Q1：測控技術(shù)與儀器專業(yè)學習（研究）對象是什么？

    測控技術(shù)與儀器專業(yè)是一個電子與信息高新技術(shù)的交叉學科專業(yè)，學習（研究）對象包括電子電路、信息處理、傳感與控制、軟硬件設計、網(wǎng)絡與通信、現(xiàn)代儀器系統(tǒng)集成等。

Q2：本科核心課程有哪些？

    課程設置分為學科平臺基礎課和專業(yè)課，其中學科平臺基礎課主要有工程圖學、機械工程基礎、電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、自動控制原理、計算機控制技術(shù)、微機原理與接口技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應用基礎、儀器可靠性。專業(yè)課主要有檢測技術(shù)與系統(tǒng)、測控技術(shù)與儀器專業(yè)導論、控制儀表與電器、網(wǎng)絡與通信、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、單片機原理及應用、虛擬儀器、計算機測控系統(tǒng)、船用儀器儀表、自動測試系統(tǒng)、FPGA系統(tǒng)設計、數(shù)字信號處理等。

Q3:學測控技術(shù)與儀器專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)？
   本專業(yè)培養(yǎng)德智體均衡發(fā)展，掌握專業(yè)領域內(nèi)工程科學技術(shù)基礎理論和相關專業(yè)知識，具備科學的思維方法、較強的實踐能力和開拓創(chuàng)新精神，能夠勝任工業(yè)（船舶）測控系統(tǒng)、儀器系統(tǒng)的運行、調(diào)試、設計、開發(fā)及管理等方面工作的應用型高級專門人才。需要學生具有正確的人生觀、價值觀，良好的公民道德修養(yǎng)和社會責任感，較寬的視野與獨立思考能力，一定的社會實踐和動手能力，良好的自主學習能力與外語應用水平。

Q4:測控技術(shù)與儀器專業(yè)學習過程中，有可能遇到的困難是什么？
   測控專業(yè)的課程涉及面廣，會接觸到其他信息類專業(yè)相關知識，既有傳感、控制、信號處理等理論知識，又有微機原理、HDL語言、嵌入式系統(tǒng)等應用知識，既有軟件編程，又有硬件設計。這對剛接觸專業(yè)學習的學生來說可能會有困難?，F(xiàn)實的儀器系統(tǒng)設計包括了傳感與信號處理的理論研究、軟件與硬件的協(xié)同設計以及儀器系統(tǒng)的綜合設計，需要對儀器系統(tǒng)有宏觀、整體的認識以及高效的團隊合作。

Q5:社會上是否有對這個專業(yè)的理解誤區(qū)？
    有人會將測控技術(shù)與儀器專業(yè)理解成學習操作儀器進行測量控制的專業(yè)。事實上，信息化時代里的測控技術(shù)與儀器是一個將高新技術(shù)集成與一體的前沿概念，在實際應用中，我們需要有特殊的傳感器來獲取各種信息，需要有相應通信及處理模式來分析、整合信息，并通過如圖像、聲音等方式輸出，方便人類生活。這都是我們專業(yè)要關注的問題。因此，我們注重儀器在不同應用需求上的設計方法和應用技巧，重視培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)新能力，為他們今后不論是在某一方向深入研究還是從事高薪工程技術(shù)，都打下堅實的基礎。

Q6：社會生活中有哪些問題、是需要通過這個專業(yè)的人才來解決的？

    信息化時代里，測控技術(shù)與儀器在各方面都起到了非常重要的作用。從生活中常用電子產(chǎn)品等里面的感知器件和嵌入式芯片，到高精尖科技所需的設備，都屬于我們專業(yè)的范疇。在科學研究領域，科學家獲取數(shù)據(jù)所需要的精密儀器也是專業(yè)所涉及的領域。目前新興應用的如物聯(lián)網(wǎng)，機器人和無人駕駛等方面，主要是使用特殊傳感設備，相應信息處理芯片，以及智能化感知、通信和控制部分等技術(shù)，都是未來科技發(fā)展的重要組成部分。

Q7:測控技術(shù)與儀器專業(yè)的畢業(yè)生，主要是面向哪些行業(yè)，哪些職業(yè)種類就業(yè)？
   近年來，本專業(yè)培養(yǎng)的本科生有30%以上選擇進一步深造，其余主要去往IT高薪技術(shù)企業(yè)；碩士生中有80%以上進入到國內(nèi)電子信息及儀器行業(yè)一流公司，并承擔科研工業(yè)，20%的學生選擇進一步深造；博士生中有50%進入全國重點高校與重點科研機構(gòu)從事科研教學工作，50%進入國內(nèi)外行業(yè)一流公司。

    學生畢業(yè)后主要從事電子信息、計算機、測量、控制、儀器類等的技術(shù)開發(fā)、應用研究、運行調(diào)試、技術(shù)支持、管理和營銷等方面工作。