專業(yè)導(dǎo)游：劉玉良教授

教授簡介：

劉玉良，教授。從事電子信息工程專業(yè)的教學(xué)與科研工作，主講《信號與線性系統(tǒng)》、《信息論與編碼》、《水下機(jī)器人控制》等專業(yè)核心課程。研究領(lǐng)域?yàn)樾盘柼幚砼c通信網(wǎng)絡(luò)、爬壁機(jī)器人等。近年來主持國家星火計(jì)劃、浙江省自然科學(xué)基金、浙江省公益性科技計(jì)劃等橫向課題6項(xiàng)，入選舟山市“111”人才工程第二層次。獲國家實(shí)用新型及發(fā)明專利授權(quán)30項(xiàng)，獲浙江省自然科學(xué)學(xué)術(shù)獎二三等獎4項(xiàng)，輔導(dǎo)電信專業(yè)學(xué)生獲全國機(jī)器人大賽一等獎6項(xiàng)以上，輔導(dǎo)教師獲浙江省青年教師教學(xué)競賽優(yōu)秀獎1項(xiàng)。主編專著2部，參編教材1部。在國家一級期刊發(fā)表論文6篇，核心期刊發(fā)表論文20余篇。

社會學(xué)術(shù)團(tuán)體兼職：IEEE高級會員、浙江省自動化學(xué)會會員、《電路與系統(tǒng)》期刊編委、中國水產(chǎn)學(xué)會漁機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化委員會委員等。

第一部分  電子信息工程專業(yè)簡介

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，具有較強(qiáng)的工程技術(shù)應(yīng)用能力以及在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

2.專業(yè)師資力量

專業(yè)教師16人。其中教授2人，副教授8人，博士2人，碩士4人。

3.專業(yè)優(yōu)勢及特色

結(jié)合學(xué)院實(shí)際條件、生源水平、社會人才需求和未來發(fā)展前景，秉承培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的需要，設(shè)有2個專業(yè)方向：通訊、嵌入式。不同專業(yè)方向課程設(shè)置各有所側(cè)重，兼修其它，以滿足學(xué)生畢業(yè)后從事多種行業(yè)領(lǐng)域工作的需要。通過學(xué)習(xí)，本專業(yè)學(xué)生可考電子工程師、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)師等相關(guān)職業(yè)資格證書。本專業(yè)學(xué)生在全國電子設(shè)計(jì)大賽、飛思卡爾車模競賽、機(jī)器人競賽等競賽中多次獲得國家、省級獎項(xiàng)。

4.辦學(xué)條件

電工電子實(shí)驗(yàn)室、自動化技術(shù)中心、電子信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

4個校外實(shí)習(xí)基地。

5.師生已有育人成果

本專業(yè)非常注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。近年來，本專業(yè)學(xué)生參加全國海洋航行器設(shè)計(jì)與制作大賽獲國家級特等獎及一等獎；榮獲浙江省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽、浙江省大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽一、二、三等獎；學(xué)生參加全國各類大學(xué)生英語競賽（NECCS）、全省數(shù)學(xué)建模競賽及大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽和各項(xiàng)文體比賽等，都取得了優(yōu)異的成績。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下公開發(fā)表論文、科技立項(xiàng)、實(shí)用新型授權(quán)專利等項(xiàng)目。

6.學(xué)生就業(yè)前景與方向

本專業(yè)畢業(yè)生具有寬領(lǐng)域工程技術(shù)適應(yīng)性，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力?？梢栽陔娮有畔㈩惖南嚓P(guān)企業(yè)中，從事電子設(shè)備和電子信息工程方面的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、測試維護(hù)、技術(shù)服務(wù)等工作。從事各種電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測、應(yīng)用及維修技術(shù)工作，還可以到一些企事業(yè)單位一些機(jī)電設(shè)備、通信設(shè)備及計(jì)算機(jī)控制等設(shè)備的安全運(yùn)行及維護(hù)管理工作。

近年來本專業(yè)就業(yè)率達(dá)到95%以上。

第二部分  教授談電子信息工程專業(yè)

Q1：電子信息工程專業(yè)的研究對象是什么？

現(xiàn)代中國社會和生活大幅度的提高，無論，學(xué)習(xí)、娛樂、辦公、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設(shè)、教育、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療衛(wèi)生、交通運(yùn)輸、照明、通訊各行各業(yè)均少不了電，人類的衣食住行離不開電。

對我們所處的信息時代，信息的傳播和處理已經(jīng)不可或缺。我們電子信息工程專業(yè)集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。主要學(xué)習(xí)電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、通信電子線路、數(shù)字信號處理、通信原理、現(xiàn)代交換技術(shù)、移動通信與網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)接口與通信、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)、光纖通信、ARM處理器原理及應(yīng)用、船舶組合導(dǎo)航系統(tǒng)、船舶電氣與通信等。

Q2：電子信息工程專業(yè)的核心課程、特色課程？

從我們專業(yè)培養(yǎng)來說，主張寬口徑培養(yǎng)，專業(yè)課程包括、通信、電氣，學(xué)生可以按照自己的興趣選擇修讀的方向我們的課程設(shè)計(jì)與其他學(xué)校的電子信息工程專業(yè)相比，很多課程有所類似，我校主要側(cè)重通訊和嵌入式。本科的課程在一般的專業(yè)基礎(chǔ)上，以船舶通訊和導(dǎo)航為特色。

核心課程包含：電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、通信電子線路、數(shù)字信號處理、通信原理、現(xiàn)代交換技術(shù)、移動通信與網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)接口與通信、電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)、光纖通信、ARM處理器原理及應(yīng)用、船舶組合導(dǎo)航系統(tǒng)、船舶電氣與通信等。

Q3：學(xué)電子信息工程專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

我們希望學(xué)生對于工程技術(shù)比較感興趣，喜歡動手、有自己的想法。因?yàn)闊釔酃こ碳夹g(shù)并勇于探索的學(xué)生在這個專業(yè)方向上通常能有好的發(fā)展。當(dāng)然我們學(xué)院也開設(shè)了相應(yīng)的課程和環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵同學(xué)參與其中提出自己的想法并付諸行動，學(xué)生可以在這些環(huán)節(jié)中嘗試電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與改造等等。

Q4：電子信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到的困難是什么？

本專業(yè)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生擁有一定的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，還需要同學(xué)具備一定的自學(xué)能力，個別自我控制力較差的的學(xué)生在一些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上有可能會遇到一些困難。像模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、電路原理這樣的課程，我相信只要有信心的學(xué)生生是一定可以掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)的。

Q5：社會上是否有對電子信息工程專業(yè)的認(rèn)識誤區(qū)？

不同的學(xué)校對于電子信息工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)是不一樣的。我校偏重電子技術(shù)或者嵌入式系統(tǒng)，用人單位對我們學(xué)校這些專業(yè)特色的認(rèn)可度是比較高的，所以用人單位在招相關(guān)方向的專業(yè)人才時，會選擇我校電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生。

Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過這個專業(yè)的知識和方法來解決？

目前每個行業(yè)的發(fā)展都離不開電子信息工程專業(yè)，如冰箱空調(diào)中的變頻技術(shù)及家用電器的電腦控制，小到節(jié)能燈等的在設(shè)計(jì)和產(chǎn)生中都是電子信息工程專業(yè)人才在設(shè)計(jì)控制部分，另外，電源的應(yīng)用與開發(fā)，電動汽車、智能電網(wǎng)、計(jì)算機(jī)和手機(jī)等IT設(shè)備供電，機(jī)頂盒內(nèi)部控制等等的設(shè)計(jì)都需要電子信息工程專業(yè)的人才來解決，也都是需要我們專業(yè)的人才去實(shí)現(xiàn)的 。

Q7：電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度怎么樣？

畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度為80%左右。

Q8：電子信息工程專業(yè)有哪些精彩的學(xué)科競賽？

全國電子設(shè)計(jì)大賽、飛思卡爾車模競賽、機(jī)器人競賽、海洋航行器設(shè)計(jì)與制作大賽、大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽等。

第三部分  學(xué)生眼中的電子信息工程專業(yè)

2013級王俊男：

參加電子制作大賽，才真的感覺到電子的神奇，沒有親身經(jīng)歷你不會知道那是什么感受。在自己動手的過程中，你會得到很多你意想不到的收獲。讓我從一個只是對電子感興趣的人變成了一個對電子也有自己見識的一個人。

2014級蔡成航：

電子信息工程專業(yè)陪伴我度過了2年的大學(xué)時光。它最吸引我的就是能夠輕易把日常所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，比如手機(jī)充電，插座和手機(jī)不用線連接就能實(shí)現(xiàn)充電等。我感覺這個技術(shù)比較有趣，也很實(shí)用。學(xué)科競賽方面，當(dāng)然智能車競賽比較好，能學(xué)到很多東西，電子設(shè)計(jì)競賽也很好，能對電子設(shè)計(jì)方面有一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對將來科研有很大的幫助，軟件與硬件相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，能讓我們輕易發(fā)揮自己的潛力和才能，選擇最適合自己的展示方式。

2015級黃明清：

電視機(jī)、電腦、智能手機(jī)的神奇，很多的電子神器讓我向往，但很多并不清楚它真的內(nèi)涵是什么，雖然聽前幾屆同學(xué)說比較難，但還是想要去探究，想知道神器的原理幻想有一天自己也能夠做出這樣的神器。這些神奇使我選擇電子信息工程專業(yè)，努力學(xué)習(xí)早日能有自己的神器。