該專業(yè)2019年按專業(yè)招生，浙江省選考科目要求：物理

教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點專業(yè)

省本科院校“十二五”優(yōu)勢專業(yè)

省高等學校重點專業(yè)

通過教育部中國工程教育專業(yè)認證

專業(yè)簡介

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是浙江省重點專業(yè)，入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點專業(yè)和“浙江省高等學校十二五優(yōu)勢專業(yè)”建設(shè)項目。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)具有機械設(shè)計及制造、計算機技術(shù)、自動控制技術(shù)的基本理論知識和應(yīng)用技能，掌握一定外語能力，能勝任現(xiàn)代制造業(yè)一線的設(shè)計與制造、生產(chǎn)過程組織與管理、項目實施、運行與管理，產(chǎn)品營銷與服務(wù)等方面工作的國際化、應(yīng)用型機械工程師。

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)一直堅持“立足長三角，服務(wù)浙江地方經(jīng)濟、培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才”的專業(yè)建設(shè)理念，以培養(yǎng)“具備國際化背景，面向生產(chǎn)一線的現(xiàn)場工程師” 高層次應(yīng)用型人才為專業(yè)定位，以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為引導(dǎo)，以全面提升教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力為目標，依托機械工程碩士點、省級重點學科和浙江省食品物流裝備技術(shù)研究重點實驗室建設(shè)，利用“機電工程”和“汽車技術(shù)”省級實驗教學示范中心，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求和浙江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，借力行業(yè)龍頭企業(yè)提供的實踐實習平臺，打造機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)堅持國際化辦學之路，自1990年被列為首批中德政府級合作項目以來，先后與德國、美國、韓國、比利時、日本、愛爾蘭等國家10多所高校緊密合作，開展了互派碩士研究生、本科生進行聯(lián)合培養(yǎng)等一系列人才培養(yǎng)合作。

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)目前擁有教師42人，其中正高職稱14人，副高職稱19人，22人具有博士學位。本專業(yè)建有省級實驗教學示范中心：機電工程，浙江省教育廳人才創(chuàng)新實驗區(qū)：基于能力導(dǎo)向的機械工程師培養(yǎng)，浙江省重點實驗室：食品物流裝備技術(shù)研究。開設(shè)“智能制造”和“機電一體化”兩個培養(yǎng)方向。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)學生掌握機械設(shè)計、機械制造、自動化技術(shù)及計算機應(yīng)用技術(shù)的基本理論及專業(yè)知識，畢業(yè)后從事設(shè)計與制造、自動化技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)和生產(chǎn)與技術(shù)管理等工作，成長為合格的應(yīng)用型專門人才。

近5年來，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率全省高校同專業(yè)排名領(lǐng)先，2009、2011、2012年達100%；社會評價良好，畢業(yè)生中涌現(xiàn)出一批行業(yè)精英。

專業(yè)導(dǎo)游：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)吳瑞明教授

Q1：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學習（研究）對象是什么？

培養(yǎng)面向現(xiàn)代制造業(yè)一線的應(yīng)用型機械工程師。主要學習機械設(shè)計、現(xiàn)代制造技術(shù)、機電控制、檢測技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)。

Q2：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科核心課程有哪些？

機械制圖、理論力學、材料力學、機械原理、機械設(shè)計、工程材料與機械制造基礎(chǔ)、機械精度設(shè)計與測量、機械制造工藝學、液壓傳動與氣動、機電傳動與控制 、微機原理與接口技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、三維造型。

Q3：學機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)？

動手能力強。掌握從事機械工程學科必需的數(shù)理、力學、電子、計算機等領(lǐng)域基礎(chǔ)知識；具備良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具備較強的團隊協(xié)作能力及技術(shù)交流能力。 

Q4：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學習過程中，有可能遇到的困難是什么？

進入該專業(yè)后，大三就需要決定是偏機械設(shè)計、還是偏機械制造、還是偏自動化控制。要學好1-2個軟件，如UG與AuotoCAD、匯編與PLC、CNC與Windows編程、Matlab與Ansys等。

Q5：社會上是否有對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的理解誤區(qū)？

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)包括了三部分內(nèi)容：機械設(shè)計、機械制造、機械自動化，它是一個以機械結(jié)構(gòu)的設(shè)計、加工、制造為基礎(chǔ)，融入自動控制技術(shù)、信息技術(shù)、計算機科學技術(shù)的交叉學科。 

如今的機械設(shè)計制造及其自動化已經(jīng)滲透到了社會生活的方方面面。大到航天、造船、采礦、鉆井，小到冰箱、洗衣機、手機、曲別針，它的身影無處不在。可以說，機械設(shè)計制造及其自動化是研究和解決在開發(fā)、設(shè)計、制造、安裝、運用和修理各種機械中的遇到理論和實際問題的應(yīng)用學科。

Q6：社會生活中有哪些問題，是需要通過機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的人才來解決？

模具設(shè)計與加工、醫(yī)療機械、汽車配件加工、設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工，自動化裝備設(shè)計與加工，機電控制、生產(chǎn)管理、質(zhì)量監(jiān)控與測試、焊接與鑄造等。

Q7：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生主要面向哪些行業(yè)，哪些職業(yè)種類就業(yè)？

能勝任現(xiàn)代制造業(yè)一線的設(shè)計與制造、生產(chǎn)過程組織與管理、項目實施、運行與管理，產(chǎn)品營銷與服務(wù)等方面工作。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)不只是機械制造和機械設(shè)計，已經(jīng)拓寬到生產(chǎn)管理、計算機應(yīng)用、機電控制、模具加工、汽車制造等行業(yè)。

Q8：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度怎么樣？

該專業(yè)的就業(yè)率始終在學校排名前列，畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度較高，外專業(yè)轉(zhuǎn)入學生名額早早被搶光。

Q9：機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)有哪些優(yōu)秀校友？

邵千均 ：男，1994屆 機械系機制（職教）專業(yè)校友，工學博士，教授，現(xiàn)任寧波大學副校長。曾擔任浙江農(nóng)林大學工程學院副院長，教務(wù)處副處長、處長，省教育廳高等教育處副處長（掛職）等職。

何令華、張松濤：男，于2000、2001年畢業(yè)于機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)。2005年何令華、張松濤一起創(chuàng)辦杭州微松環(huán)境科技有限公司和邁科派科技有限公司,長期與學院有科研合作。

徐 杰：2012年畢業(yè)于機械與汽車工程學院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)。同年考上清華大學精密儀器專業(yè)碩士研究生。