專業(yè)剖析

 空間科學與技術專業(yè)是國家自“十一·五”確定的國防特色專業(yè)之一，是國內(nèi)第二（北大1、哈工大2）、黑龍江省內(nèi)第一個高?？臻g科技專業(yè)。與國內(nèi)同名同類專業(yè)相比，突出航天特色，是在航空宇航科學、空間光學工程和天文學交叉融合基礎上發(fā)展的新型綜合專業(yè)方向，是未來空間科學研究和空間飛行器綜合應用技術人才的搖籃。與航天和空間探測技術的人才需求保持同步，畢業(yè)生受到航天和空間科技院所的廣泛歡迎。面向空間觀測、空間應用技術迅猛發(fā)展的需求，采用“理工結合”與“寬口徑”的培養(yǎng)模式。通過天文學、行星科學、觀測宇宙學等理學性質(zhì)的專業(yè)主干課程序列，強化空間科學理論基礎；以光學遙感、自主導航、深空探測、空間環(huán)境等工程技術性質(zhì)的專業(yè)主干課程序列，突出空間技術應用技能的培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)

空間科學與技術專業(yè)，以“理工結合，學科交叉，注重基礎，強調(diào)應用”為培養(yǎng)宗旨。形成了與國內(nèi)同名、同類專業(yè)“和而不同”的專業(yè)教學體系，逐步形成一個交叉性強、背景需求明確的綜合性專業(yè)。充分利用和整合哈工大航天學院優(yōu)勢教育、教學資源，充分體現(xiàn)了新興專業(yè)的航天和交叉特色，形成了具有專業(yè)針對性和靈活可擴展的人才培養(yǎng)出口，使專業(yè)辦學實踐得以不斷深入和拓展。
    空間科學與技術專業(yè)在教學體系建設與實踐過程中，創(chuàng)設了具有明確背景需求的綜合性專業(yè)，深入探索了“立足航天特色，理工結合、寬口徑培養(yǎng)”的新興特色專業(yè)教學體系和辦學模式。緊密結合用人單位需求，畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，受到相關院所歡迎。為加強辦學實力、水平和國家空間科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定了基礎。 

師資力量

師資隊伍方面，通過培養(yǎng)本專業(yè)青年骨干教師、借助相關院系專業(yè)外援和招聘引進人才等渠道，形成穩(wěn)定專業(yè)授課教師隊伍。形成了彰顯學術優(yōu)勢的復合型教學團隊，提升和鞏固了天文學、行星科學、天體物理等理學類課程和導航原理、自主導航、光學遙感、深空探測應用等空間應用技術類課程的學術實力和教學水平。

空間科學與技術專業(yè)的任課教師均來自航天學院教學第一線，專業(yè)教師隊伍的主要成員包括航天工程系、深空探測研究中心、衛(wèi)星技術研究所、空間碎片高速撞擊中心、空間光學研究中心等單位的教授、博導、副教授和講師，隊伍知識和年齡結構合理、學術水平高，均具有博士學位。

課程體系

在課程建設方面，開設基礎天文學、實測天文學、觀測宇宙學等理科性質(zhì)的專業(yè)主干課程，強化空間科學理論基礎；以深空探測、光學遙感、組合導航與自主導航、飛行器綜合設計等工程技術性質(zhì)的專業(yè)主干課程，突出空間技術應用技能的培養(yǎng)。形成前后貫穿、相輔相成的主干課程體系，和以天文學、空間GNC和空間遙感技術三個方面為主要內(nèi)容的專業(yè)教學體系。

科研實踐

貫穿國防特色專業(yè)實驗室經(jīng)費投入和建設工作，建成空間觀測和空間應用兩個實驗教學系統(tǒng)，廣泛開展空間科技實驗教學。其中，空間觀測實驗教學系統(tǒng)由天文望遠鏡、天體攝影器材、深空冷卻型CCD等設備組成；空間應用實驗教學系統(tǒng)由衛(wèi)星導航原理演示儀、星光導航CCD及慣性導航系統(tǒng)組成。

科研實踐作為與本科教育相輔相成的必要環(huán)節(jié)，參考“立足航天特色，理工結合、寬口徑培養(yǎng)”的專業(yè)方向辦學宗旨，按如下三種模式開展：（1）構建空間科技創(chuàng)新平臺，依托創(chuàng)新訓練課、創(chuàng)新研修課、創(chuàng)新實驗課培養(yǎng)學生獨立解決科研問題的能力；（2）充分利用專業(yè)實驗室和科研儀器開展實踐活動，為感興趣的學生提供易于實施的課題，提供實驗場地和實驗設備，支持與空間探測與應用技術相關的深入探索與學習；（3）為本科生實習提供多種選擇，與國內(nèi)多個研究所、天文臺及相關企事業(yè)單位構建了緊密的教學與科研協(xié)作系統(tǒng)。本方向?qū)W生可依照個人興趣自由選擇國內(nèi)相關科研單位進行實習，接觸科研一線，優(yōu)秀同學可推薦至相關院所就讀研究生。

國際交流

因國防特色專業(yè)特點，未設置專項、固定的國際交流、留學項目。

學生學習、生活

把握“形象直觀生動、了解最新信息、掌握前沿技術、營造學術氛圍”三個主要因素，課堂教學與動手實踐緊密銜接、層次遞進，在改進傳統(tǒng)課堂教學和培養(yǎng)模式方面有所創(chuàng)新。育人體系和學風建設成果初現(xiàn)，在班主任工作、學生工作、創(chuàng)新實踐活動等方面取得一定成果，提高了學生素質(zhì)并取得了社會效益。
    在專業(yè)氛圍建設方面，成立了學生科技社團：北斗空間科技協(xié)會，定期組織專家講座、天文知識競賽、學術沙龍和野外觀星營活動。結合重大天文現(xiàn)象和航天事件開展的天文觀測活動，在學生中形成了熱愛科學、熱愛專業(yè)的良好氛圍，天文觀測活動被中央電視臺、省電視臺、新晚報、生活報等媒體多次報道。

畢業(yè)去向

畢業(yè)生除推薦或考取國內(nèi)外高校飛行器設計、人機環(huán)境與工程、光學工程等相關專業(yè)攻讀研究生外，既可在航空航天領域從事飛行器系統(tǒng)設計與仿真、飛行器動力學與控制等領域的研究及技術工作，也可到中科院空間中心、測控中心及天文臺，航天系統(tǒng)科研生產(chǎn)單位、高校及相關的企事業(yè)單位從事有關天文學、深空探測應用、宇宙和空間環(huán)境、空間遙感、空間飛行器GNC系統(tǒng)等方面的教學、科研和管理工作。

空間科學與技術專業(yè)不斷開拓辦學渠道、探索與國內(nèi)外高校、院所的聯(lián)合培養(yǎng)模式。目前已與南京大學、北京大學、中科大天文系，北大空間科學與技術專業(yè)、加拿大約克大學空間科學系開展教學經(jīng)驗交流與合作，與國家天文臺、紫金山天文臺、上海天文臺、中科院空間中心、長春光機所、南京天光所等單位建立聯(lián)系，就學生實習、畢業(yè)設計、推免研究生等方面開展合作。目前已有各屆十余名畢業(yè)省推免至本校航天工程系、北京大學天文系、上海天文臺、中科院空間中心、長春光機所讀研，十余名同學考取本校飛行器設計、人機環(huán)境與工程、光學工程等專業(yè)，長春光機所、空間中心相關專業(yè)研究生，多名同學取得斯坦福大學、新加坡南洋理工、加拿大滑鐵盧大學等國外知名高校相關專業(yè)深造資格。