【培養(yǎng)目標】

培養(yǎng)具有良好的醫(yī)學職業(yè)素養(yǎng)和人文精神、廣博的社會和自然科學知識、堅實的基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學理論、扎實的臨床實踐技能，具備較強的自主學習能力、批判性思維能力、交流溝通能力、科研創(chuàng)新能力和國際視野，能夠獨立從事臨床實踐和科學研究的高層次、創(chuàng)新型臨床醫(yī)學專門人才，為未來成為臨床醫(yī)學領軍人才奠定基礎。 

【培養(yǎng)要求】

1.思想道德與職業(yè)素質要求

熱愛祖國，遵紀守法，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，良好的思想道德修養(yǎng)和崇高的社會責任感；珍視生命，關愛病人；具有較為順暢的人際交流、溝通和信息反饋能力和團隊協(xié)作精神；掌握體育鍛煉的基本要領和技能，身心健康，人格健全，有正確的自我意識和良好的人際關系，具有較好的社會適應能力。

2.知識要求

掌握與醫(yī)學相關的人文社會科學、自然科學、生命科學及行為科學等基礎理論知識和科學方法；掌握生命各階段的人體正常結構和功能、異常病理結構和機理、致病病原體和藥理學知識；掌握各種常見病、多發(fā)病以及相應?？埔呻y疾病的發(fā)病原因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療及康復保健原則；了解國家衛(wèi)生政策和法規(guī)，掌握健康教育、社區(qū)衛(wèi)生服務和疾病“三級預防”原則和知識，掌握傳染病發(fā)生、發(fā)展和傳播的基本規(guī)律及常見傳染病的防治原則；掌握醫(yī)學研究的設計、測量和評價的原則和方法；了解并能跟蹤所學學科和專業(yè)的國際前沿進展。

3.技能要求

具有規(guī)范的病史采集、體格檢查、病歷書寫能力；熟練掌握常見病、多發(fā)病診斷處理的臨床基本技能；具有較強的臨床思維能力和一定的臨床?？茖嵺`能力。具有與患者、家屬或同事、同行進行有效溝通和合作能力。具備獨立從事基礎和臨床醫(yī)學科學研究能力。熟練掌握一門外語（英語），能夠熟練閱讀本專業(yè)的外文資料；能夠熟練運用計算機等現(xiàn)代信息技術。具有較強的自主學習能力、終身學習能力、批判性思維能力和自我發(fā)展能力。通過國家臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，完成國家和省衛(wèi)生健康委員會委要求的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內容并達到要求。

【培養(yǎng)模式】

采用一體化設計培養(yǎng)方案，通識教育與專業(yè)教育、本科教育與研究生教育融合貫通，以醫(yī)學理論知識體系構建、臨床實踐能力和科學研究能力培養(yǎng)為主線，本碩博連讀、分段分流、分段培養(yǎng)。

采用學科課程和整合課程相結合的課程體系，保留主要學科課程，增加跨學科整合課程、創(chuàng)新訓練課程、全英文課程和國際課程及學科專業(yè)進展類課程的比重。采用教師啟發(fā)引導、學生自主學習和師生互動為主要特征的“混合式”教學模式和學生自主學習模式，包括研究型學習（RBL）、問題導向學習（PBL）、病例導向學習（CBL）、團隊小組學習（TBL）、跨專業(yè)學習（IPL）和翻轉課堂等新形態(tài)教學模式。采用總結性評價和形成性評價相結合的多元綜合評價模式，強化過程考核和考核結果的分析、反饋，課程考試對所學知識和技能的理解、應用、分析、評價及創(chuàng)造等高維度學習目標的考核。強化科研創(chuàng)新和臨床實踐能力培養(yǎng)，全程實行基礎和臨床“雙導師制”。

【學制學位】

九年本碩博連讀可授予醫(yī)學學士學位和醫(yī)學博士學位。

【主干學科】

基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學。

【課程體系】

1.學科基礎課程：細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、藥理學、病理生理學、病理學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、醫(yī)學統(tǒng)計學、流行病學、診斷學、外科學基礎、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、傳染病學。

2.跨學科整合課程：初級臨床實踐、社區(qū)衛(wèi)生實踐、臨床技能綜合訓練、雙向整合案例（PBL）、臨床整合案例（CBL）、科研創(chuàng)新訓練（RBL）課程和部分器官系統(tǒng)整合課程（OSBC）等。

3.雙語、全英文課程和國際課程：主要專業(yè)基礎課程采用雙語教學、全英文教學或國際課程。

4.學科和專業(yè)進展課程：本科和研究生階段開設的私播課（小規(guī)模限制性在線課程，SPOC）、進展類課程和專題講座。

【培養(yǎng)環(huán)節(jié)】

本科階段培養(yǎng)內容和目標側重于學科知識框架及核心知識、能力的建構和知識面的拓展，促進學生個性學習、全面發(fā)展，為學生自主學習、終身學習奠定基礎。核心培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括：公共基礎課通識教育學習，早期接觸臨床實踐，基礎醫(yī)學學習，基礎和臨床整合學習，社區(qū)衛(wèi)生實踐，臨床醫(yī)學理論與見習學習，科研創(chuàng)新訓練等。

研究生階段培養(yǎng)內容和目標側重于高層次醫(yī)學人才臨床實踐能力培訓與臨床科學研究能力培養(yǎng)，達到醫(yī)學博士學位培養(yǎng)目標和要求。核心培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓和專科臨床實踐訓練，臨床科研能力訓練，學術交流能力培養(yǎng)，研究生階段二級學科定向勝任力培養(yǎng)。

【畢業(yè)去向】

達到培養(yǎng)要求的畢業(yè)生可獲得“六證”（本科學歷證、學士學位證、研究生學歷證、博士學位證、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓一階段合格證），在省、市級大型醫(yī)院從事臨床醫(yī)療或在高等醫(yī)學院校、醫(yī)學科研單位從事教學科研等工作。