn)人大學(xué)以后發(fā)現(xiàn)并不如自己所想，產(chǎn)生上當(dāng)受騙的感覺，不知道如何發(fā)展，也不知自己將來能做些什么，對(duì)前途過度擔(dān)心。

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