專業(yè)情況介紹
漢語言文學專業(yè)情況介紹
    上海大學中國語言文學系創(chuàng)立于1978年，已有三十多年的歷史。師資力量雄厚，現(xiàn)有教師58人，其中教授18人，副教授18人，教育部跨世紀人才1人，“曙光人才計劃”2人，浦江人才1人，國內(nèi)外知名教授如王曉明教授、董乃斌教授、張寅彭教授、楊逢彬教授、薛才德教授、蔡翔教授、邵炳軍教授、王光東教授、董麗敏教授、曾軍教授、葛紅兵教授等。
漢語言文學專業(yè)堅守人文學科傳統(tǒng)，關注當代中國社會現(xiàn)實，融文學與文化，學術與思想于一體。注重學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與實用技能的訓練。科研與教學并舉，學科方向齊全，專業(yè)布局平衡，形成了本科與碩士、博士研究生全覆蓋的人才培養(yǎng)機制，并設有博士后流動站。擁有中國語言文學一級學科碩士點，設有8個學術型碩士研究方向：中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、漢語言文字學、語言學及應用語言學、中國古典文獻學、文藝學、創(chuàng)意寫作、比較文學與世界文學。擁有中國語言文學一級學科博士點，設有先秦兩漢文學、唐宋文學、中國現(xiàn)當代文學、鄉(xiāng)土文學、性別與文學、中外文學與文化關系、中國古典文獻學和漢語言文字學等14個博士研究方向。在讀碩士生209人，在讀博士55人，在站博士后21人。
    建有當代文學研究中心、鄉(xiāng)土文學與文化研究中心、古代文學與文化研究中心、創(chuàng)意寫作研究中心等研究機構(gòu)，形成了多學科交叉的創(chuàng)新研究平臺。中國古代文學與文化，中國現(xiàn)當代文學與文化在國內(nèi)外卓有影響，形成了文化研究與中國現(xiàn)代性問題、當代文學、民間文學與文化研究、清民詩文、城市文化與文學、吳方言等特色研究領域。承擔國家社科重大課題1項，國家重點課題2項，教育部重點課題1項，國家社科及省部級項目30余項，獲各項獎勵10余項。
    漢語言文學專業(yè)致力于培養(yǎng)具有深厚中國傳統(tǒng)人文素養(yǎng)、現(xiàn)代意識、國際視野的全面人才，系統(tǒng)掌握中國語言文學知識，把握中外文學創(chuàng)作和學術研究前沿動態(tài)，具有良好的中文寫作能力和語言表達能力，富有創(chuàng)新精神。畢業(yè)后，擔負傳承中國語言文學的歷史使命，并能勝任中小學教育、編輯出版、新聞寫作、廣告策劃、文化創(chuàng)意、文秘與行政工作、漢語文化的國際傳播等工作。
    漢語言文學專業(yè)以學生培養(yǎng)為本位，在全校率先推行導師制，給予本科生一對一的精心指導。開拓第二課堂，擁有四個學生社團：震雅詩社、青春劇社、 “柏拉圖”泮池讀書社及漢語國際教育海納百川社。注重學術研究與學生培養(yǎng)的國際化，在職教師中，有三分之一教師具有在海外大學工作與學習的經(jīng)歷，并與美國、加拿大、德國、愛爾蘭、日本、韓國、泰國、土耳其等國大學建立了長期穩(wěn)定的學術交流與合作關系，有諸多本科生獲得出國交流實習的機會。學生就業(yè)面廣，具有極強的適應力和創(chuàng)造力，頗受社會贊譽。 專業(yè)主修課程

文學院后三年人才培養(yǎng)方案總體架構(gòu)
 
        該架構(gòu)由三部分組成：以“3+1”的學科基礎課為主體的由課內(nèi)延伸的課外、以讀書研討課為主體的以讀書會代專業(yè)選修課的準課程性質(zhì)的課外和以啟思書院為主體的與課內(nèi)教學不直接相關的課外。
 類型
  內(nèi)容
  形式
  定位
 
 由課內(nèi)延伸的課外  采取3+1模式的學科基礎課  全部納入教學計劃  
深度專業(yè)化的通識教育；

專業(yè)知識學習、基本工作能力培養(yǎng)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)；
 準課程性質(zhì)的課外  采取讀書會形式的讀書研討課（代部分專業(yè)選修課）
 與課內(nèi)無關的課外  采取“啟思書院”形式，集成講座、論壇、社團、實踐、項目等  部分納入教學計劃

漢語言文學專業(yè) 主要課程介紹
一、 專業(yè)必修課12門簡介：
1.中國古代文學（1-5）（20學分）

任課教師：劉奕、李翰、楊緒容、王培軍、鄭幸、姚蓉、蔡錦芳
課程內(nèi)容及目的：
    通過本課程的系統(tǒng)學習，理解中國古代文學史上重要的作家作品、文學現(xiàn)象、文學流派和文學運動，掌握文學發(fā)展的基本規(guī)律，提高文學鑒賞能力和古代文學的自學能力，培養(yǎng)人文精神，也為今后進一步學習和研究中國文學和為進一步學習研究中國傳統(tǒng)文化打下扎實的基礎。

教材：郭預衡主編《中國文學史》、朱東潤主編《中國歷代文學作品選》
2.中國現(xiàn)代文學（1-2）（8學分）

任課教師：楊位儉、周展安
課程內(nèi)容及目的：
    幫助學生了解中國現(xiàn)代文學重要作家和重要作品，以及主要文學思潮和文學理論，了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展線索，它在中國文學史上的承前啟后作用。學習本課程后，將使學生對中國現(xiàn)代文學的發(fā)生發(fā)展有一個比較全面的了解，特別是對其中的重要作家更有比較深入的了解。
教材：錢理群等著《中國現(xiàn)代文學三十年》，唐弢主編《中國現(xiàn)代文學史》。
3.中國當代文學 (1-2)（8學分）

任課教師：李海霞、李云
課程內(nèi)容及目的：
    介紹中國當代文學思潮、文學現(xiàn)象、著名作家和作品，并適當給予評價。通過與中國現(xiàn)代文學及外國文學作比較，力圖總結(jié)出一些帶有規(guī)律性的東西，使學生對中國當代文學的概貌有所了解。

教材：洪子誠《中國當代文學史》，程光煒
孟繁華著中國當代文學發(fā)展史》。
4.外國文學（1-3）（12學分）
任課教師：肖有志、張薇、景春雨
課程內(nèi)容及目的：
    系統(tǒng)講授歐美文學發(fā)展史，突出介紹近代文學思潮，重點分析有代表性的作家作品，使學生掌握文學史上的基本知識，懂得各文學思潮產(chǎn)生、發(fā)展、繁榮或衰亡的原因及某些規(guī)律，學會對各種文學思潮、文學現(xiàn)象及重要的作家作品進行有一定理論深度的評析。
教材：鄭克魯《外國文學史》，鄭克魯《外國文學作品選》劉象愚《現(xiàn)代主義文學作品選》。
5.文學概論（4學分）
任課教師：鄧金明、曹謙
課程內(nèi)容：
    本課程首先是一門理論基礎課，其次是一門具有實踐性的專業(yè)課程。它的教學目的包含了不同層面的幾個要求。一、文學基礎知識、基本原理的理論教學；二、文學鑒賞、文學批評的實踐；三、培養(yǎng)文學院學生基本理論思維的能力；四、了解文學研究、文學創(chuàng)作的前沿動態(tài)。
教材：童慶炳《文學概論教程》，葛紅兵《文學概論通用教程，
6.語言學概論（4學分）
任課老師：凌鋒、林素娥
課程內(nèi)容及目的：
    使中文系一年級學生初步了解語言學的一些基本概念和理論，認識世界語言的特性，對“語言”這一人類共有文化有個初步了解，為以后進一步學習其他語言、文學課程打下基礎，同時培養(yǎng)學生的理論思維與分析能力。本課程最大特點是科學性，涉及社會語言學、心理語言學、計算語言學等新學科。
教材：葉蜚聲《語言學綱要》，余志鴻等《語言學概論》
7.西方文論（1-2）（8學分）
任課教師：苗田、鄧金明、曹謙
課程內(nèi)容及目的：
    本課程為文學專業(yè)的基礎理論課，主要講述西方古今文學家和文藝理論家的代表性文學見解。從浩如煙海的西方文藝思想寶庫中精選出不同時期、不同流派中有創(chuàng)見的重要論述，對其內(nèi)容進行評說分析。其中以當代西方文藝理論的介紹評說闡釋為重點。重要章節(jié)是：象征主義與意象派詩論、精神分析批評、西方馬克思主義文論、接受理論女權(quán)主義、后現(xiàn)代主義、解構(gòu)主義等。
教材與主要參考書：
教材：伍蠡甫《西方古今文論選》，朱立元、李鈞選編《二十世紀西方文論選》上下卷，伊格爾頓（英），《二十世紀西方文學理論》。
8.比較文學 （3學分）
任課教師：陳曉蘭、景春雨
課程內(nèi)容及目的：
    重點介紹比較文學的方法、理論和歷史發(fā)展。方法部分，講析影響研究、平行研究、主題學研究、原型研究、媒介研究等，以影響研究為中心，以文學范圍內(nèi)的比較研究為重點，兼及跨學科的文學研究和當代比較文學的最新發(fā)展，主題學、譯介學、比較詩學、文學與宗教、文學與哲學、文學與心理學等為重點章節(jié)。教材：謝天振《比較文學》，樂黛云《中西比較文學教程》
9.中國文學批評史（1-2）（6學分）
任課教師：楊緒容、李翰、楊萬里
課程內(nèi)容及目的：
    大致按先秦兩漢、魏晉南北朝、隋唐五代、宋元、明清幾大時段講述中國古代文學批評。以詩文評的流變?yōu)橹骶€，兼及詞、曲、小說批評；以傳統(tǒng)的歷史考察為主，同時借助現(xiàn)代的概念和理論以求更清晰地理解古代的概念和理論。學生要在學習批評史的同時，也要能對古代文學發(fā)展的情況有一個很好的了解。
教材：王運熙《中國文學批評史新編》
10.中國古典文獻學（3分）
任課教師：蔡錦芳 王培軍、鄭幸
課程內(nèi)容及目的：
    文獻學是以研究典籍為對象的學科，包括三大部類：目錄學、版本學、?？睂W，旨在讓學生學會查找、使用和研究中國古代典籍的基本常識和方法。目錄學將重點介紹一些代表性的目錄著作，讓學生了解古代眾多典籍的性質(zhì)；版本學將介紹古代書籍制作的發(fā)展歷史，尤其是刻本，讓學生了解重要典籍的重要版本和最佳版本；?？睂W將通過一些經(jīng)典的?？卑咐慕榻B，讓學生獲得閱讀、整理古典文獻時校勘方面應具備的一些基本常識和技能。自始至終，本課程將通過典籍去觸摸中國古代文化的脈搏。
教材：王欣夫《王欣夫說文獻學》
11.古代漢語（1-3）（12學分）
任課教師：楊逢彬、向德珍、張萍、鄭妞
課程內(nèi)容及目的：
    旨在提高學生閱讀古籍的能力。通過古代文選的講練，以及對漢字、詞匯、音韻、語法、修辭等古代漢語基礎理論的講練和對天文、歷法、職官、地理等古代文化知識的介紹，使學生在古代漢語的理論和實踐上有良好的素質(zhì)，為今后漢語語言學的研究和其他相關文科專業(yè)的學習打下堅實的基礎。
教材：王力主編《古代漢語》，王世賢主編《新型古代漢語》
12.現(xiàn)代漢語（1-2）（8學分）
任課教師：張慶翔、丁迪蒙、沈益洪、資中勇、錢小飛、林素娥
課程內(nèi)容及目的：
    本課程是一門基礎理論課和工具課，系統(tǒng)講授現(xiàn)代漢語的語音、文字、詞匯、語法、修辭等知識。培養(yǎng)學生正確理解、分析和使用祖國語言文字的能力，為繼續(xù)學習和研究漢語、外語及其他人類行為學科打下基礎，為今后從事語言文字工作準備規(guī)范的理論知識結(jié)構(gòu)。
教材：胡裕樹《現(xiàn)代漢語》，錢乃榮《現(xiàn)代漢語》
二、專業(yè)選修課，選介20門
1、詩騷精讀（3學分）
任課教師：邵炳軍
課程內(nèi)容及目的：
    指導學生學習自漢以降有關《詩經(jīng)》、《楚辭》文獻原典及研究成果文獻，使學生了解《詩經(jīng)》、《楚辭》研究的歷史與現(xiàn)狀，掌握《詩經(jīng)》、《楚辭》研究的方法論原則，以便把握《詩經(jīng)》、《楚辭》研究的發(fā)展趨勢。
教材：吳惠娟《詩騷輝煌》，程俊英《詩經(jīng)譯著》。
2、《論語》精讀（3學分）
任課教師：張寅彭、劉奕
課程內(nèi)容及目的：
   《論語》是中華歷史和文化的第一寶典（錢穆語）。它通過門人所記錄的孔子的言行，在“人”的層面上，很早就總結(jié)出和建立起了中國人的一套基本的思想和行為規(guī)范，千百年來不但維系不墜，而且越來越顯出它的普世價值。在全球化日益加速的當代，孔子及其思想又越來越成為中國人立身世界民族之林的內(nèi)在精神根據(jù)。本課程以閱讀《論語》原著為主，在引導學生讀通的基礎上，講述儒家的修身原則和治學原則，改變長期以來存在著的對于孔子及其思想為人的抽象的、空洞的、乃至是片面和錯誤的認識狀態(tài)。經(jīng)過近百年的西學的洗禮，現(xiàn)在重讀《論語》以及其它傳統(tǒng)文化典籍，不僅是急迫的，也是適時的。
教材：《論語》，張寅彭編《論語》精讀講義
3、陶淵明研究（3學分）
任課教師：劉奕
課程內(nèi)容及目的：
    本課程論述陶淵明生命境界的特征及其文化底蘊、陶淵明詩文風格、語言特征與其生命境界、生命意識的內(nèi)在聯(lián)系，闡述陶淵明創(chuàng)作的藝術成就，并勾勒陶淵明接受史的歷程，揭示其接受史上從冷落到推尊、由倫理到存在的歷史特征。教材：自編講義
4、唐宋文學導讀（3學分）
任課教師：姚蓉
課程內(nèi)容及目的：
    通過對唐宋文學的導讀，使學生熟悉并掌握一些唐宋時期有代表性的名篇名作，增加學生對唐宋這一我國古代文學高峰時期杰出文學成就的了解，增強學生對古代文學乃至古代文化的興趣，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。在此基礎上，培養(yǎng)學生寫作古典詩詞的能力。
教材：《唐宋詩詞教程》，《唐宋文學導讀》
5、蘇軾研究（3學分）
任課教師：苗 田
課程內(nèi)容及目的：
    使學生了解蘇軾在唐宋文學及整個古代文學歷史進程中的作用和成就，了解蘇軾的思想、人格、審美取向，熟悉其文學藝術特色，了解其所展示的豐富多姿的文學世界。
教材：自編講義
6、《金瓶梅》研究（3學分）
任課教師：楊緒容
課程內(nèi)容及目的：
   本課程帶有專題研究性質(zhì)。旨在通過對《金瓶梅》的作者、版本、思想內(nèi)容、藝術成就、研究成果等問題作出全面而深入的研究，以期在古代小說專書研究的內(nèi)容、范式與方法方面作出富有意義的探索。在此基礎上，一面引導學生盡可能深入地提高文學鑒賞與批評能力，一面充實他們有關古代小說的理論水平和小說史常識。最終目標在于：加深學生對中國古典小說的理解和熱愛，并進一步培養(yǎng)他們進行專題研究的能力。
教材：自編講義
7、中國詩話（3學分）
課程編號：02076080
任課教師：張寅彭、鄭幸
課程內(nèi)容及目的：
    詩話是中國古代詩歌理論批評特有的一種形式，在中國文學批評史是占有重要的地位。本課程概述中國詩話的范圍、種類、淵源及價值，按朝代論述宋、金、元、明、清歷代詩話發(fā)展概要，重點介紹一些詩話代表著作，使學生掌握中國古代詩話與詩論的基本知識，為進一步研究打下基礎。 
教材與主要參考書：
教材：自編講義
主要參考書：《詩話概論》劉德重等 中華書局 1990
8、中國現(xiàn)代思想史論（3學分）
任課教師：周展安
課程內(nèi)容及目的：
    選擇思想論爭的主題，培養(yǎng)學生精讀文獻的能力，幫助學生掌握二十世紀初期中國思想界的重大問題，使其進入到當時歷史論爭的具體脈絡當中，去觸摸那些原點性的思想。通過文獻的細讀，引導學生培養(yǎng)跨學科的視野，幫助學生夯實對于中國現(xiàn)代文學發(fā)生及特質(zhì)之認識的基礎。因為晚清思想論爭的這些主題深刻影響，乃至規(guī)范了同時代以及此后中國文學的主題和特質(zhì)。
教材：自編講義。
參考書：李澤厚《中國近代思想史論》
9、中國當代小說研究（3學分）
任課教師：蔡翔
課程內(nèi)容及目的：
   主要講授中國當代小說的發(fā)展，尤其是80年代、90年代的小說發(fā)展概況，以及小說發(fā)展中的若干理論問題。主要內(nèi)容有：現(xiàn)實主義小說嬗變、現(xiàn)代主義漸進、文學的現(xiàn)實主義精神、無奈的“新寫實”、迷惘的時代、文學的世紀病等。
教材：自編講義
參考書：洪子誠《中國當代文學史》
10、20世紀中國女性文學研究（3學分）
任課教師：董麗敏
課程內(nèi)容及目的：
    把中國女性文學放在傳統(tǒng)文化和時代變革的大背景中研究；勾勒出女性文學傳統(tǒng)與變革的線索，從而確認女性文學在文學史和當前文壇中的歷史地位。內(nèi)容包括：一、梳理西方女性主義理論影響中國及中國本土吸納、消化這些理論的歷史，初步確立二十世紀中國女性文學研究的理論參照系、評判契入點與時空框架。二、在二十世紀中國文化語境中，分析、歸納中國女性文學在主題選擇、人物塑造、表現(xiàn)方式、話語構(gòu)成等方面的特點，研究女性文學構(gòu)成的獨特規(guī)律。三、透視二十世紀中國女性文學發(fā)展歷程，把握并分析其中存在的種種誤區(qū)和缺陷，力求給出獨特的理解和分析，為女性文學發(fā)展破除迷障。
教材：《女性文學教程》
11、20世紀中國文學與民間文化（3學分）
任課教師：王光東
課程內(nèi)容及目的： 
    對20世紀中國文學與民間文化的關系進行系統(tǒng)的分析與梳理，討論民間性審美在敘述文本中的多樣化表達形式，既關注知識分子的民間立場和理念，又對民間藝術形式以及與此相關的深層次民間心理進行發(fā)掘；既關注民間文化本身的豐富性和復雜性，又對不同作家民間意識的差異性進行深入分析，力圖在知識分子主體文化精神、政治意識形態(tài)、民間文化等多元文化聯(lián)系中，建構(gòu)對民間問題的整體性認識，在文學研究實踐中，促進民間批評話語的完善和發(fā)展。
教材：王光東《20世紀中國文學與民間文化》
12、現(xiàn)當代散文與詩歌（3學分）
任課教師：李海霞
課程內(nèi)容及目的：
    本課程作為文學專業(yè)的選修課，目的是補充今天文學史教學中偏重小說教學的缺憾，恢復散文和詩歌這類抒情文學教學的比重，幫助學生完善文學史的知識，樹立正確的文學審美趣味。本課程要求所有學生在選修完現(xiàn)代文學、當代文學之后再選修，課程內(nèi)容以理論思考和作品細讀為主，修完之后希望學生除了有較高的文學閱讀能力之外，還可具備一定的文學寫作的能力。
教材：自編
13、林語堂與跨文化（3學分）
任課教師：楊位儉
課程內(nèi)容及目的：
    通過林語堂海外創(chuàng)作文本的細讀，在跨文化語境中理解良性文化批評及文化交往方式的構(gòu)建，思考跨文化對話問題，并以此管窺1930-1940年代美國華人基本寫作形態(tài)。要求學生基本具備閱讀英文文獻的能力，對跨文化交往、傳統(tǒng)中國文化及現(xiàn)代思潮有初步的知識和理論準備。
教材：《吾國吾民（My Country and My People）》，《生活的藝術（The Importance of Living）》
14、日本文學專題研究（3學分）
任課教師：石圓圓
課程內(nèi)容及目的：
   文學史講述和作品閱讀相結(jié)合，引導學生掌握日本文學史的概況及基本的中日文學關系。以達到以下要求：1，掌握文學史的基本常識。2，熟悉代表作家作。 3，了解中日文學交流的狀況。
教材：自編講義
參考書目：葉渭渠 唐月梅著《日本文學簡史》
15、古希臘羅馬文學專題（3學分）
任課教師：肖有志
課程內(nèi)容及目的：
    一、以悲喜劇作家為主，詳細了解古希臘羅馬文學的概況，深入掌握西方古典時期文學史的線索及其脈絡；二、選取經(jīng)典戲劇文本進行細致研讀，以期更好地理解和闡發(fā)文本的內(nèi)蘊，參照古希臘羅馬歷史和哲學文本，進而更好地理解和領會古希臘羅馬的文學思想，及其所包含的更為深厚的社會文化問題；三、以尼采和海德格爾的古希臘悲劇研究作為研讀的問題起點，比照柏拉圖、亞里斯多德的古希臘羅馬戲劇，研究梳理古希臘羅馬戲劇研究所呈現(xiàn)出來的西方思想古今的重大流變。
教材：自編講義
16、西方婦女文學經(jīng)典導讀（3學分）
任課教師：陳曉蘭
課程內(nèi)容及目的：
    本課程采用文本細讀法，對西方經(jīng)典作家的經(jīng)典作品進行深入細致的分析。通過本課程的學習，使學生大致了解歐美婦女文學創(chuàng)作的輪廓，歷史發(fā)展脈絡。學生對所選作家的生平、作品有深入的了解。通過本課程的學習，使學生體會西方女性主義批評的理論及方法。
教材：自編講義
參考書目：《她世界》
17、文藝心理學（3學分）
任課教師：曾軍
課程內(nèi)容及目的：
    本課程以文化的心理活動為研究對象，通過對文化發(fā)展的歷史、心理學的研究方法及社會個體與群體心理等內(nèi)容講述，使學生對文化心理學的理論有初步的認識。
教材：自編《文藝心理學讀本》
18、美學原理（3學分）
任課教師：苗田、曾軍
課程內(nèi)容及目的：
    愛美之心人皆有之，故美為何美及何以為美，便也是人皆欲知之的，于是有美學原理。具體說，美學原理剖析審美對象，透視審美主體，劃清美丑界限，澄明美的本質(zhì)特性，界定優(yōu)美與崇高，悲劇與喜劇的范疇，追溯美感根源，披露美感奧妙，指示通向溢美人生的路標。一言以敝之，美學原理要對美、美感和美的創(chuàng)造追根問底。
教材：自編講義
19、古典詩詞寫作（3學分）
任課教師：李翰、王培軍
課程內(nèi)容及目的：
    通過系統(tǒng)學習古典詩詞的音韻、格律、體制，了解古典詩詞的創(chuàng)作方法，并嘗試著進行寫作。內(nèi)容包括：古典詩歌的體制、古典詩歌的聲韻與格律、古體詩寫作、近體詩寫作、五七言歌行寫作、古典詩歌修辭、詞寫作、填詞概說、詞的句法、韻位、詞的用筆、煉句與章法、常見詞調(diào)及其寫作等。
教材：自編講義
20、成為作家：作家工坊課（3學分）
任課教師：許道軍
課程內(nèi)容及目的：
   揭開寫作的神秘面紗，打破寫作的私人狀態(tài)，通過工作坊制度建立、主題寫作全過程（集體創(chuàng)意、集體創(chuàng)作、集體修改）以及田野采風、見習實習等訓練，熟悉現(xiàn)代寫作（文學或非文學）模式，為將來可能的新型寫作方式打下基礎。

課程內(nèi)容：
    本課程是創(chuàng)意寫作“成為作家”系列課程“潛能激發(fā)課”的后續(xù)課程，分工作坊制度建立（尋找戲水伙伴、建立同伴反應小組、文類工作坊）、主題寫作（集體創(chuàng)意、預寫作、集體修改、個人修改）作品開發(fā)（內(nèi)部交流、作品轉(zhuǎn)化、制作推介策劃文書和文案）、作品研討、作家短講、田野采風、見習實習、隨堂作品提交（考試）十個部分，面向現(xiàn)代寫作形式、面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、面向?qū)W生成長與個性形成，實踐全新的寫作和教學模式。
教材：《創(chuàng)意寫作：基礎理論與訓練》
三、讀書會，選介7門
1、柏拉圖讀書會（3學分）
任課教師：肖有志
課程內(nèi)容及目的：
    引導學生閱讀歐洲最偉大作家柏拉圖的對話，鍛鑄美好性情；深入理解歐洲古典思想與文明；培育上大良好學風。
教材：《古典詩文繹讀》（西學卷 古代篇）
2、《毛詩正義》讀書會（3學分）
任課教師：劉奕
課程內(nèi)容及目的：
    學生自己標點白文本《毛詩正義》，然后每次一人報告，余人討論。內(nèi)容包括：1、真正的經(jīng)典精讀，幫助學生切實進入古典的世界。2、學習了解基本的文獻學、訓詁學、經(jīng)學知識與方法。3、基本的古籍閱讀訓練。
教材：十三經(jīng)注疏本《毛詩正義》
3、《莊子》讀書會
任課教師：楊秀禮
課程內(nèi)容及目的：  
    本課程采用讀書會的形式，由教師帶領同學精讀《莊子》的經(jīng)典篇目，分析《莊子》的內(nèi)外指向，讓同學通過精讀《莊子》的經(jīng)典篇目了解莊子思想、藝術成就及其在國人性格形成中的作用，并希望與學生建立一個深度溝通和交流的平臺
教材：郭慶藩《莊子集釋》
4、《孟子》讀書會
任課教師：朱淵清
課程內(nèi)容及目的：
    《孟子》反映了孟子的儒學思想，對孔子思想的延伸，對思孟學派的總結(jié)，對墨子思想的拒斥，對老子思想的暗習，是中國儒學思想的核心內(nèi)容，也是傳統(tǒng)文化的核心思想。作為讀書會的讀本十分合適。課程將結(jié)合介紹現(xiàn)代的社會學、倫理學的思想，讓學生有更全面的閱讀視野。
教材：趙岐注《孟子》
5、《杜詩鏡銓》讀書會（3學分）
任課教師：蔡錦芳
課程內(nèi)容及目的：
    清代楊倫的《杜詩鏡銓》以精簡著稱，在杜甫詩歌的眾多注解本中是最適合一般愛好杜詩的學子閱讀的一部。本讀書會希望通過和學生一起研讀《杜詩鏡銓》，對杜甫生平經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作獲得一個完整而深入的了解，在此基礎上，對中國古典詩歌的本質(zhì)和藝術特征有較好的把握。
教材：楊倫《杜詩鏡銓》
6、《清真詞》讀書會（3學分）
任課教師：楊萬里
課程內(nèi)容及目的：
    周邦彥集宋詞之大成，千余年來視為詞體正宗。本課程的教學目標是：通過精讀周邦彥詞，熟知宋詞的藝術特色，了解宋代文化，并掌握閱讀和研究古典文學的基本功夫，為將來進一步的學習，打下一定的文史基礎，同時也為未來對人生及世界之觀察，提供一個藝術思考。
教材：羅忼烈《清真集》箋注
7、《枕草子》讀書會（3學分）
任課教師：石圓圓
課程內(nèi)容及目的：
    課程初期以日本平安時期名著《枕草子》為教學核心內(nèi)容作為嘗試，該隨筆內(nèi)容精湛、豐富，展現(xiàn)了古代日本自然、人文的方方面面，且集中體現(xiàn)了日本文學的美學風格，作為讀書會的讀本十分合適。課程將結(jié)合兩本譯本，并適度介紹日文原著，讓學生充分了解文本、掌握文本細讀和文學鑒賞、評論的方法，增強藝術感受力和文學欣賞能力。
教材：自編講義
參考書：清少納言 吉田兼好著《日本古代隨筆選》