Q1：本專業(yè)的學習（研究）對象是什么？

環(huán)境設計的研究對象是實體、空間、行為、自然。作為多學科交叉的系統(tǒng)藝術，相關科學涉及城市規(guī)劃建筑學、藝術學、園藝學、人體工程學、環(huán)境心理學、生態(tài)學、地理、氣象等眾多學科領域。

環(huán)境設計學涵蓋了小建筑設計、城市規(guī)劃、景觀設計、室內設計等廣泛領域，是藝術學領域的支柱學科之一，在我國文化事業(yè)的建設和發(fā)展中起著重要的作用。提升居住環(huán)境品質不僅是當代社會需求，更是未來社會追求的目標。我國環(huán)境藝術方面建設的層面主要是在建筑室內設計和環(huán)境景觀設計內容上，環(huán)境藝術教育也側重于此。但隨著時代發(fā)展，它的內容將大大擴展，涉及的范圍也將更加廣闊，展望未來，新時代側重的以研究性人才為引領，培養(yǎng)創(chuàng)造性應用設計人才的剛性需求將不斷提升。

Q2：本專業(yè)主要的核心、特色課程有哪些？

環(huán)境設計專業(yè)的主干課程分為建筑室內設計和建筑景觀設計兩大方面。圍繞著這兩大主干課程，設立了以下核心課程，包括：二維設計基礎、三維設計基礎、表現(xiàn)技法、室內設計原理、景觀設計原理、中外建筑史、景觀規(guī)劃、景觀園林設計、建筑設計、居住空間設計、公共空間設計等。

本專業(yè)涉及的范圍很廣，室內、室外、園林、景觀，還涉及建筑設計初步、城市景觀規(guī)劃等。同時還涉及美術、雕塑、裝飾文化、施工工藝及預算知識、園林藝術、人體工程學、材料學、心理學等多個領域。

Q3：本專業(yè)的辦學水平如何？

江蘇大學環(huán)境設計專業(yè)隸屬于設計藝術學科下，現(xiàn)有教授2人、副教授5人、博士學歷教師3人、碩士學歷教師10人。

通過近幾年的努力，本校建成了環(huán)境教學實驗中心，具備教學設備資產(chǎn)值約60萬元。與擁有建筑、農林、景觀、規(guī)劃等背景的環(huán)境藝術設計教學相比，江蘇大學藝術學院環(huán)境設計專業(yè)有其非常有利和獨特的條件，有利之處在于與普通類工科學校相比，我們有美術學教育的基礎及積淀，有一支教學經(jīng)驗豐富的教師隊伍。獨特之處在于，我們的教學是與實踐創(chuàng)新教育相結合，擁有高課時量的設計類課程，同時我們還有對外交流的經(jīng)驗，有培養(yǎng)學生出國及教育深造的能力。

Q4：本專業(yè)的價值與功用有哪些？

環(huán)境設計作為一門新興的學科，在其發(fā)展過程中有其自身的規(guī)律和特點。90年代后本專業(yè)在歐美等國家逐漸得到重視，是20世紀工業(yè)與商品經(jīng)濟高度發(fā)展過程中科學、經(jīng)濟和藝術結合的產(chǎn)物。它把實用功能和審美功能作為有機的整體統(tǒng)一起來。

本專業(yè)是對建筑室內外的空間環(huán)境，通過藝術設計的方式進行整合設計的一門實用藝術。其涉及的學科很廣泛，包括建筑學、城市規(guī)劃學、人類工程學、環(huán)境心理學、設計美學、社會學、文學、史學、考古學、宗教學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境行為學等學科。它通過一定的組織、圍合手段、對空間界面（室內外墻柱面、地面、頂棚、門窗等）進行藝術處理（形態(tài)、色彩、質地等），運用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設計語言，以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室內外空間環(huán)境體現(xiàn)出特定的氛圍和一定的風格，來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要，提高人居環(huán)境的品質及內涵，塑造城市美化生活。

Q5：什么樣的學生適合學習本專業(yè)？

本專業(yè)作為一項極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。教學與實踐之間的互動關系是評價高水平環(huán)境藝術設計人才的重要環(huán)節(jié)，這是由環(huán)境設計極強的實踐性所決定的，事實上，環(huán)境設計專業(yè)自其成立之始，便由于市場的需求，而在教學過程中滲入了大量社會實踐的內容。因此，本專業(yè)學生應具有引導設計市場方向的理想與信念，同時也應具備適應設計實踐需求的扎實的基本技能。因此學習能力較強，對于藝術設計繪畫有一定基礎，具備一定美學修養(yǎng)的學生都適合學習環(huán)境藝術設計專業(yè)。

Q6：本專業(yè)的學生需要具備什么樣的特質？

本專業(yè)加大力度對學生進行基本技能的訓練和培養(yǎng)，在培養(yǎng)學生創(chuàng)建二維圖形設計的基礎上，強化學生對三維空間圖形的創(chuàng)建與設計，注重培養(yǎng)學生的設計理念及創(chuàng)意的形成，同時加強計算機藝術設計軟件應用能力的培養(yǎng)。因此本專業(yè)學生要具備勤奮好學的特質。

結合環(huán)境設計專業(yè)的預見性，學生應具備創(chuàng)造性。建立創(chuàng)造性的思維方法、解放創(chuàng)造力是本專業(yè)學生所必須具備的特質。強調創(chuàng)造精神與創(chuàng)新觀念并非是要與市場保持距離，而是具備不斷學習與提高的意愿與素質，不為眼前利益而放棄人生理想與藝術追求。

Q7：本專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么？

本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握環(huán)境設計基礎理論、知識，具有一定實際應用能力，能從事建筑、城市規(guī)劃、景觀設計、室內設計等領域工作，以及滿足本專業(yè)教學、科研工作所需的德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。

Q8：本專業(yè)的學習過程中，學生有可能會遇到哪些困難？

由于環(huán)境設計專業(yè)的系統(tǒng)性極強，學生要學習的知識更加復雜多樣，如何學好每門學科，如何將其融合，如何將學到的知識運用到實踐當中都是學生在本專業(yè)學習過程中有可能遇到的困難。在最初的學習階段，同學們的繪圖表達能力，對計算機輔助軟件的熟練應用能力，對于施工工藝、材料及構造、設計交流、植物認知等都可能遇到困難。特別是繪圖設計表達能力，需要長時間的練習與實踐才能逐步建立起來。

Q9：社會上對本專業(yè)存在哪些認識上的誤區(qū)？

社會上對本專業(yè)的誤區(qū)主要體現(xiàn)在不了解本專業(yè)，有的甚至認為環(huán)境設計就是“裝修房子”的行業(yè)。然而事實與這種誤區(qū)有著十分大的反差。環(huán)境設計專業(yè)是一門系統(tǒng)性極強的行業(yè)，它設計的范圍十分廣闊，涉及城市規(guī)劃建筑學、藝術學、園藝學、人體工程學、環(huán)境心理學、生態(tài)學、地理、氣象等眾多學科領域，是藝術學領域的支柱學科之一，對我國文化事業(yè)的建設和發(fā)展起著十分重要的作用。在本專業(yè)的學習中，學生會攝入大量的學科知識，在熟練掌握后畢業(yè)生將有十分廣泛的就業(yè)前景，可從事室內設計、會展設計、景觀建筑以及景觀園林設計、施工監(jiān)理、繪圖員、平面設計、櫥柜設計、家具設計、施工圖設計、三維虛擬展示等眾多職業(yè)，而不僅僅局限于“裝修房子”這個狹窄面。

Q10：現(xiàn)實中有哪些問題需要通過本專業(yè)的人才解決？

環(huán)境設計所涉及的范圍十分廣泛，圍繞著建筑環(huán)境，小到一個標志設計，大到環(huán)境景觀設計，都將是環(huán)境設計師所要面對的工作。隨著城市化的不斷發(fā)展，住宅業(yè)的興旺，人們對居住空間審美要求的不斷提升，本專業(yè)人才的重要性日益體現(xiàn)出來。建筑、城市規(guī)劃、景觀設計、園林設計、室內設計等領域的問題，都需要通過本專業(yè)人才來解決。

Q11：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向哪些行業(yè)就業(yè)？

本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)區(qū)域十分廣泛，例如，建筑設計部門、房地產(chǎn)行業(yè)、城市市容規(guī)劃部門、園林與景觀行業(yè)、展示展覽行業(yè)、家具制造行業(yè)、家裝和公裝公司、櫥窗展柜行業(yè)、廣告公司與美術社、裝潢公司室內外效果圖制作、工程監(jiān)理部門、商店賣場、工業(yè)產(chǎn)品設計單位、生活日用品設計單位、裝飾裝修工程及經(jīng)營與管理工作、機械產(chǎn)品設計行業(yè)以及與平面及三維制作相關的企事業(yè)單位等。

Q12：本專業(yè)的知名人士對本專業(yè)的看法是什么？

美國愛達荷大學環(huán)境設計學專家斯蒂文教授說：“我期望在我的任期內，能多來中國，能多來江蘇大學藝術學院交流，特別是與環(huán)境設計專業(yè)的老師們，因為他們讓我收獲頗豐。”