教育技術(shù)學(xué)

1、學(xué)制、學(xué)位

學(xué)制4年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

教育技術(shù)學(xué)是教育科學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)相融合的一門交叉學(xué)科。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)廣東省經(jīng)濟(jì)文化教育發(fā)展所急需的、有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練運(yùn)用專業(yè)技能、信息技術(shù)解決教育問(wèn)題，掌握信息化教育理論、數(shù)字媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用技能，具備從事信息技術(shù)教育、教育科技產(chǎn)品研發(fā)與應(yīng)用等的專業(yè)知識(shí)與能力的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才。

3、核心課程

教育技術(shù)學(xué)概論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)研究方法、教育產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)、教育影視編導(dǎo)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教育軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、STEAM課程開(kāi)發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

4、專業(yè)特色、在省內(nèi)外的影響力

本專業(yè)建設(shè)以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為指引，以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新應(yīng)用為目標(biāo)；以科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)意、立足應(yīng)用、面向未來(lái)，服務(wù)教育為指導(dǎo)；以網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體技術(shù)為教學(xué)重心，注重技術(shù)的實(shí)踐性、先進(jìn)性和綜合性；以教育技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為支撐、以教育科技企業(yè)為依托的校企合作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。本專業(yè)在廣東省具有良好的聲譽(yù)和較強(qiáng)的影響力。

5、職業(yè)發(fā)展方向

通過(guò)培養(yǎng)信息技術(shù)課程教學(xué)能力、信息化教育教學(xué)資源與平臺(tái)（如在線課程、微課、教育游戲等）設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力、教育科技產(chǎn)品（如機(jī)器人、教育APP等）開(kāi)發(fā)與應(yīng)用能力、創(chuàng)客課程及STEAM教育開(kāi)發(fā)能力、信息化教育環(huán)境設(shè)計(jì)、運(yùn)維與管理的能力、企事業(yè)單位培訓(xùn)與績(jī)效管理能力，教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任各級(jí)各類學(xué)校的信息技術(shù)教師工作、企事業(yè)單位績(jī)效管理者與培訓(xùn)設(shè)計(jì)師工作、教育科技產(chǎn)品研發(fā)與應(yīng)用工作，能夠推動(dòng)教育信息化創(chuàng)新發(fā)展及為信息時(shí)代學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)服務(wù)。

6、專業(yè)的社會(huì)發(fā)展前景

隨著信息技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展，智慧教育興起與普及，國(guó)家倡導(dǎo)在基礎(chǔ)教育開(kāi)展STEAM教育、人工智能教育，需要大量的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才，教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展前景廣闊，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生大有可為。