農(nóng)村區(qū)域發(fā)展

一、專業(yè)介紹

1.發(fā)展歷史

農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)是教育部為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，于1999年在本科專業(yè)目錄中增設(shè)的專業(yè)，主要解決我國農(nóng)村集約經(jīng)營和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)管理人才需求。西南大學(xué)于2002年開辦農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)并面向全國招生。該專業(yè)依托生態(tài)學(xué)、作物學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等學(xué)科，培養(yǎng)具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)和技能及農(nóng)村發(fā)展的基本理論和方法的高級(jí)復(fù)合型人才。截至目前已招收該專業(yè)15屆近千名學(xué)生，培養(yǎng)畢業(yè)生800余名。

2.辦學(xué)特色

為將農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成“懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理”高級(jí)復(fù)合型人才，我校堅(jiān)持以專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力提升為抓手，構(gòu)建了“555”農(nóng)村區(qū)域發(fā)展人才培養(yǎng)模式，形成了以農(nóng)學(xué)與發(fā)展學(xué)科課程為主，兼顧管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué)內(nèi)容的“五大理論教學(xué)板塊”，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論培養(yǎng)，增加了三農(nóng)認(rèn)知、農(nóng)業(yè)技能、發(fā)展規(guī)劃、農(nóng)村調(diào)查、創(chuàng)新實(shí)踐等“五大實(shí)踐教學(xué)板塊”，并在教學(xué)與實(shí)踐中不斷更新與發(fā)展，形成了作物生產(chǎn)理論與實(shí)踐、區(qū)域發(fā)展理論與農(nóng)村農(nóng)業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、發(fā)展規(guī)劃理論與實(shí)踐、農(nóng)業(yè)推廣理論與實(shí)踐等理論與實(shí)踐教學(xué)深度有機(jī)融合的教學(xué)特色和辦學(xué)模式，提升了該專業(yè)學(xué)生的綜合發(fā)展能力。

3.師資力量

農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)現(xiàn)有專任教師24人，其中正高4人、副高9名，中級(jí)11名。其中博士生導(dǎo)師3名，碩士生導(dǎo)師10名，14人具有博士學(xué)位，10人具有海外留（訪）學(xué)經(jīng)歷。

4.核心課程

農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)包括統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)村社會(huì)調(diào)查方法、農(nóng)村社會(huì)學(xué)等4門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程和自然資源與環(huán)境管理、作物栽培學(xué)、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論與實(shí)踐、作物生產(chǎn)學(xué)等7門專業(yè)發(fā)展核心課程。

5.就業(yè)情況

據(jù)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況看，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高，就業(yè)面寬?？稍谡畽C(jī)關(guān)、事業(yè)單位、涉農(nóng)企業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等從事生產(chǎn)管理、技術(shù)推廣、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、科技咨詢等工作，就業(yè)前景廣闊。

二、專家推薦

1.【王季春博士、教授】

當(dāng)今中國的農(nóng)村區(qū)域發(fā)展，涵蓋農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效、農(nóng)民增收與素質(zhì)提高、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等方方面面，其中現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)是關(guān)鍵，產(chǎn)業(yè)優(yōu)化管理是保障，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展是根本，這就要求培養(yǎng)的人才具備三農(nóng)發(fā)展尤其是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展管理的知識(shí)和能力。

西南大學(xué)2002年開辦農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)以來，已面向全國招收學(xué)生近千名。在培養(yǎng)立足三農(nóng)發(fā)展、為三農(nóng)服務(wù)的高級(jí)復(fù)合型人才方面卓有成效。已然成為西南大學(xué)人才培養(yǎng)獨(dú)具特色的應(yīng)用型熱門專業(yè)。

該專業(yè)構(gòu)建了以農(nóng)學(xué)學(xué)科課程為主的“兩主三輔”理論課程體系，形成了從“認(rèn)知-技能-規(guī)劃-創(chuàng)新與頂崗支農(nóng)-畢業(yè)實(shí)習(xí)”完整的實(shí)踐鏈條，實(shí)現(xiàn)了“懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

從專業(yè)現(xiàn)階段排名看，在全國開設(shè)有該專業(yè)的31所高校中，2014-2015年度，西南大學(xué)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)排名全國第四，位居中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)之后（由中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心、中國科教評(píng)價(jià)網(wǎng)和中國教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中心共同完成）。

從近年來畢業(yè)生質(zhì)量與就業(yè)情況看，農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，實(shí)踐能力強(qiáng)，就業(yè)主動(dòng)選擇性大，以在政府部門或事業(yè)單位從事行政管理者居多，在涉農(nóng)企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營管理和自主創(chuàng)業(yè)者也不乏其人，且都取得了不俗的成績，相關(guān)報(bào)道屢見報(bào)端。

綜上，我認(rèn)為西南大學(xué)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)是一個(gè)重理論、強(qiáng)實(shí)踐、有特色、契合國家重大戰(zhàn)略需求且有較好前景的農(nóng)學(xué)類專業(yè)，鄭重推薦各位學(xué)子優(yōu)先選擇。

2.【王龍昌博士、教授、博士生導(dǎo)師】

農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)是在原“農(nóng)業(yè)推廣學(xué)”專業(yè)基礎(chǔ)上，于1999年在我國新開設(shè)的一個(gè)大學(xué)本科專業(yè)。我校于2002年開始招生，是較早開設(shè)該專業(yè)的幾所院校之一。長期以來，本專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)“懂技術(shù)、會(huì)管理、能發(fā)展”的復(fù)合型人才為宗旨，在師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)就業(yè)與考研等方面開展了大量卓有成效的工作，使專業(yè)排名保持全國前列?？傮w來看，我校農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)定位科學(xué)合理，培養(yǎng)目標(biāo)明確，培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求吻合性良好。迄今為止，該專業(yè)已累計(jì)招生15屆，招生總?cè)藬?shù)921人；已累計(jì)畢業(yè)12屆，畢業(yè)總?cè)藬?shù)666人，他們的整體專業(yè)素質(zhì)較高，受到社會(huì)和用人單位的普遍好評(píng)。從2017年開始，該專業(yè)的學(xué)位類別由“管理學(xué)”調(diào)整為“農(nóng)學(xué)”，并對(duì)該專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，這將更加有利于農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院自身優(yōu)勢的充分發(fā)揮，也將更加有利于該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。                    

三、學(xué)生體會(huì)

1.【2013級(jí)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展2班 陳穎鴻】

大學(xué)四年轉(zhuǎn)眼便過去了，回看這四年的時(shí)光都恍如昨日。雖然當(dāng)初報(bào)志愿選擇專業(yè)的時(shí)候有些盲目，但是這四年的專業(yè)學(xué)習(xí)給了我一個(gè)明了的答案。

大一的縉云山實(shí)習(xí)、植物學(xué)學(xué)習(xí)，讓我能夠遍認(rèn)各種常見亞熱帶植物。從此當(dāng)我再次走在鄉(xiāng)間的小道上時(shí)，在我眼前的并不都是“綠樹”，它們或許是光葉山礬、四川山礬又或許是大葉琵琶、二球懸鈴木。

大二的管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、農(nóng)村社會(huì)社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)，讓我能夠從數(shù)量、科學(xué)的角度透過農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)象看到其內(nèi)在本質(zhì)。以前我總想為什么政府不學(xué)習(xí)歐美國家，把中國的農(nóng)村也打造成那樣。但后來我明白一切農(nóng)村的問題并沒有我想象的那么簡單，有其背后歷史、地理、社會(huì)根源，打造新農(nóng)村要結(jié)合我國的具體國情來從長計(jì)議，決不可盲目模仿。

大三大四的農(nóng)村政策法規(guī)學(xué)習(xí)、政府農(nóng)業(yè)單位實(shí)習(xí)，讓我能夠最近距離地接觸到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的現(xiàn)狀和問題，也知道了當(dāng)今農(nóng)村發(fā)展的趨勢，見識(shí)了黨和政府對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的決心和魄力。這也讓我更加堅(jiān)定“中國的農(nóng)村可以大有作為”。

回顧這四年，看似雜亂的課程就像一粒粒的珍珠，但是只要有心就可以把它們串聯(lián)起來做成一串美麗的項(xiàng)鏈，而我們也在這個(gè)不經(jīng)意的過程中得到了提高。

2.【2014級(jí)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展1班 廖曉丹】

一專業(yè)結(jié)合農(nóng)業(yè)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)。學(xué)生在掌握完備的植物學(xué)、作物學(xué)等知識(shí)外，輔以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等經(jīng)管類知識(shí)，使學(xué)生全方位的了解學(xué)習(xí)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)知識(shí)。

二專業(yè)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，開設(shè)多種類的實(shí)驗(yàn)課：作物實(shí)踐、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐、農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)踐、植物學(xué)實(shí)踐等。在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行作物的種植，參觀各類現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)等，操作農(nóng)業(yè)機(jī)械等。

三重視學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，開設(shè)多學(xué)科的選修課，學(xué)科知識(shí)覆蓋面廣。例如園林規(guī)劃、村鎮(zhèn)規(guī)劃、生物技術(shù)、專業(yè)英語等等。

四專業(yè)發(fā)展前景好，在當(dāng)前國家越來越重視三農(nóng)問題的形勢下，工作機(jī)會(huì)豐富。

3.【2013級(jí)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè) 徐佳輝】

農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)學(xué)習(xí)感悟——隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

那些看似淺顯而又雜亂的課程設(shè)置，單科學(xué)習(xí)起來確實(shí)乏味、無聊，但是一旦研讀完畢，便形成了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)了我從各角度、多層面看待事物、解決問題。那些看似短暫的實(shí)踐安排，短期內(nèi)好像沒有什么收獲，可是一旦與知識(shí)相結(jié)合，每一次的實(shí)踐就成了對(duì)每一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，一次次的實(shí)踐也見證了知識(shí)水平的一步步提升。那些看似“紙上談邊”般的學(xué)習(xí)，感覺像在說空話，可是事實(shí)上卻是“潛移默化”的積累，無形之中塑造了敢于深入農(nóng)村、了解農(nóng)民、關(guān)切農(nóng)業(yè)的意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀念，驅(qū)使著我們追夢(mèng)求實(shí)，敢為人先。

從開始的熱情飽滿，到期間的困惑迷茫，再到最后的充實(shí)堅(jiān)定，農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)以其獨(dú)有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感染著我。如果用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”來做比的話，我想是再合適不過的了。