培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好，國際視野開闊、商務管理能力較強的高素質(zhì)、應用型日語專業(yè)人才。學生畢業(yè)時具有扎實的日語基本功和專業(yè)能力，熟練的日語聽說讀寫譯技能與良好的交流與溝通技巧，擁有較強的思辨能力與創(chuàng)新能力，人文素養(yǎng)好、實踐能力佳、環(huán)境適應快、社會責任感強，能綜合運用所學知識與技能在外貿(mào)、教育、文化等領域從事翻譯、外事、商務、管理等相關工作。

師資力量：江南大學日語教學起始于20世紀80年代初，2002年開始日語系本科教育經(jīng)過近十年的建設和發(fā)展，建立了一支以中青年骨干為中堅的學術(shù)隊伍。目前共有在職教師20名，其中副教授4名、講師13名，日籍教師4名，擁有博士學位者8名（海外博士占70%以上）。近幾年來，本專業(yè)教師在圓滿完成各項教學任務之余積極開展學術(shù)研究，取得了一系列的成果。目前，本專業(yè)教授承擔省級以上項目6項，其它各級各類科研課題多項，每年在國內(nèi)外學術(shù)期刊發(fā)表大批研究論文，出版一批學術(shù)論著與教材。

主干課程：高級日語、日語寫作 、翻譯理論與實踐、商務日語、商務溝通與談判、日本概況等。

畢業(yè)去向：本專業(yè)深造情況來看，2017年、2018年連續(xù)兩年有8%的同學赴國外留學深造，有23%學生在國內(nèi)有名高校升學繼續(xù)讀研，占畢業(yè)生總數(shù)的31%。

本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)去向是長江三角洲地區(qū)對外經(jīng)濟貿(mào)易部門和企業(yè)、涉外企業(yè)、跨國公司、各級政府和企事業(yè)外事部門、大專院校和中小學等機構(gòu)，從事外經(jīng)外貿(mào)業(yè)務、商務管理、日語翻譯、日語教學等工作以及自主創(chuàng)業(yè)。

日語系專業(yè)特色：

1. 建立優(yōu)質(zhì)的課程體系

課程設置是人才培養(yǎng)方案落實的關鍵，也是其專業(yè)水平的體現(xiàn)。目前，社會對人才的需求已呈現(xiàn)出多元化的趨勢。因此，日語專業(yè)必須從單科的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、應用性、復合型人才的培養(yǎng)模式。為了滿足企業(yè)對日語人才的需求，也為了培養(yǎng)日語語言文學等專業(yè)人才，江南大學將日語專業(yè)教學分為兩個主要模式，即 “基礎+應用型”模式和“基礎+學術(shù)型”模式。

2. 豐富課程資源，建設自主學習平臺

解決教學含量多、目標高、缺乏課程資源、教授方式單一等問題，要結(jié)合培養(yǎng)目標和學生需求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)建設自主學習平臺。日語專業(yè)也正在努力開發(fā)網(wǎng)絡課程，擬實現(xiàn)課程群體系與自主學習平臺的無縫對接，將課堂教授與自主學習有機結(jié)合。其目的是通過構(gòu)建學生自主學習模式，為學生提供內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、通達便利、運行可靠的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生個性化學習方法，有效的監(jiān)控、管理、引導和評估教學。

3. 促進國際交流，建設海外合作交流平臺

2006年開始江南大學日語專業(yè)陸續(xù)與日本的松山東云女子大學、早稻田大學、福井國立大學、岐阜國立大學、東京經(jīng)濟大學簽訂協(xié)議，以“2+2雙學位培養(yǎng)”、“學分互認交流”等國際化辦學模式培養(yǎng)國際化人才。同時與日本松山東云女子大學、東京經(jīng)濟大學、石川縣政府開展短期交換留學生項目。2014年開始與東京經(jīng)濟大學簽下了免試推薦碩士生的交流項目，開拓了學生更多的升學空間，創(chuàng)造了可以在國際發(fā)展的良好機會。每年有約30%的學生參加各類出國交流項目。除了留學模式以外，我們還有機利用江南大學對外漢語課程班每年有十多名日本留學生的有利資源，支持日語專業(yè)學生和日本留學生攜手開展各種日本文化活動，并專門開設與日本留學生直接交流的空間“日語苑”，使他們能體會到與日本本土極為相近的日本文化。