教育技術學專業(yè)

（1）教育技術學學科帶頭人

張立新，特聘教授，博士生導師。曾任教育部高等學校教育技術學專業(yè)教學指導委員會委員，現(xiàn)任教育技術學省級重點學科負責人。主持國家精品課程《教育技術學》和國家精品資源共享課程《現(xiàn)代教育技術》，以及多項國家級、省部級科研項目，在專業(yè)核心期刊發(fā)表20余篇學術論文。

（2）專業(yè)基本情況 

教育技術學專業(yè)的八大國字號殊榮

教育技術學專業(yè)是四年制師范本科專業(yè)，授予教育學學士學位，是浙江省品牌專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、國家級特色專業(yè)，教育部綜合改革試點專業(yè)。

近四十年以來，本專業(yè)秉承教育技術的核心理念，技術創(chuàng)新教育，開設了多層次、立體化的課程體系，創(chuàng)新教育教學方式，并服務于中小學校和社會大眾。從浙師教育技術專業(yè)走出去的一屆屆學子，已成為我省乃至全國教育信息化改革的中堅力量。

（3）培養(yǎng)目標

本專業(yè)立足浙江、面向全國，以信息技術教學與研究、信息技術教育應用與管理能力為核心，培養(yǎng)服務信息技術教學、數(shù)字校園建設和智慧教育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新型高素質人才。

（4）核心課程

多媒體技術、程序設計基礎、多媒體課件設計與開發(fā)、現(xiàn)代遠程教育、教育技術研究與統(tǒng)計、學科課標研究與教材研究、智慧教學環(huán)境構建與管理等。

 教育技術學專業(yè)課程體系結構

（5）辦學條件

浙江師范大學教育技術學專業(yè)創(chuàng)建于1978年，是我國教育技術學首批招生和浙江省第一個教育技術學專業(yè)本科辦學點。2005年成為省重點專業(yè)，2007年成為國家特色專業(yè)，2013年成為教育部綜合改革試點專業(yè)，2016年被列為省“十三五”優(yōu)勢專業(yè)。在中國科學評價研究中心發(fā)布的《中國大學及學科專業(yè)評價報告（2018-2019）》中，本專業(yè)在全國141所高校開設的教育技術學本科專業(yè)中位列第6，被評價為5★專業(yè)，在浙江省屬高校中穩(wěn)居第一。

本專業(yè)一直是浙江省品牌和優(yōu)勢專業(yè)，擁有教育技術學專業(yè)博士點、碩士點和教育博士、專業(yè)碩士學位點，在國內具有很高的聲譽。學校斥資2000多萬用于專業(yè)和實驗教學環(huán)境建設，擁有一流的教學環(huán)境及卓越的師資隊伍。該專業(yè)領銜的智慧教育研究目前是浙江省重點高校建設的突破領域，配備的智慧教室、移動教學實驗室、3D打印與VR實驗室、創(chuàng)客教育實驗室、數(shù)字微格教室等教學設施已達到了國內領先水平。

本專業(yè)不僅建立了高水平、國際化的教學團隊，還提供了立體化、多層次的精品課程資源?，F(xiàn)有特聘教授2人、浙江省新世紀151人才4人、國際知名學者和客座教授2人。專任教師24人，其中教授9人，副教授6人，博士學位教師16人，有境外學習經(jīng)歷的教師比例超46%。

（6）專業(yè)特色

教育技術專業(yè)突出強調技術應用與教學創(chuàng)新，專業(yè)特色包括：

一是擁有一流的教學實踐環(huán)境。本專業(yè)共建的兩大國家級實驗示范中心提供了先進的教學和實驗設施。專業(yè)設立了現(xiàn)代教育技術創(chuàng)新實驗平臺和智慧教師教育實踐平臺，為學生提供互動白板教學、移動教學應用、課堂現(xiàn)場錄播、課堂交互分析以及數(shù)字教學資源設計開發(fā)等技能訓練項目。

二是擁有深度的社會服務能力。本專業(yè)擁有智慧教育研究院、卓越教師培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心，深度參與了浙江省多個智慧教育試驗區(qū)項目的推進工作，承擔了包括中小學教師信息技術應用能力提升工程在內的數(shù)百場次國培、省培項目的組織和授課任務，引領教育信息化深入發(fā)展。

三是設有完善的學科競賽體系。專業(yè)建立了班-院-校-省-國五級競賽體系。面向一年級新生開展基礎性培訓，強調以賽促學；面向二年級學生開展提高性培訓，強調以賽促教；面向三年級學生開展專題性培訓，強調以賽促專；面向所有學生開展強化培訓，強調實戰(zhàn)化以賽促能。

 本專業(yè)組織2018年智慧教育高峰論壇

（7）辦學成果

教育技術學專業(yè)定位于“省內領先、國內一流”，經(jīng)過40年的建設與發(fā)展，已經(jīng)形成了深厚的專業(yè)積淀，在辦學成果、教學環(huán)境、師資隊伍和人才培養(yǎng)方面都具有突出的優(yōu)勢。本專業(yè)先后榮獲八大“國”字號殊榮：作為國家級特色專業(yè)，獲國家級教學成果獎一項，擁有1個國家級教學團隊、2個國家級實驗教學示范中心、3門國家精品資源共享課和4本國家級規(guī)劃教材。此外，本專業(yè)還建有1門國家級精品在線開放課程，3門省級精品資源共享課和7門浙江省高校信息化教學系列精品課程。

近5年來，本專業(yè)本科學生主持國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目4項，在浙江省大學生多媒體作品設計競賽、浙江省高校師范生教學技能競賽、浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等賽事中共獲得省級獎勵49項。此外，本專業(yè)每年也有一批優(yōu)秀學子考取985或211高校的研究生或者赴國（境）外知名高校交換學習。

2014級本科生景慧獲“中國大學生教育信息化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎”一等獎

 教育技術專業(yè)師生赴美國高校交換學習

（8）就業(yè)前景

本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率、用人單位滿意度高。歷屆畢業(yè)生主要在中小學校、教育技術中心、傳播機構、IT企業(yè)等領域工作，體現(xiàn)了本專業(yè)“信息技術教師”、“學校信息化主管”、“教育資源開發(fā)”多方向多領域的就業(yè)取向。其中很多畢業(yè)生在相應工作崗位上展現(xiàn)了優(yōu)秀的專業(yè)技能和工作能力，成為工作單位的技術骨干或走向領導崗位。

附：教育技術學專業(yè)宣傳視頻