專業(yè)名稱：學(xué)前教育（師范）

專業(yè)導(dǎo)游：教育學(xué)院  朱曉斌教授

Q1.學(xué)前教育（師范）專業(yè)的專業(yè)定位是什么？

培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、政治與經(jīng)濟(jì)、科技與教育發(fā)展需要的學(xué)前教育師資以及從事學(xué)前教育管理等工作的各類專門人才，畢業(yè)后能在各級(jí)各類幼兒園、學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)和管理工作。

Q2.學(xué)前教育（師范）專業(yè)的核心課程有哪些？

教育學(xué)原理、普通心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、學(xué)前兒童心理健康、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、幼兒園管理、兒童文學(xué)、自然科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)、社會(huì)科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)、藝術(shù)基礎(chǔ)與欣賞。

Q3.學(xué)習(xí)學(xué)前教育（師范）專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

個(gè)性開朗活潑，對(duì)孩子有愛心，有責(zé)任心，有耐心，好學(xué)。

Q4.學(xué)前教育（師范）專業(yè)在學(xué)習(xí)的過程中，可能遇到的困難是什么？

技能類如鋼琴、舞蹈、美術(shù)、書法等的學(xué)習(xí)對(duì)于之前沒有接觸過的學(xué)生而言學(xué)習(xí)會(huì)辛苦一些，但是在一段時(shí)間之后會(huì)發(fā)現(xiàn)比較有收獲，成效性比理論類的課程的學(xué)習(xí)要顯現(xiàn)的快一些。

每一學(xué)年，學(xué)生需要在幼兒園進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)見習(xí)或?qū)嵙?xí)。在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需要解決的是更為現(xiàn)實(shí)的問題，這也是學(xué)生較為困難的學(xué)習(xí)時(shí)期。

Q5.社會(huì)上是否存在對(duì)學(xué)前教育（師范）專業(yè)的理解誤區(qū)？有哪些？

認(rèn)為學(xué)前教育（師范）專業(yè)的學(xué)生之后只是在幼兒園帶孩子，不需要很多的專業(yè)知識(shí)和技能，但實(shí)際上幼兒園教師所學(xué)的專業(yè)對(duì)幼兒的發(fā)展成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的影響。年齡越小的孩子，越需要教師的專業(yè)呵護(hù)。

Q6.社會(huì)生活中有哪些問題需要通過學(xué)前教育（師范）專業(yè)的人才來(lái)解決？

0-3歲幼兒的早教及相關(guān)問題，3-6歲兒童的生活指導(dǎo)，兒童與父母的親子關(guān)系 ，兒童言語(yǔ)、行為、閱讀等指導(dǎo)。

Q7.學(xué)前教育（師范）專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)，哪些職業(yè)種類？

學(xué)前教育（師范）專業(yè)的本科畢業(yè)生主要進(jìn)入各級(jí)各類幼兒園做教師，或進(jìn)入學(xué)前培訓(xùn)的社會(huì)機(jī)構(gòu)。

Q8.學(xué)前教育（師范）最吸引我的地方— —

         學(xué)生代表：

         杭州師范大學(xué)學(xué)前教育（師范）專業(yè)最吸引我的地方：首先，是這個(gè)專業(yè)未來(lái)的就業(yè)方向跟發(fā)展前景。學(xué)前教育（師范）專業(yè)畢業(yè)后，絕大多數(shù)畢業(yè)生會(huì)工作在幼兒教育的第一線，每天接觸的都是純真可愛的孩子。關(guān)注孩子身心健康，幫助幼兒成長(zhǎng)，所以這是一個(gè)既有使命感又十分幸福的職業(yè)。我們學(xué)前教育（師范）專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率名列前茅，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們大多數(shù)分布在杭州市乃至浙江省的許多優(yōu)秀的幼兒園。

         其次，學(xué)前教育（師范）專業(yè)的培養(yǎng)方案也十分吸引人。我們學(xué)前教育（師范）專業(yè)的課程當(dāng)中包含了幼兒教師必備的教師技能課程，有六藝之說，六藝是指“說、唱、彈、舞、書、畫”。我們通過普通話、聲樂、鋼琴、舞蹈、書法、美術(shù)手工等的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)六藝，這些藝術(shù)類課程下的分類也非常全面，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)合格的幼兒園教師幫助甚多。而學(xué)院每年都舉行的“六藝節(jié)”，不僅讓學(xué)生充分展現(xiàn)了教育學(xué)院的風(fēng)采，也能增加整個(gè)校園的藝術(shù)氛圍。回望過去的四年，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)學(xué)到了很多，這些都在每日的學(xué)習(xí)中積累下來(lái)的。除了教師技能課程之外，當(dāng)然還有與幼兒息息相關(guān)的理論課程，以及每學(xué)年定期的教育實(shí)習(xí)，讓我們把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，為將來(lái)的工作打好基礎(chǔ)。