專業(yè)導游：李松岳教授

李松岳，教授。1960年生，1981年浙江師大中文系畢業(yè)。擔任《當代文學》、《基礎寫作》、《海洋詩歌鑒賞》等課程主講教師。

先后出版《獨飲蒼?！?、《時光練習簿》等個人詩集。近年發(fā)表《論殷夫詩歌的精神特質(zhì)》（《文學評論》2012年第4期）、《〈狂人日記〉格式的特別新論》（《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》2012年第10期）、《論斯坦貝克〈珍珠〉對人類生存的寓言化書寫》（《外國文學研究》2010年第4期）、《論舟山海洋文化的滯后性因素》（人大復印資料《文化研究》2009年1期全文轉(zhuǎn)載）。

擔任浙江省魯迅研究會理事；浙江省美學學會理事；舟山市作協(xié)副主席。

第一部分 漢語言文學專業(yè)簡介

1.培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的漢語言文學基礎和良好的人文素養(yǎng)，熟悉漢語及中國文學的基礎知識，具有較強的審美能力和中文表達能力，具有初步的語言文學研究能力，同時具有一定的跨文化交流能力的中國語言文學學科應用型人才。

2.專業(yè)師資力量

專業(yè)教師25人。其中教授1人，副教授4人，博士3人，企業(yè)專家、指導教師15人。

3.專業(yè)優(yōu)勢及特色

本專業(yè)為校企合作共建專業(yè)，共建企業(yè)為新視角教育。新視角教育（New Perspective Education）是致力于國際教育文化交流、研究、咨詢的專業(yè)服務機構。學院引進北京中新視角教育咨詢有限公司優(yōu)質(zhì)課程體系，合作成立新視角中文特色班，設有3個專業(yè)方向：藝術品鑒賞與評估、涉外高級文秘、國際漢語教學，聯(lián)合培養(yǎng)適應經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的應用型漢語言文學專業(yè)人才。學生畢業(yè)前經(jīng)考試合格可獲取相應國際、國內(nèi)職業(yè)資格證書和行業(yè)證書，如文物鑒定師證書、秘書（三級）證書、國際漢語教師證書。北京中新視角教育咨詢有限公司負責就業(yè)推薦。

4.辦學條件

擁有人文特色圖書室、藝術品鑒賞室。

建有校外實習基地20個。

5.師生已有育人成果

近3年，學生獲省級優(yōu)勝獎2項，授權專利1項，在各類刊物發(fā)表論文多篇。

6.學生就業(yè)前景與方向

藝術品鑒賞與評估方向畢業(yè)生可在藝術品收藏機構、藝術品經(jīng)營部門等單位工作，這些單位包括文博機構、鑒定機構、拍賣公司、古玩商會、收藏家協(xié)會、海關、金融機構等。涉外高級文秘方向畢業(yè)生在各類大中型企業(yè)、外資/合資企業(yè)、跨國公司、外貿(mào)單位、外國駐中國辦事機構、政府及社會公共管理部門等從事涉外高級文秘工作，擔任秘書、總裁助理、辦公室主任、行政主管、項目經(jīng)理等職務。國際漢語教學方向畢業(yè)生就職于外事部門、對外漢語教學和培訓機構等文教單位企業(yè)，傳播漢語及漢文化。同時可申請繼續(xù)深造，以獲得國際語言學教育的碩博學位，成為以漢語為第二語言外語教學的專門人才。

近年來本專業(yè)就業(yè)率達到90%以上。

第二部分 教授談漢語言文學專業(yè)

Q1：漢語言文學專業(yè)的研究對象是什么？

漢語言文學是研究中國語言的詞語、句法，賞析古今詩歌、散文、小說等眾多的文學作品等知識的一門基礎學科，具體范圍包括文藝學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、中國古典文獻學、應用語言學、漢語言文字和世界文學。

通過對漢語言文學的學習，可以具備扎實的中國語言功底和較強的文學寫作與評析能力，擁有較為寬廣的知識面，培養(yǎng)優(yōu)秀的人文素質(zhì)。

Q2：漢語言文學專業(yè)的核心課程、特色課程？

核心課程:文學概論、中國古代文學（含中國古代文學史、中國古代文學作品選）、中國現(xiàn)當代文學（含中國現(xiàn)代文學史、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學）、外國文學、古代漢語、現(xiàn)代漢語、寫作。

特色課程：中國傳統(tǒng)文化、英語聽說、3個專業(yè)方向核心課程。

1.藝術品鑒賞與評估：藝術品拍賣實務、藝術品市場與經(jīng)紀、中國陶瓷、玉器、青銅器、書畫、古玩雜項、明清家具藝術賞析與鑒定

2.涉外高級文秘：商務英文應用文寫作、辦公室管理、人力資源管理、國際商務、

3.國際漢語教學：對外漢語教學方法與運用、教案設計、漢英語對比（雙語）

Q3：學漢語言文學專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)？

漢語言文學融歷史與現(xiàn)實、文學與語言于一爐，需要學生加強基礎知識的學習，把握中國語言文學的主流；重視原典閱讀，增加根源性學養(yǎng)，培育良好的研究習慣與學風，以練就攻讀原典的看家本領，進而在學習和研究中舉一反三；提升人文素養(yǎng)，通過學習，清楚地認識漢語言文學的獨特價值和重要地位，提升通達的見識，養(yǎng)成批判的精神，激發(fā)獨立的思想，以達到基礎、通識和素質(zhì)綜合訓練的目的。

Q4：漢語言文學專業(yè)學習過程中，有可能遇到的困難是什么？

文學重于情感而易失于雜。隨著涉獵的廣泛，會對漢語言文學知識產(chǎn)生漫無邊際之感，難以抓住重點而無所適從。解決方法是：從正面入手，打好基礎、注重經(jīng)典、抓住主流、重視前沿;從反面著手，拒絕空泛化和淺俗化，不要被瑣碎的現(xiàn)象和支離的知識蒙蔽自己的眼睛。 想提升自己的境界，需要盡早有意識地在自我摸索、與老師的溝通中盡快找到自己的興趣點和方向，充分利用大學的各類資源，使自己逐漸養(yǎng)成獨立自主學習的習慣。

尤其需要說明的是，藝術品鑒賞與評估專業(yè)方向具有跨學科性。不同課程之間的跳躍性較大，有的抽象而概括，有的具體而細碎，有的可能需要一點藝術細胞，如何在“形而上”與“形而下”的兩種思維中轉(zhuǎn)換，如何將理論知識應用到實踐中去，都需要適應和摸索。

Q5：社會上是否有對漢語言文學專業(yè)的認識誤區(qū)？

社會上認為漢語言文學專業(yè)就業(yè)出路較窄。其實，漢語言文學專業(yè)的應用面極其寬廣，凡是需要中文的地方都需要漢語言文學專業(yè)出身者。社會上的認識誤區(qū)某種程度上是近些年不同層次的大學和專業(yè)盲目擴張造成的。其實只要用人單位沒有出身名校的硬性規(guī)定，漢語言文學專業(yè)學生可以從事的工作相當廣闊。

有人認為藝術品鑒賞與評估方向很冷門，畢業(yè)生很難就業(yè)。實際上，相比涉外高級文秘和國際漢語教學，藝術品鑒賞與評估方向?qū)W生的就業(yè)前景很不錯，當今的文物收藏熱的興起已經(jīng)顯示了這一方向的潛力。政府文物管理和研究機構、各類博物館和陳列展覽單位、考古部門、文物與藝術品經(jīng)營單位、旅游部門、新聞出版、教育單位、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等領域都需要能從事研究、保護、管理、策劃、宣傳、咨詢等方面工作的人才，藝術品鑒賞與評估方向就業(yè)前景可想而知。

Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過這個專業(yè)的知識和方法來解決？

社會生活中心理情感的調(diào)節(jié)、對人生意義的探索、對社會現(xiàn)實的正確評價、文案的撰寫、文化活動的策劃宣傳，人際溝通的不順暢等。正需要漢語言文學專業(yè)學生運用大學中學到的知識與交流技巧順利解決。

Q7：漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度怎么樣？

隨著畢業(yè)生就業(yè)率的上升，在讀學生對本專業(yè)也有了更大的信心、更高的滿意度和認可度。

Q8：漢語言文學專業(yè)有哪些優(yōu)秀校友？

2014年度舟山市先進工作者翁光輝（2000級），上海自在旅行社總經(jīng)理林加芳（2001級），被譽為繼李玉、徐靜蕾之后的大陸新銳女導演吳琴（2003級），現(xiàn)任共青團杭州市委組織部部長助理的林毅（2003級），中國好聲音浙江賽區(qū)10強選手、寧波音樂家協(xié)會理事于鄭偉（2004級），現(xiàn)任全球最大的專業(yè)體育電臺——倫敦TalkSport體育電臺中文部英超聯(lián)賽解說員、英超現(xiàn)場記者的施政（2005級），舟山市華清教育咨詢公司總經(jīng)理管洪志（2005級）等等。這些校友重視所學專業(yè)，又注重培養(yǎng)興趣愛好，勇于嘗試，不斷創(chuàng)造自己人生的輝煌。

Q9：漢語言文學專業(yè)有哪些精彩的學科競賽？

每年的“東海杯”征文大賽，優(yōu)勝文章在校報和舟山海洋文化刊物《海中洲》發(fā)表；春秋兩季辯論賽，主題緊扣當代文化熱點，發(fā)人深省，啟人智慧。

第三部分  學生眼中的漢語言文學專業(yè)

2012級羅雨琦：

如果沒有選擇這個專業(yè)，我可能很難有這樣的機會去認真學習《桃夭》、《漢廣》，也不會知道魯迅、胡適、郁達夫在怎樣的情況下創(chuàng)造出那么多膾炙人口的佳作，更不用說去了解那些深奧的佛學。這一切都是漢語言文學帶給我的。學習漢語言文學就像一次長途旅行，先有亮麗的風景，過后總會經(jīng)過大片大片的無人區(qū)，這時你會無聊會想放棄，但是只有堅持到最后才會看到絢爛的北極光。

2014級王雅芝：

對個人而言，相比于其他專業(yè)，漢語言文學專業(yè)是比較輕松的。不同于其他專業(yè)，如財務專業(yè)的不斷計算，船舶專業(yè)的不斷實踐，漢語言文學主要在于日常的積累：平時需要多多看書積累文學知識，拓展課外知識而不僅僅只是局限于課本上的知識。同時應該擁有自己的見解，在原有學者的研究上敢于質(zhì)疑，和而不同。

2015級張佩菁：

漢語言文學既能與其他人文學科發(fā)生奇妙的交集，也能兩袖清風，遺世獨立。它不僅給我一扇窗，讓我有機會去看看外面的世界，更給了我一片沃土，讓我建立起屬于自己的世界。