選擇浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)N個(gè)理由

浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)系可追溯為成立于1910年的老浙大農(nóng)藝系，是浙江大學(xué)歷史最悠久的系所之一，至今已走過了一百多年的風(fēng)雨歷程。浙大老校長竺可楨先生赴美留學(xué)伊始學(xué)的是農(nóng)學(xué)，盧守耕、金善寶先生等上世紀(jì)三四十年代曾在浙大農(nóng)藝系工作，是中國現(xiàn)代作物的奠基人。1998年新浙大成立后的20年間，浙大農(nóng)學(xué)系緊緊抓住歷史機(jī)遇獲得了長足的發(fā)展，目前師資隊(duì)伍學(xué)員結(jié)構(gòu)合理，具有海外學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷的比例高達(dá)90%以上，近1/3教師在海外著名高校獲得博士學(xué)位，或從事過兩年以上的博士后研究。近年來，農(nóng)學(xué)系5位教師入選Elsevier高被引論文學(xué)者榜單，占全國高校本學(xué)科入選人數(shù)一半以上。在本科生教育方面堅(jiān)持圍繞“三個(gè)三分之一”（1/3讀研究生、1/3出國深造、1/3國內(nèi)農(nóng)業(yè)企業(yè)和管理單位）的人才培養(yǎng)和就業(yè)目標(biāo)，調(diào)整課程體系，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)，以學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)為主要目標(biāo)，形成了班主任負(fù)責(zé)制、導(dǎo)師制、三四年級(jí)科研實(shí)踐制等“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力”的本科生培養(yǎng)模式，大大提高了本科生的科研動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力。此外，農(nóng)學(xué)系自設(shè)教育發(fā)展基金用于資助家庭貧困及獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼有的學(xué)生。

Q1：農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？

農(nóng)學(xué)專業(yè)研究的對(duì)象，總的來說，應(yīng)該是自然界的所有農(nóng)作物，包括糧食作物、纖維作物、油料作物、糖料作物、香料作物、藥用作物、能源作物、植物膠作物等等。其研究對(duì)象的多樣性和復(fù)雜性，決定了農(nóng)學(xué)學(xué)習(xí)（研究）的范圍廣泛和門類繁多，其中有側(cè)重基礎(chǔ)理論的，也有側(cè)重應(yīng)用技術(shù)的，特別是糧、棉、油等大田作物生產(chǎn)的理論與技術(shù)是本專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的重點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象均涉及民生大計(jì)，與國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，成果多應(yīng)用于生產(chǎn)以提高國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。

Q2：農(nóng)學(xué)專業(yè)本科核心課程有哪些？

農(nóng)學(xué)專業(yè)本科核心課程有：植物學(xué)、植物生理學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、作物育種學(xué)、作物栽培學(xué)、種子生物學(xué)、作物生長發(fā)育與調(diào)控、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、植物生物技術(shù)和分子遺傳與育種等。

Q3：農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

（1）富有責(zé)任感，心系國家農(nóng)業(yè)發(fā)展、“三農(nóng)”問題和糧食安全，有興趣做農(nóng)業(yè)相關(guān)的政務(wù)工作；

（2）對(duì)農(nóng)業(yè)科研感興趣，并立志成為一名農(nóng)業(yè)相關(guān)的科研人員；

（3）對(duì)農(nóng)業(yè)教育感興趣，并立志成為一名農(nóng)業(yè)相關(guān)的教育工作者；

（4）學(xué)農(nóng)愛農(nóng)，有鉆研精神，耐得住寂寞，能不為外界的浮躁氣氛所影響；

（5）有吃苦耐勞的精神，動(dòng)手能力強(qiáng)。

Q4：農(nóng)學(xué)專業(yè)有哪些國際化交流項(xiàng)目？

農(nóng)學(xué)專業(yè)與眾多世界頂尖高校保持著長期的合作關(guān)系。如美國康奈爾大學(xué)、愛丁堡大學(xué)2+2聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，加州大學(xué)戴維斯分校、東京大學(xué)、瓦格寧根大學(xué)、德國基爾大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、新加坡國立大學(xué)暑期短期交流項(xiàng)目等。促使更多學(xué)生親身體驗(yàn)國外教育教學(xué)體系，提高了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)和國際競爭力。

Q5：農(nóng)學(xué)專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

在我們專業(yè)，約有1/3的同學(xué)會(huì)選擇保研或者直博進(jìn)行繼續(xù)深造，其中大多數(shù)依然與農(nóng)作物打交道，而有少部分同學(xué)會(huì)選擇轉(zhuǎn)向生命科學(xué)的其他領(lǐng)域，例如細(xì)胞工程、基因工程，乃至神經(jīng)科學(xué)等方向。還有一些同學(xué)會(huì)選擇出國深造，學(xué)習(xí)、研究的方向和上述同學(xué)類似。

在工作就業(yè)方面，考公務(wù)員在我們專業(yè)特別熱門，除了農(nóng)業(yè)局、海關(guān)等機(jī)構(gòu)外，銀行等事業(yè)單位也是很多人的選擇；也有的人會(huì)去制藥、生物技術(shù)公司和企業(yè)等。