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上海大學漢語國際教育專業(yè)介紹
上海大學中國語言文學系漢語國際教育專業(yè)始設于1997年，已有十六年的歷史。師資力量雄厚，現(xiàn)有教師58人，其中教授18人，副教授18人，教育部跨世紀人才1人，“曙光人才計劃”2人，浦江人才1人，國內(nèi)外知名教授如王曉明教授、董乃斌教授、薛才德教授、楊逢彬教授、張寅彭教授、蔡翔教授、邵炳軍教授、王光東教授、陳曉蘭教授等。
漢語國際教育專業(yè)立足漢語言文學與文化基礎研究，融語言與文化、學術與思想于一體，科研與教學并舉，學科方向齊全，專業(yè)布局平衡，形成了本科與碩、博研究生全覆蓋的人才培養(yǎng)機制，擁有中國語言文學一級學科碩士點，設有8個學術型碩士研究方向：漢語言文字學、語言學及應用語言學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、中國古典文獻學、文藝學、創(chuàng)意寫作、比較文學與世界文學。1個專業(yè)碩士點：漢語國際教育。擁有中國語言文學一級學科博士點，設有先秦兩漢文學、唐宋文學、中國現(xiàn)當代文學、鄉(xiāng)土文學、性別與文學、中外文學與文化關系、中國古典文獻學和漢語言文字學等博士研究方向。在讀碩士生209人，在讀博士55人，在站博士后21人。
建有中文國際教育研究中心、語言分析中心、上海方言與文化研究中心、語音實驗室、當代文學研究中心、鄉(xiāng)土文學與文化研究中心、古代文學與文化研究中心等研究機構，形成了多學科交叉的創(chuàng)新研究平臺。中國古代文學與文化、中國現(xiàn)當代文學與文化在國內(nèi)外卓有影響，形成了中文國際教育傳播、中外文學與文化交流、城市化進程中的語言接觸、文化研究與中國現(xiàn)代性問題、民間文化與文學研究、漢語教學法等特色研究領域。承擔國家社科重大課題1項，國家重點課題2項，教育部重點課題1項，國家社科及省部級項目30余項，獲各項獎勵10余項。
漢語國際教育專業(yè)致力于培養(yǎng)具有深厚中國傳統(tǒng)人文素養(yǎng)、現(xiàn)代意識、國際視野的全面人才，系統(tǒng)掌握古代漢語與現(xiàn)代漢語知識、中國文學與文化知識、第二語言習得理論與漢語教學法、比較語言與文化知識，了解國別文學與文化，具有中華文化技能，具有良好的外語水平和跨文化交際能力，富有創(chuàng)新精神。畢業(yè)后，擔負漢語言文學、文化國際傳播的歷史使命，能勝任漢語國際教育、對外文化交流、編輯出版、新聞寫作、廣告策劃、文化創(chuàng)意、文秘及中小學教育等工作。
漢語國際教育專業(yè)以學生培養(yǎng)為本位，在全校率先推行導師制，給予本科生一對一的精心指導。開拓第二課堂，擁有四個學生社團：震雅詩社、青春劇社、“柏拉圖”泮池讀書社及漢語國際教育海納百川社。注重學術研究與學生培養(yǎng)的國際化。在職教師中，有三分之一教師具有在海外大學工作與學習的經(jīng)歷，并與美國、加拿大、德國、日本、泰國、土耳其等國大學漢學系及孔子學院，建立了長期穩(wěn)定的學術交流與合作關系，并在愛爾蘭科克大學、韓國外國語大學建立漢語言國際教育實習基地，畢業(yè)生任教于美國肯塔基大學、愛爾蘭科克大學、土耳其海峽大學、泰國宋卡王子大學孔子學院等。學生就業(yè)面廣，具有極強的適應力和創(chuàng)造力，頗受社會贊譽。
文學院后三年人才培養(yǎng)方案總體架構 該架構由三部分組成：以“3+1”的學科基礎課為主體的由課內(nèi)延伸的課外、以讀書研討課為主體的以讀書會代專業(yè)選修課的準課程性質的課外和以啟思書院為主體的與課內(nèi)教學不直接相關的課外。 類型 內(nèi)容 形式 定位 深度專業(yè)化的通識教育； 漢語國際教育專業(yè) 主要課程介紹 一、專業(yè)必修課16門簡介 1.中國古代文學（1-3）（12學分） 任課教師：楊萬里、楊秀禮等 課程內(nèi)容及目的： 教材：郭預衡主編《中國文學史》、朱東潤主編《中國歷代文學作品選》 任課教師：朱羽 教材：錢理群等著《中國現(xiàn)代文學三十年》 3.中國當代文學史（4學分） 任課教師：朱羽 教材：洪子誠著《中國當代文學史》 由課內(nèi)延伸的課外 采取3+1模式的學科基礎課 全部納入教學計劃 準課程性質的課外 采取讀書會形式的讀書研討課（代部分專業(yè)選修課） 與課內(nèi)無關的課外 采取“啟思書院”形式，集成講座、論壇、社團、實踐、項目等 部分納入教學計劃
通過本課程的系統(tǒng)學習，理解中國古代文學史上重要的作家作品、文學現(xiàn)象、文學流派和文學運動，掌握文學發(fā)展的基本規(guī)律，提高文學鑒賞能力和古代文學的自學能力，培養(yǎng)人文精神，也為今后進一步學習和研究中國文學和中國傳統(tǒng)文化打下扎實的基礎。
2.中國現(xiàn)代文學史（4學分）
課程內(nèi)容及目的：
本課程以二十世紀中西方文化交匯碰撞為背景，講述中國現(xiàn)代文學發(fā)生、發(fā)展的歷史，介紹評論現(xiàn)代文學發(fā)展過程中有影響、有代表性的作家作品，探討中國現(xiàn)代文學發(fā)展的若干規(guī)律，總結中國現(xiàn)代文學成長中的種種局限與教訓。通過本課程的教學，使學生掌握中國現(xiàn)代文學史的基本知識，提高運用文字、分析文藝現(xiàn)象的能力。
課程內(nèi)容及目的：
本課程在社會史、政治史和思想史多重視野的交織中來呈現(xiàn)中國當代文學的誕生、發(fā)展的歷史，介紹中國當代文學發(fā)展過程中有影響、有代表性的作家作品，探討中國當代文學發(fā)展的若干規(guī)律，總結中國當代文學成長中的種種局限與教訓。通過本課程的教學，使學生掌握中國當代文學史的基本知識，提高運用文字、分析文藝現(xiàn)象的能力。
課程內(nèi)容及目的：
本課程以多側面、多角度的方式對外國文學發(fā)展史進行梳理和分析，著重通過對具有一定代表性的作家和作品的解讀建構起點面結合的教學模式，力求拓展學生的學習和研究視野，并能在此基礎上更好地理解外國文學的發(fā)展歷程及特點。
教材：朱維之主編《外國文學史》
5.古代漢語（1-3）（12學分） 任課教師：楊逢彬、向德珍、張萍、鄭妞
課程內(nèi)容及目的：
旨在提高學生閱讀古籍的能力。通過古代文選的講練，以及對漢字、詞匯、音韻、語法、修辭等古代漢語基礎理論的講練和對天文、歷法、職官、地理等古代文化知識的介紹，使學生在古代漢語的理論和實踐上有良好的素質，為今后漢語語言學的研究和其他相關文科專業(yè)的學習打下堅實的基礎。
教材：王力主編《古代漢語》，王世賢主編《新型古代漢語》 6.現(xiàn)代漢語（1-3）（12學分） 任課教師：張慶翔、丁迪蒙、沈益洪、資中勇、錢小飛、林素娥
課程內(nèi)容及目的：
本課程是一門基礎理論課和工具課，系統(tǒng)講授現(xiàn)代漢語的語音、文字、詞匯、語法、修辭等知識。培養(yǎng)學生正確理解、分析和使用祖國語言文字的能力，為繼續(xù)學習和研究漢語、外語及其他人類行為學科打下基礎，為今后從事語言文字工作準備規(guī)范的理論知識結構。 教材：胡裕樹《現(xiàn)代漢語》，錢乃榮《現(xiàn)代漢語》
7.教育心理學（4學分） 任課教師：錢小飛
課程內(nèi)容及目的：
一，通過理論學習，使學生掌握教育心理的基礎理論，掌握教學過程中教師心理、學生心理、學習心理和教學心理的基本規(guī)律，提高學生的教育心理學理論素養(yǎng)，形成現(xiàn)代教育心理觀念。二，通過實例的學習，培養(yǎng)實踐能力，使學生能夠理論聯(lián)系實際，解決教育活動中的各種心理問題，為今后開展教育與教學工作打下堅實基礎。 教材：.陳琦,劉儒德主編《當代教育心理學》（第二版） 8.語言學概論（1-2）（8學分） 任課教師：薛才德、凌鋒、林素娥
課程內(nèi)容及目的：
重點介紹語言的性質、國際音標、音系理論以及語言與文字的關系等方面的內(nèi)容。通過本課程的學習，學生能比較系統(tǒng)地掌握語言學的基本概念、基本理論、基礎知識和有關技能，了解現(xiàn)代語言學流派和動態(tài)，學會分析問題和解決問題，為提高語言理論水平，進一步學習和深入研究其他語言課程奠定必要的語言理論基礎。 教材：葉蜚聲等《語言學綱要》（修訂版） 9.文字學（4學分） 任課教師：張萍
課程內(nèi)容及目的：
通過本課程的學習，使學生基本了解文字學的基本內(nèi)容，了解漢字的性質，掌握漢字的結構特點和發(fā)展規(guī)律，學會分析漢字，并能解決漢字使用及規(guī)范化過程中出現(xiàn)的問題，為從事漢字的教學和研究奠定基礎，以便畢業(yè)后勝任漢字教學或從事研究工作。 教材：裘錫圭著《文字學概要》 10.漢語史（1-2）（8學分） 任課教師：楊逢彬、向德珍
課程內(nèi)容及目的：
本課程是學習漢語言學的基礎課程，教學目的是讓學生了解漢語三千年來的發(fā)展史，漢語在上古、中古、近代和現(xiàn)代在語音、詞匯、語法等各個方面發(fā)生了哪些變化，課程分漢語語音史、漢語詞匯史、漢語語法史三個部分。本課程的學習為全面了解漢語的歷史發(fā)展過程打下扎實的基礎，對于了解中國語言文字的發(fā)展歷史、詮釋中國古代文獻、了解和研究中國古代的文化發(fā)展、學習和研究中國古代文學、近代文學都有重大的幫助。
教材：王力《漢語史稿》 11.英語聽說（1-2）（6學分） 任課教師：雷紅波
課程內(nèi)容及目的：
本課程力求以精心設計的自然、地道的開篇對話作為精聽材料；以題材廣泛、貼近生活的小對話，進行綜合聽力練習；以填表、答題等方式檢查理解，培養(yǎng)聽懂真實談話的能力。通過細致入微的自學輔導：就各種不同類型的句子重音、語音語調(diào)給予全面輔導；就關鍵句子進行實用性講解；就所涉及的英、美文化知識進行概要性說明。結合不同類型的課堂訓練和課后作業(yè)，提高非專業(yè)學生的英語聽說能力。 教材：新英語交談（上下）
12.英語讀寫（1-2）（6學分） 任課教師：雷紅波
課程內(nèi)容及目的：
本課程使用原版引進教材，作者均為在語言教學與教材編寫領域有豐富經(jīng)驗的專家。力求通過編排新穎的教材，由淺入深，幫助學習者打下扎實的語言基礎，同時增強英語思維能力。本課程通過系統(tǒng)性介紹幫助提高英語閱讀能力的十大技巧，由基礎閱讀向高級閱讀過渡，同時結合所讀材料訓練學生的寫作能力，配有大量練習與測試題。材料豐富，趣味性強：選篇難度適中，內(nèi)容引人入勝，輔以形式多樣的閱讀和寫作練習，幫助學習者加深理解。鍛煉思維，挑戰(zhàn)性強：系統(tǒng)的閱讀訓練與啟發(fā)性的思考活動有助于學習者提高推理、分析與判斷能力。 教材：《大學英語閱讀進階》 13.對外漢語教學概論（3學分） 任課教師：王淑華
課程內(nèi)容及目的：
本課程的根本任務是，從培養(yǎng)對外漢語教師的需要出發(fā)，介紹漢語作為第二語言的教學理論和習得理論以及相關學科的基礎知識，使學生盡可能地了解漢語作為第二語言教學學科的全貌，為勝任對外漢語教學工作打下必備的理論知識基礎。 教材：陳昌來著《對外漢語教學概論》 14.對外漢語教學法（3學分） 任課教師：丁迪蒙
課程內(nèi)容及目的：
本課程主要講授對外漢語教學的學科性質和特點、發(fā)展史、理論基礎以及對外漢語教學的四大環(huán)節(jié)，包括總體設計、教材編寫、課程教學和成績測試，介紹對外漢語教學的主要內(nèi)容，讓學生了解并掌握對外漢語教學的主要教學法，指導對外漢語的教學實踐。
教材：丁迪蒙《對外漢語的課堂教學技巧》 15、對外漢語語法（3學分） 任課教師：王淑華 課程內(nèi)容及目的： 該課是基礎課《現(xiàn)代漢語》的后續(xù)課程，是對外漢語專業(yè)的專業(yè)基礎課。這門課程注重漢外對比，既講授漢語語法的基礎知識，也講授與對外漢語語法教學有關的知識。不僅從宏觀上討論對外漢語語法體系的優(yōu)缺點，還要求學習者了解漢語的詞、句法成分、句式等不同語法單位的基本理論和分析方法，此外，還要討論諸如漢語語法偏誤分析、漢語語法教學方法、技巧等與對外漢語語法教學密切相關的問題。 教材：自編講義 16、第二語言習得（3學分） 任課教師：林素娥
課程內(nèi)容及目的：
本課程主要研究第二語言的習得和使用過程，尤其是成年人的第二語言習得過程。具有跨學科的特征，涉及語言學、心理學、社會學等領域。任務是：了解第二語言習得研究的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及第二語言習得與其他研究領域的關系；使學生從語言、認知、社會文化等方面認識第二語言習得和使用的過程和規(guī)律。具有對第二語言習得研究成果的鑒別能力，對熱點問題能提出獨特見解的能力。 教材：《第二語言習得導論-對外漢語教學視角》
二、專業(yè)選修課，選介15 門 1、《說文解字》精讀（3學分） 任課老師：張萍
課程內(nèi)容及目的：
通過對東漢許慎的《說文解字》的精讀，使學生了解漢字的結構的由來和演變以及其作為表意文字的獨特的特征。通過對書中一些內(nèi)容的接觸了解，具體表明許慎以反切注音，以及從漢字的結構拆解釋義的具體做法，使學生更好的了解《說文解字》這部中國古代著名的語言學著作。
教材：許慎《說文解字》 2、音韻學（3學分） 任課教師：薛才德
課程內(nèi)容及目的：
讓學生了解漢語語音系統(tǒng)發(fā)展演變歷史及其主要規(guī)律。了解前人的主要研究成果及其研究方法。理解傳統(tǒng)語言學的一些基本概念，并能用現(xiàn)代語言學理論去進行解釋。掌握一些基本的研究方法。 教材：陳復華《漢語音韻學基礎》 3、訓詁學（3學分） 任課教師：鄭妞
課程內(nèi)容及目的：
訓詁學、文字學和音韻學是中國傳統(tǒng)語言學重要的組成部分，訓詁學是古代解釋漢語詞義的一門獨立的學科。是為了學生了解訓詁學的歷史，了解訓詁學在中國語言學史上的重要地位和作用。本課程通過理論與實踐相結合的教學方式，使學生能熟悉訓詁學的術語，了解訓詁學的基礎知識和基本方法，初步掌握訓詁學的基本原理，并在譯解古代詞義的同時，能分析古籍中的語法、修辭等現(xiàn)象，從而提高閱讀、分析和整理古代典籍的能力。
教材：王寧《訓詁學原理》 4、社會語言學（3學分） 任課教師：薛才德
課程內(nèi)容及目的：
介紹社會語言學的研究范圍、對象、途徑和目標等。介紹社會語言學的一些基本概念，語言的各種變異、語言變異與社會的關系、語言變異與語言演變的關系；語言接觸的各種現(xiàn)象、語言接觸對語言的影響；語言的各種規(guī)劃、語言規(guī)劃對社會的影響，以及社會語言學的一些研究方法。引導學生用社會語言學的眼光去觀察在我們身邊出現(xiàn)的種種語言現(xiàn)象，把語言放入社會關系的網(wǎng)絡中進行研究。
教材：自編講義
5、邏輯學（3學分） 任課教師：王淑華
課程內(nèi)容及目的：
邏輯學是一門專業(yè)基礎課。主要包括三部分內(nèi)容：1. 思維的邏輯形式；2. 思維規(guī)律；3.
簡單的邏輯方法。在思維的邏輯形式中主要有概念、命題和推理等內(nèi)容，其中比較重要的是命題和推理，而三段論和假言推理、以負命題為前提的推理又是重中之重。思維規(guī)律也是邏輯學基礎中的重要內(nèi)容，它包括同一律、矛盾律和排中律。任何一種規(guī)律都是對人的思維的一種規(guī)范，在人類的思維中具有普遍意義。簡單的邏輯方法只介紹與概念相關的定義、劃分、限制和概括。
教材：《普通邏輯學（增訂本）》 6、漢語水平考試研究（3學分） 任課教師：凌鋒
課程內(nèi)容及目的：
漢語水平考試（HSK）是國家漢語水平考試委員會主持的，為測試母語非漢語者（包括外國人、華僑和中國少數(shù)民族考生）的漢語水平而設立的國家級標準化考試。通過本課程的教學，讓學生全面了解HSK的形式和內(nèi)容，以及外國人參加這類考試容易出現(xiàn)的問題。從而使學生在將來給外國人培訓漢語的時候能有針對性的開展教學，幫助他們順利通過考試。 教材：自編教材
7、漢語方言學（3學分） 任課教師：錢乃榮
課程內(nèi)容及目的：
運用現(xiàn)代語言學的理論方法對現(xiàn)代漢語方言的語音、詞匯、語法進行系統(tǒng)的理論分析，并引導培養(yǎng)學生掌握記錄、歸納、分析一種活語言的能力，以及了解方言與民俗、社會、歷史、文化、人類行為的關系。本課程分理論教學和方言調(diào)查兩方面，貫徹知識和實際操作相結合的原則，學習用國際音標進行方言音系歸納，學習詞匯和語法的記錄，研討方言歷史、方言地理、社會層次、方言和地方文化、民間文學的關系。
教材：游汝杰《方言學教程》 8、歐美語言學史（3學分） 任課教師：薛才德
課程內(nèi)容及目的：
讓學生了解歐美語言學的發(fā)展歷程，了解在歷史上有重大影響的語言學派和語言學家的理論和研究方法，能比較正確地認識這些學派、理論和方法，并能在今后的工作中自覺地運用其中的一些理論和方法。
教材：胡明揚主編《西方語言學名著選讀》 9、漢語言學史（3學分） 任課教師：楊逢彬
課程內(nèi)容及目的：
使學生對古今漢語語言研究的概況有一個較為全面的了解，為進一步提高漢語的研究能力打下比較堅實的基礎。包括先秦至明代的漢語研究史、清代的漢語研究史、現(xiàn)代的漢語研究史等。
教材：自編講義 10、英漢翻譯（3學分） 任課教師：雷紅波
課程內(nèi)容及目的：
通過對各種體裁的范文的翻譯和分析，以英漢語言的對比，講解漢英兩種語言結構上的異同以及表達方法上的轉移，幫助學生能夠掌握漢英互譯的基本理論和技巧，使學生能從事一般程度的英漢筆譯工作。 教材：自編講義
11、漢英語言對比（3學分） 任課教師：沈益洪
課程內(nèi)容及目的：
運用宏觀和微觀的語言學研究方法，從語言類型、基本結構、語序虛詞、話語組織等方面對比學生最熟悉的兩種語言，一方面加深學生對這兩種語言的理性認識，另一方面了解這兩種語言的特點和共性，進而探討世界語言的普遍規(guī)律。本課程的知識對于學生將來從事英語和漢語的教學或研究具有重要意義，對于從事對外國人教學漢語或英漢對譯的工作具有指導作用。
教材：自編講義
12、應用英語寫作（3學分） 任課教師：雷洪波
課程內(nèi)容及目的： 通過簡潔地介紹英語寫作的基礎理論，并通過大量的寫作實踐，使學生較系統(tǒng)地掌握基礎寫作的技能；同時介紹各種題材和體裁的英語應用文的寫作技巧和范例，并配備有針對性的寫作練習，幫助學生拓寬知識，學習在日常工作和生活中使用較廣泛的各種應用文的寫作方法，逐步提高英語寫作能力。
教材：自編講義 13、西方文化與禮儀（3學分） 任課教師：林素娥
課程內(nèi)容及目的：
禮儀屬于一種非制度性的文化。中西方在文化禮儀方面存在巨大的差異，這種差異反映了中西方風俗習慣、思維方式、行為方式的不同。本課程主要是讓學生了解西方的文化禮儀方式，以便他們在以后的工作生活中更得體地和西方人進行接觸和交往，并自覺地尊重對方的禮儀方式，本課程同時也為致力于出國的學生打下禮儀文化方面的基礎。 教材：（英）唐納德編 候俊等譯《現(xiàn)代西方禮儀》
14、西方中國學研究（3學分） 任課老師：沈益洪
課程內(nèi)容及目的：
本課程的目的在介紹西方的中國學研究，課程內(nèi)容包括中國學研究內(nèi)不同領域中具有代表性的觀點看法，其中包括文學、歷史、哲學以及宗教研究。
教材：自編講義
15、中國戲曲與曲藝（3學分） 任課教師：楊 靜
課程內(nèi)容及目的：
本課程介紹中國主要是長三角地區(qū)的民間戲曲和曲藝的主要劇種概況和主要流派,戲曲音樂和優(yōu)秀劇本,旨在使學生了解戲曲、曲藝的基本知識,便于幫助外國人對中國民俗文化精華的了解。
教材：張庚、郭漢城著 《中國戲曲通史》 三、讀書會 ，選介6門 1、柏拉圖讀書會（3學分） 任課教師：肖有志
課程內(nèi)容及目的：
引導學生閱讀歐洲最偉大作家柏拉圖的對話，鍛鑄美好性情；深入理解歐洲古典思想與文明；培育上大良好學風。
教材：《古典詩文繹讀》（西學卷 古代篇） 2、《枕草子》讀書會（3學分） 任課教師：石圓圓
課程內(nèi)容及目的：
課程初期以日本平安時期名著《枕草子》為教學核心內(nèi)容作為嘗試，該隨筆內(nèi)容精湛、豐富，展現(xiàn)了古代日本自然、人文的方方面面，且集中體現(xiàn)了日本文學的美學風格，作為讀書會的讀本十分合適。課程將結合兩本譯本，并適度介紹日文原著，讓學生充分了解文本、掌握文本細讀和文學鑒賞、評論的方法，增強藝術感受力和文學欣賞能力。
教材：自編講義
參考書：清少納言 吉田兼好著《日本古代隨筆選》 3、《世說新語》讀書會（3學分） 任課教師：張萍
課程內(nèi)容及目的：
通過精讀《世說新語》相關篇章文選，讓學生了解魏晉南北朝時期漢語口語特色，從而理解文意，探討魏晉士人的精神風貌，深入體驗魏晉時期對人性和生命的哲學感悟，進而更好地感受魏晉思想文化。 教材：駱玉明《世說新語精讀》1、柏拉圖讀書會（3學分） 4、《漢藏語概論》讀書會（3學分） 任課教師：薛才德
課程內(nèi)容及目的：
通過讀書會的形式，讀原著，讓學生了解漢藏語系語言的基本特點，了解漢藏語系語言的研究方法，了解漢藏語系語言研究存在的問題和爭論，認識到研究漢藏語系語言對深入研究漢語的重要意義，開闊學生的學術視野，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
教材：馬學良主編《漢藏語概論》 5、英美報刊選讀讀書會（3學分） 任課教師：雷紅波
課程內(nèi)容及目的：
本課程旨在通過新聞知識及新聞英語特點的介紹，使讀者從新聞概念方面對新聞英語語體特征有整體的了解。通過對新聞詞匯、語篇語法、標題、消息、導語、特寫、評論等內(nèi)容的專題研討，力求以理論知識指導和幫助英語新聞資料的深入理解。同時結合經(jīng)典英語新聞作品和當前最鮮活的語言材料印證和闡釋相關的語言學理論。 教材：陳明瑤、盧彩虹《新聞英語語體與翻譯研究》 6、《語言與文化》讀書會（3學分） 任課教師：向德珍
課程內(nèi)容及目的：
通過讀書、討論，使學生了解中國著名語言學家羅常培先生及其著作《語言與文化》。通過對大量古、今、中、外的例子的講解和討論，使學生多視角地了解語言與民族心理、風俗習慣、宗教信仰、文化交流、歷史地理、婚姻家庭等各方面的關系，從而對語言與社會文化之間的關系具有系統(tǒng)的認識。
教材：羅常培《語言與文化》
