專業(yè)名稱：英語語

專業(yè)導游：外國語學院  殷企平教授

Q1.英語專業(yè)的專業(yè)定位是什么？

英語專業(yè)主要以英語語言、英語文學、英語文化及國別、翻譯等為學習和研究對象。根據(jù)《中華人民共和國學科分類與代碼國家標準》（GB/T 13745-2009）的學科分類標準，英語專業(yè)歸屬語言學和文學兩大主干學科，相關學科主要有哲學、歷史學、經(jīng)濟學、政治學、社會學、教育學和心理學等。

英語專業(yè)在我國高等教育中占有重要地位，本科教學強調(diào)通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合，突出人文社會科學專業(yè)人才培養(yǎng)特色。通識教育以人文社會科學教育為主，兼顧自然科學教育，旨在培養(yǎng)人文素養(yǎng)，促進科學精神，提高綜合素質(zhì)。專業(yè)教育主要包括英語語言、英語文學、英語文化和國別、翻譯及其基本研究方法等方面的教育，旨在夯實基本功、拓寬知識面，提升專業(yè)水平。通識教育和專業(yè)教育相輔相成，促進學生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展，為國家建設和社會發(fā)展培養(yǎng)英語專業(yè)人才。

Q2.英語專業(yè)的核心課程有哪些？

英語專業(yè)的課程可分為學科基礎平臺課程、專業(yè)核心課程、個性化專業(yè)選修課程等。

學科基礎平臺課程如綜合英語、國際社會與文化等；專業(yè)核心課程如英語語音、英語語法、經(jīng)典閱讀等。個性化專業(yè)選修課程包括主修專業(yè)選修課程和非主修專業(yè)選修課程，其中主修專業(yè)選修課程按照方向分為：語言技能類課程（如媒體與文化、會話與交流、西方文化閱讀等）；語言文學類課程（如英美詩歌賞析、修辭與翻譯、英漢語對比分析等）；商務旅游類課程（如商務英語概述、經(jīng)貿(mào)外刊選讀、跨境電商英語等）；實驗班課程（如語言學高階、文學/語言學專題短論文寫作等）。非主修專業(yè)選修課程有多媒體網(wǎng)頁設計、日本概況等。

Q3.英語專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)？

英語專業(yè)的學生應該同時具備人文素養(yǎng)、科學精神和綜合素質(zhì)，還須具備扎實的英語基本功，以及語言學、英語文學、英語文化和國別、翻譯及其基本研究方法等方面的知識。

Q4.英語專業(yè)在學習的過程中，可能遇到的困難是什么？

英語專業(yè)的學生在學習過程中所碰到的困難因人而異，最常見的困難是聽力和表達方面的困難。這些困難的解決主要依靠實踐，當然要在教師的指導下來實踐。就英語文學教學而言，最大的難題在于“理解”。闡釋藝術的三個境界，也應該是英語文學教學的三個境界?！俺：扪哉Z淺，不如人意深”是其中的第一個境界，它意味著對言不盡意這一道理的深刻體會，以及克服文字異化的強烈愿望。第二個境界，即“言有盡而意無窮”，要求學生體悟語言的啟示性，熟諳語言的局限性和暗示力相生相克、二律背反的道理，并通過細讀來掌握作品的結(jié)構性意象。而“靜故了群動，空故納萬境”標志著闡釋藝術的第三個境界，也是最高境界。

Q5.社會上是否存在對英語專業(yè)的理解誤區(qū)？有哪些？

關于英語專業(yè)，社會上所存在的認識誤區(qū)莫過于這樣一個普遍的假設：英語教育旨在攝取信息，掌握技巧，獲得實際知識和技能，而文學則僅僅是一件飾物，只能用來點綴以市場經(jīng)濟這個硬核為主導的課程表而已。

作為一門學科，文學在培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力方面起著關鍵性的作用。英國大文豪利維斯（F. R. Leavis）曾就此發(fā)表過高論，其觀點盡管不無瑕疵，但不妨引來作一例證：“文學的重要性不僅僅是因為它本身很重要，而且還因為它蘊藏著創(chuàng)造性的能量；后者在現(xiàn)代‘商業(yè)化’的社會中到處都處于守勢?！痹谶^去的幾十年間，商業(yè)化的趨勢在許多國家（我國也不例外）的諸多社會生活領域里愈演愈烈。所有這些國家都面臨著重振語言活力的艱巨任務，而語言的一個不可或缺的活力源頭則是文學。一個沒有文學的民族，必然是沒有活力的民族。

因此，對于英語專業(yè)來說，讓學生接觸各種聲音并培養(yǎng)他們樹立多元文化的觀念是至關重要的。假如把文學從我們的英語教學大綱中分離出去，我們的學生就無從養(yǎng)成真正意義上的跨文化視野。也許有人會說，語言是文化的一部分，在我們的課程設置中，跨文化交流已經(jīng)得到了應有的重視確實，近年來以“跨文化交流”的名義開設的課程遠比文學課處境優(yōu)越。可是，除非破壞語言本身的有機結(jié)構，語言和文學是密不可分的。正如任何文學作品必須被置于與別的文學作品的關系之中，否則就不能被人充分理解一樣，任何一種語言在文學被剝離的情況下也是不能被人充分理解的。再者，文學是一個社會的文化最豐富的寶庫。離開文學，任何所謂的“跨文化交流”必定是膚淺的。唐納德·斯通曾經(jīng)把學習外國文學比作“出游”，其最終目的是“為了回‘家’”。同理，沒有文學的英語大綱是一個回不了“家”的大綱。

Q6.社會生活中有哪些問題需要通過英語專業(yè)的人才來解決？

如今的社會常常需要借助英語專業(yè)人才來真正了解世界文化的多樣性，并以開放的態(tài)度對待多元文化現(xiàn)象。如何敏銳覺察并合理詮釋文化的差異？如何靈活運用話語策略來完成跨文化交際任務？怎樣幫助不同文化背景的人士進行有效的跨文化溝通？這些都有賴于英語專業(yè)的人才。

Q7.英語專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)，哪些職業(yè)種類？

實際上，在我國外經(jīng)、外貿(mào)、銀行、旅游等“實用”領域里，有相當數(shù)量的身居要職或擔當重任者是英語專業(yè)出身的。政府部門和教育單位也都需要英語專業(yè)的畢業(yè)生。

英語（實驗班）

Q1.英語（實驗班）的專業(yè)定位是什么？

英語專業(yè)（實驗班）設立于2018年。實驗班培養(yǎng)具有國際視野批判分析思維，具備扎實的英語專業(yè)功底和基礎的學術研究能力，適應全球化發(fā)展和中國現(xiàn)代化建設，能服務于國家和地方的社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展的創(chuàng)新研究型人才。

Q2.英語（實驗班）如何選拔和構成？

根據(jù)學院關于實驗班的相關選拔制度，每年選拔25名學生組成實驗班。第一學期GPA績點和專業(yè)主干課程成績優(yōu)秀的同學可報名參加選拔，經(jīng)筆試和面試之后擇優(yōu)錄取。

Q3.英語（實驗班）的核心課程有哪些？

英語（實驗班）的核心課程跟英語專業(yè)的核心課程有部分重合，同時又強調(diào)高水平、高標準和學術性，為進一步考研和出國等學術深造打下堅實的基礎。英語（實驗班）的課程可分為學科基礎平臺課程、專業(yè)核心課程、個性化專業(yè)選修課程等。學科基礎平臺課程如綜合英語、國際社會與文化等；專業(yè)核心課程如英語語音、英語語法、經(jīng)典閱讀等。個性化專業(yè)選修課程包括主修專業(yè)選修課程和非主修專業(yè)選修課程，其中主修專業(yè)選修課程按照方向分為：語言技能類課程（如媒體與文化、會話與交流、西方文化閱讀等）；語言文學類課程（如英美詩歌賞析、修辭與翻譯、英漢語對比分析等）；商務旅游類課程（如商務英語概述、經(jīng)貿(mào)外刊選讀、跨境電商英語等）；實驗班的特色課程（如語言學高階、文學/語言學專題短論文寫作等）和專業(yè)類創(chuàng)新課程（英語應用文寫作、思維訓練與學術論文寫作、語言文學科研入門）。