專(zhuān)業(yè)介紹

本專(zhuān)業(yè)應(yīng)現(xiàn)代林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)土安全和生態(tài)安全保障的需求而設(shè)置，培養(yǎng)具備現(xiàn)代生命科 學(xué)、森林保護(hù)科學(xué)、林業(yè)政策法規(guī)等方面的基本理論和實(shí)踐技能的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。畢業(yè)生可從事林業(yè)、園林、園藝、植物檢疫等相關(guān)部門(mén)從事森林保 護(hù)、園林植物保護(hù)、園藝植物保護(hù)、森林資源開(kāi)發(fā)與利用等方面的教學(xué)與科研、經(jīng)營(yíng)與管理、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等工作。合格畢業(yè)生授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

主要課程：生物化學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、普通化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、樹(shù)木學(xué)、生態(tài)學(xué)、林學(xué)概論、森林昆蟲(chóng)學(xué)、森林植物病理學(xué)、林木化學(xué)保護(hù)、林業(yè)有害生物生物防治、森林植物檢疫等。

我們領(lǐng)你看專(zhuān)業(yè)

Q1、森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)的研究對(duì)象是什么？

　　兩木為林，三木成森。森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)面對(duì)危害樹(shù)木和森林的有害生物，研究其發(fā)生、流行和控制的理論與技術(shù)，保護(hù)林木和森林正常生長(zhǎng)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。森林在林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)土安全和生態(tài)安全保障中發(fā)揮著重要作用，但是森林生態(tài)系統(tǒng)中危害森林植物的有害生物持續(xù)發(fā)生，貿(mào)易的發(fā)展也帶來(lái)外來(lái)有害生物的不斷出現(xiàn)和蔓延危害，嚴(yán)重影響了森林生態(tài)系統(tǒng)健康持續(xù)發(fā)展和生態(tài)建設(shè)，同時(shí)也危害著農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)，就是要培養(yǎng)森林保護(hù)的專(zhuān)業(yè)人才，使學(xué)生具備生態(tài)學(xué)、森林保護(hù)、現(xiàn)代信息管理技術(shù)等方面的知識(shí)和技能，在林業(yè)有害生物防治的崗位上開(kāi)展相關(guān)工作。

Q2、相關(guān)專(zhuān)業(yè)之間的共同點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在哪里？

　　森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)與我校設(shè)置的植物保護(hù)、植物檢疫專(zhuān)業(yè)有相通的方面，它們共同面對(duì)植物有害生物，尋求控制有害生物的策略和技術(shù)。但森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)著重于林木、果樹(shù)、花卉相關(guān)的有害生物的控制，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后主要在林業(yè)、園林、園藝等相關(guān)部門(mén)從事森林保護(hù)、園林植物保護(hù)、園藝植物保護(hù)等方面的教學(xué)與科研、經(jīng)營(yíng)與管理、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等工作。

Q3、森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)的核心課程是什么？

　　在人才培養(yǎng)的能力與素質(zhì)設(shè)計(jì)上，本專(zhuān)業(yè)從現(xiàn)代生命科學(xué)、生態(tài)學(xué)、森林培育、森林災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律及安全控制、野生動(dòng)植物保護(hù)、林業(yè)政策法規(guī)等多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本理論和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備森林災(zāi)害鑒定與管理、森林災(zāi)害防控及野生動(dòng)植物保護(hù)等方面的能力。因此，專(zhuān)業(yè)核心課程主要包括森林昆蟲(chóng)學(xué)、森林植物病理學(xué)、林木化學(xué)保護(hù)、林業(yè)有害生物防治、森林植物檢疫、野生動(dòng)植物保護(hù)，以及與本專(zhuān)業(yè)直接相關(guān)的植物學(xué)、植物生理學(xué)、樹(shù)木學(xué)、生態(tài)學(xué)、林學(xué)概論等課程。

Q4、學(xué)習(xí)者要具備什么樣的特質(zhì)？對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平、數(shù)學(xué)水平有何特殊要求？

　　森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)依據(jù)社會(huì)發(fā)展需求而設(shè)置，培養(yǎng)森林保護(hù)的專(zhuān)業(yè)人才。隨著人們對(duì)環(huán)境意識(shí)和生態(tài)意識(shí)的逐步提高，該專(zhuān)業(yè)受到越來(lái)越廣泛的重視。只要對(duì)森林保護(hù)有興趣，有意愿在森林保護(hù)的廣闊天地有所作為，有志于在森林保護(hù)領(lǐng)域有所貢獻(xiàn)，為林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為生態(tài)環(huán)境建設(shè)和森林健康持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的青年學(xué)子，都可在本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，并獲得科學(xué)訓(xùn)練。

　　本專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)和數(shù)學(xué)水平?jīng)]有特殊要求，但是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)能力較高的同學(xué)，在本專(zhuān)業(yè)中能夠得到更優(yōu)秀的發(fā)展。

Q5、森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)有哪些？

　　本專(zhuān)業(yè)為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和森林保護(hù)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)規(guī)劃了人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化了課程體系結(jié)構(gòu)。相關(guān)理論課程包括：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、植物學(xué)、生物化學(xué)、植物生理學(xué)、普通遺傳學(xué)、普通微生物學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課；野生動(dòng)植物保護(hù)、林學(xué)概論、林業(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析、植物病理學(xué)通論、森林植物病理學(xué)、植物病理學(xué)通論實(shí)驗(yàn)、森林植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)、昆蟲(chóng)學(xué)通論、森林昆蟲(chóng)學(xué)、森林植物檢疫、森林防火學(xué)等專(zhuān)業(yè)核心課；以及森林植物病理研究法、森林昆蟲(chóng)研究法、資源昆蟲(chóng)開(kāi)發(fā)與利用、食用菌資源與利用、專(zhuān)業(yè)政策法規(guī)、森林昆蟲(chóng)生態(tài)與預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)等專(zhuān)業(yè)特色課。

　　本專(zhuān)業(yè)設(shè)置的實(shí)踐活動(dòng)：包括豐富的相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)課、教學(xué)實(shí)習(xí)課，以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等；另外還設(shè)置了假期社會(huì)調(diào)研、大學(xué)生科研訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)。

Q6、畢業(yè)生深造和就業(yè)的口徑是怎樣的？主要面向哪些行業(yè)？

　　森林保護(hù)畢業(yè)生能在林業(yè)、園林、園藝等相關(guān)部門(mén)從事森林保護(hù)、園林植物保護(hù)、園藝植物保護(hù)等方面的教學(xué)與科研、經(jīng)營(yíng)與管理、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等工作。森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)單位，包括了林業(yè)部門(mén)、園林部門(mén)、植物檢疫部門(mén)等。

　　經(jīng)過(guò)四年大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以選擇進(jìn)入研究生繼續(xù)深造或者直接畢業(yè)從事相關(guān)工作。本專(zhuān)業(yè)有60%以上的學(xué)生選擇了考取研究生深造，更有很多同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)入博士學(xué)習(xí)階段。已經(jīng)畢業(yè)的往屆學(xué)生中，大多考取了本校森保專(zhuān)業(yè)研究生，以及中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院、北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等各個(gè)層次的高校和研究院所的研究生。

Q7、學(xué)生是否對(duì)專(zhuān)業(yè)存在理解誤區(qū)？

　　中學(xué)生和一些學(xué)生家長(zhǎng)看到森林保護(hù)，會(huì)想象出深山老林。其實(shí)，森林保護(hù)范疇極其廣泛。森林生態(tài)系統(tǒng)，既包括傳統(tǒng)理解上的森林生態(tài)系統(tǒng)，也包括城市森林生態(tài)系統(tǒng)、園林生態(tài)系統(tǒng)等。既有深山大川，也有平原林網(wǎng)；既有原始森林的神圣，也有現(xiàn)代工廠化林業(yè)生產(chǎn)的神奇。