選擇浙江大學生物醫(yī)學工程專業(yè)N個理由

浙江大學1977年設立了國內第一個生物醫(yī)學工程專業(yè)（Biomedical Engineering, BME），并最先建成我國生物醫(yī)學工程碩士學位授予點、博士學位授予點和博士后科研流動站。浙江大學生物醫(yī)學工程學科享有很高的學術聲譽，具備良好的科研與辦學條件，目前建有“生物傳感技術國家專業(yè)實驗室”、“生物醫(yī)學工程教育部重點實驗室”、“浙江省心腦血管檢測技術與藥效評價重點實驗室”、“教育部嵌入式系統(tǒng)工程研究中心和重點實驗室”、“教育部國防高性能嵌入式計算重點實驗室”等學術研究機構。

浙江大學生物醫(yī)學工程專業(yè)秉承“以學生為本，重素質，求創(chuàng)新”的辦學理念，圍繞國家重大戰(zhàn)略需求、立足學術前沿。專業(yè)分醫(yī)學工程和儀器工程兩個方向，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有生物醫(yī)學、工程技術、信息科學的基礎理論知識，以及醫(yī)、工、信交叉融合的科研、開發(fā)能力，具有全球競爭力的生物醫(yī)學工程領域高素質創(chuàng)新人才和領導者，是我國培養(yǎng)生物醫(yī)學工程領域高級人才的搖籃。

在近幾年的美國《福布斯》雜志美國大學“最賺錢專業(yè)”排行榜中，生物醫(yī)學工程專業(yè)一直名列前茅。在2015年《美國新聞與世界報道》整理出的“最有前途的熱門專業(yè)”名單中，生物醫(yī)學工程位居首位。

Q1：生物醫(yī)學工程專業(yè)的學習（研究）對象是什么？

生物醫(yī)學工程是一門高度綜合性的交叉學科，它運用現代自然科學和工程技術的原理與方法，從工程學角度研究人體的結構、功能及狀態(tài)變化，并運用工程技術手段去了解并控制這類變化，以解決生物醫(yī)學中的有關問題。生物醫(yī)學工程專業(yè)研究方向廣泛，包括生物醫(yī)學傳感、醫(yī)學信息、醫(yī)療儀器、腦機接口、組織工程等，為疾病的預防、診斷、治療和康復提供全人全程的生命健康保障。

Q2：生物醫(yī)學工程專業(yè)本科核心課程有哪些？

生物醫(yī)學工程專業(yè)本科核心課程有：傳感技術與應用、數字信號處理、微機原理及應用、工程生理學、生物醫(yī)學成像技術等。

Q3：學生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生需要具備什么特質？

專業(yè)注重學科交叉和創(chuàng)新實踐，在學習過程中要求學生掌握生命科學、電子技術、信息科學，具備比較強的綜合分析能力和應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維和動手實踐能力，同時學生應具有一定的國際化視野以及人文社科素養(yǎng)。

近年來，生物醫(yī)學工程專業(yè)學生參加的學科競賽也幾乎覆蓋了學校所有的競賽，如全國大學生電子設計競賽、全國大學生機器人大賽、全國大學生數學建模競賽、“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”學生課外學術科技作品競賽等，成績顯著，體現了生物醫(yī)學工程專業(yè)學生思維活躍、視野開闊、創(chuàng)新實踐能力強的特點。

Q4：生物醫(yī)學工程專業(yè)有哪些國際化交流項目？

學生國際化交流是生物醫(yī)學工程專業(yè)的重要特色，專業(yè)為同學們提供了質量優(yōu)異、數量充足的本專業(yè)學生專屬的對外交流項目，包括美國哈佛大學醫(yī)學院科研實習項目、美國哈佛/耶魯短期交流項目、美國杜克大學3+2本碩聯(lián)合培養(yǎng)項目、美國硅谷畢業(yè)設計項目、澳大利亞西澳大學暑期科研實踐項目、新加坡國立大學暑期交流項目、香港城市大學暑期交流項目、香港高校暑期專業(yè)交流項目（香港科技大學、香港理工大學、香港城市大學）等。這些國際化交流項目極大地深化了國際化培養(yǎng)內涵，提升了同學們的全球競爭力。

Q5：生物醫(yī)學工程專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)質量高、就業(yè)面廣泛。畢業(yè)生中，有在GE、西門子、飛利浦、邁瑞生物等公司從事儀器研發(fā)和管理相關工作；有在阿里巴巴、華為、百度、谷歌、IBM等大企業(yè)從事電子信息、通信等IT行業(yè)工作；有響應國家號召，到國防軍工重點單位就業(yè)、入選選調生到西部就業(yè)；有在省、市級知名三甲醫(yī)院就業(yè)。

60%左右的本科畢業(yè)生會選擇繼續(xù)深造，其中到國外攻讀的占了一半，很大部分同學申請到全世界頂尖的大學，如麻省理工學院、耶魯大學、約翰霍普金斯大學、佐治亞理工、杜克大學、哥倫比亞大學、卡耐基梅隆大學、新加坡國立大學等。